21 jul. 2008

El docente en un nuevo escenario:



El uso y apropiación de las tecnologías de información y comunicación plantea retos y oportunidades a la educación.


Ante el acelerado proceso de incorporación de nuevas Tecnologías de Información y Comunicación, TIC, a un creciente número de actividades del ser humano, se hace indispensable que el cambio tenga su columna vertebral en la educación y el aprendizaje. La educación debe convertirse en el “pasaporte” que facilita a las naciones ingresar no sólo a la Sociedad de la Información sino también del Conocimiento.

De ahí que vuelva a surgir la preocupación por desarrollar nuevos métodos pedagógicos. Como sucedió a comienzos del siglo XX con los adelantos tecnológicos que plantearon un desafío a la formación de mano de obra, la aparición de “culturas virtuales” y “culturas digitales” está proponiendo otras formas de comprender el Planeta y otras categorías para aprehender el contexto.

Las TIC ponen a disposición de profesores y alumnos grandes volúmenes de información que utilizan diversos canales sensoriales a la vez (multimedios, hipermedios). Al mismo tiempo, se les reconoce un potencialidad para el trabajo colaborativo, en cuanto permiten configurar entornos virtuales compartidos que potencian la comunicación permanente entre usuarios y, con ello, la cooperación y construcción conjunta de conocimientos. Las TIC, además, favorecen el desarrollo de algunas destrezas y habilidades, como autonomía en el proceso de aprender, difíciles de lograr con medios tradicionales.

Lo anterior conlleva una transformación en los roles que juegan alumnos y profesor: El alumno se vuelve gestor de su propio aprendizaje; el profesor se convierte en facilitador, colaborador y orientador de ese proceso. Ello plantea un cambio estructural en el quehacer educativo del docente que conlleve la inserción de las tecnologías en el ambiente de aprendizaje con sentido pedagógico y la asimilación de los nuevos medios a prácticas pedagógicas tradicionales.

Para lograrlo resulta esencial la formación del docente, la cual, como lo demuestran la investigación y la experiencia, no debe estar centrada simplemente en el manejo de la tecnología, debe concebirse como un proceso que abarca por igual los momentos de estudio, capacitación y seguimiento, y el apoyo en la aplicación práctica; debe ofrecer al docente la oportunidad de ejercitar estrategias cognitivas de exploración e innovación, planeación y regulación de la propia actividad (Aprender a Aprender), y orientar el diseño para incorporar la autoevaluación como elemento clave para aprender del error, compartir experiencias con los pares y entender la reflexión evaluativa como un instrumento integrado a la formación y al cambio.

En la Sociedad del Conocimiento ser docente exige ser:

  • Abierto al desarrollo de nuevas habilidades mediadas por las TIC.
  • Democrático: propiciar la interacción.
  • Abierto al coaprendizaje y coconstrucción de conocimiento con los alumnos y entre ellos.
  • Flexible en modos, ritmos y tiempos de aprendizaje.
  • Orientador de un aprendizaje significativo.
  • Motivador de un aprendizaje participativoactivo.
  • Oportuno en la retroalimentación del proceso de enseñanzaaprendizaje.
  • Proactivo y recursivo frente a las diferentes experiencias y situaciones que se presenten en el proceso de enseñanzaaprendizaje mediado por TIC.
  • Abierto al conocimiento.
  • Comprensivo y respetuoso con el otro.
  • Abierto a la construcción conjunta de conocimiento.
  • Autónomo para tener mayor responsabilidad personal.
  • Valorativo de las capacidades y posibilidades de cada individuo.
  • Abierto al cambio de paradigmas en la educación, asumiendo el error o la ilusión.
  • Abierto para abordar los contenidos desde la realidad global para luego enfocarlos en lo local.
  • Audaz, recursivo para afrontar y saber enseñar la forma de asumir los riesgos, lo inesperado, lo incierto.
  • Generador de conciencia acerca del desarrollo de las autonomías individuales, de las participaciones comunitarias y de pertenencia a la especie humana.
  • Sensible, creativo para comprender las estructuras del mundo y sus dinámicas.
  • Motivador, generador de redes humanas de aprendizaje con la mediación de las TICs.
  • Regulador del propio quehacer y del de sus estudiantes.
Fuente: http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=6346004892505425247

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