RINCON DEL BIBLIOTECARIO

Utilizar bien el diccionario

2011-05-19T12:21:00.000-07:00

Los alumnos deben adquirir ciertas habilidades con el fin de buscar e interpretar de forma correcta la información contenida en estas obras de consulta.

Por: MARTA VAZQUEZ-REINA

Los diccionarios son una herramienta imprescindible en el ámbito escolar, un instrumento esencial para dominar de modo adecuado una lengua. Aprender a utilizarlos no se limita a saber encontrar un término o una palabra determinada. Para que su uso sea fructífero, es necesario que el estudiante sepa interpretar la información que contienen y aplicarla después en el contexto apropiado. Los docentes pueden recurrir a distintas estrategias y técnicas para que los alumnos alcancen un aprendizaje significativo.

Buscar e interpretar. Son los dos pasos esenciales que cualquier estudiante debe aprender para sacar el mayor rendimiento posible al diccionario, una herramienta didáctica de considerable valor para el aprendizaje, no solo en el área lingüística, sino también en otros ámbitos del conocimiento.

La utilidad de estas obras de consulta no se limita a facilitar información, más breve o más extensa según el modelo, sobre el significado de las palabras. Además de ayudar a que el alumno comprenda y enriquezca su léxico, un uso correcto permite emplear el lenguaje con mayor exactitud, precisión y claridad, puesto que en general incluyen datos adicionales sobre la morfología, la ortografía y la pronunciación de los términos.

El uso correcto del diccionario permite emplear el lenguaje con mayor exactitud, precisión y claridad

Josefina Prado, catedrática de Didáctica de la Lengua en la Universidad de Huelva y autora de 'El Diccionario y su uso en el aula', reconoce que una utilización adecuada del diccionario en la enseñanza requiere que quien lo consulte "domine determinadas estrategias intelectuales para la búsqueda y selección de información". La autora reitera que estas estrategias son fundamentales para obtener un resultado fructífero y que se alcance un aprendizaje constructivo y significativo. La clave está, según Prado, en adiestrar al alumno para que "tenga habilidad y soltura para consultarlo y sepa buscar e interpretar de forma correcta la información que precisa".

Las primeras etapas

Para utilizar bien un diccionario, es imprescindible dominar con soltura el orden alfabético. El adiestramiento en este sentido comienza en los primeros años de Primaria, cuando los docentes pueden fomentar este aspecto con sencillos juegos y actividades en el aula que permitan asimilar y memorizar el abecedario y obtener las primeras orientaciones sobre cómo se sitúan las palabras en los diccionarios.

Se debe conocer la utilidad de las palabras guías en las páginas de un diccionario

Ante todo, los alumnos deben conocer que las palabras se ordenan a partir de su primera letra y que, cuando ésta coincide con la segunda, se tiene en cuenta la segunda letra, y así de modo sucesivo. También hay que enseñarles la utilidad de las palabras guías que se sitúan en la parte superior de las páginas del diccionario y que entiendan que son el referente para conocer con exactitud dónde se localiza el término que buscan.

Interpretar la información

Una vez superada la primera etapa, los objetivos específicos en cuanto al conocimiento y uso del diccionario se orientan al aprendizaje de la estructura del mismo y la interpretación de la información, tanto semántica como gramatical, que se incluye en cada entrada. Un primer ejercicio, recomendado por los especialistas, es examinar de forma previa la obra de consulta, familiarizarse con todas sus partes y aprender a descifrar los símbolos y abreviaturas que contiene y que se usan para ahorrar espacio en las mismas.

La simbología, abreviaturas y los tipos de letras aportan información significativa sobre los términos

En general, los diccionarios incorporan una guía donde se explican estos aspectos, que el alumno puede leer y trabajar en el aula junto con sus compañeros. El docente debe recalcar que la simbología, abreviaturas y los tipos de letras que se utilizan en las entradas del diccionario son necesarios para interpretar de modo correcto las acepciones y aportan información significativa sobre los términos.

Pautas de uso

Las pautas varían en función de cada diccionario -bien sea lingüístico, bilingüe o de sinónimos y antónimos, entre otros- y del público al que se dirige -escolar, técnico, secundaria...-. De forma genérica, se puntualizan para los diccionarios lingüísticos distintos criterios para extraer de ellos toda la información oportuna:

Lemas: el término principal del diccionario al que sigue su acepción puede leerse en forma simple (deporte), con mención a los dos géneros (deportivo, va) o con variantes (hemiplejia o hemiplejía). En este último caso, se recomienda el primer lema, pero el segundo no se rechaza.

Categorías gramaticales: cuando un término incluye varias acepciones, el orden de éstas se estipula en función de la categoría gramatical, señalada con su correspondiente abreviatura. En general, se presentan primero las adjetivas, después las sustantivas, las adverbiales y las de preposición. Este aspecto es fundamental, sobre todo, al aplicar la sintaxis gramatical con la palabra objeto de búsqueda.

Marcas: en muchos casos, la acepción de un término está precedida por una marca que aporta información sobre diferentes particularidades, como el hecho de ser un término técnico (se marca el ámbito), el nivel de lengua o registro (culto, vulgar, coloquial), la intención del hablante (despectivo, ironía) o el ámbito geográfico en el que se utiliza (España, América, Caribe...). Esta información orienta al estudiante sobre el uso apropiado de la palabra.

Formas complejas: nombres compuestos, locuciones y otras expresiones formadas por más de un término se incluyen en determinados casos también en la acepciones del diccionario. El símbolo de palabra (~) marca la posición del término en la expresión. En general, se sitúan en especial en la acepción del sustantivo que forma parte de la locución (para buscar la definición de gobierno parlamentario, hay que buscar en el término gobierno).

Remisiones: en algunas definiciones se utiliza la remisión a un término sinónimo del diccionario, marcado en general con letra negrita (Colectar. Recaudar). El alumno debe remitirse a la palabra indicada para encontrar la acepción que busca.

Fuente:http://www.consumer.es/web/es/educacion/escolar/2011/04/06/199827.php

El buscador semántico

2011-04-19T06:16:00.000-07:00

Por: Teresa Vigón

Cada vez le pedimos más a los buscadores. Ya no es suficiente con que encuentre las palabras de la búsqueda, sino que queremos que nos contesten directamente lo que necesitamos saber. Si le pregunto al buscador "Aviones a Madrid el día 25 de junio" me encantaría que me contestase con los horarios de vuelos en esa fecha de las distintas compañías que me ofrecen vuelos desde mi ciudad a Madrid para ese día, por supuesto, pero también agradecería que me diese las opciones de trenes y autobuses para esa misma fecha. Es decir, lo que estoy pidiendo es un buscador semántico, que comprenda mi búsqueda, que actúe en función de algoritmos que simulen la comprensión o el entendimiento.

Google y la mayoría de los buscadores que conocemos y utilizamos, son buscadores que se basan en algoritmos a partir de palabras y enlaces, con lo que es muy posible que si en mi búsqueda escribo palabras que no estén en la web en cuestión, el resultado omita webs enormemente relevantes para mi búsqueda.

El resultado de cualquier búsqueda nos devuelve una gran cantidad de documentos poco relevantes para la búsqueda en cuestión, y ello como consecuencia de una excesiva sensibilidad al vocabulario, y/o a los enlaces que contenga la página en cuestión. Lo que finalmente significa que encontrar lo que busco dependerá de la paciencia que tenga para ir buceando en las distintas páginas que me ha dado como resultado, es decir, de mi paciencia como buscadora. El problema es que la falta de estructura y de anotaciones semánticas en los documentos en la web dificultan las búsquedas, y los algoritmos son lentos y exigen de la supervisión humana

De momento, Hakia (http://www.hakia.com/) es el ejemplo que podemos ver en funcionamiento, aunque limitado al idioma inglés y a los campos de la medicina, las leyes, las finanzas, las ciencias y la literatura. También Bing, el buscador de Microsoft, tiene un sesgo en este sentido, sin llegar a ser un buscador totalmente semántico.

Lejos está ya el uso de los operadores booleanos, aunque siga siendo un buen sistema para refinar las búsquedas y para realizar búsquedas avanzadas. No cabe duda de que hemos evolucionado mucho en la forma de preguntar a los buscadores, y seguramente muchos de nosotros hemos tecleado nuestra búsqueda en los mismos términos en que preguntaríamos a una persona, aunque fuera sólo por la curiosidad de ver las respuestas que nos proporciona el buscador, pero aún el resultado no es, ni siquiera remotamente, el que nos gustaría.

No me cabe duda de que la tendencia va en este sentido, y tampoco de que lo veremos y usaremos muy pronto; igual que hace no muchos años nos hubiera parecido cosa de magia, la evolución de las TIC lo hace perfectamente imaginable, y más bien para mañana que para pasado mañana.

Fuente: http://www.laflecha.net/articulos/blackhats/el-buscador-semantico?_xm=newsletter

Se da un paso más a la “web semántica”

2008-09-30T07:09:00.000-07:00

Una sociedad presentó un mapa de computadoras que comprenden el significado de las palabras y permitirán mejores comunicaciones con los usuarios.

Internet se volvió más inteligente esta semana con la difusión de un "mapa semántico" que enseña a las computadoras el significado de las palabras y le brinda a las máquinas un vocabulario diez veces más amplio que el de un estudiante estadounidense promedio.

La sociedad Cognition Technologies comenzó a proponer el martes licencias a los creadores de software deseosos de elaborar programas que "comprendan" las palabras según el contexto de la frase, de la forma en que lo hace el cerebro humano.

"Hemos enseñado a la computadora virtualmente todos los significados de palabras y frases en idioma inglés", indicó el director ejecutivo de Cognition, Scott Jarus, a la AFP.

"Este es claramente una pieza en la construcción de la Web 3.0, o lo que se conoce como web semántica. Ha llevado 30 años, es un trabajo de amor", aseguró Jarus.

Esta futura tercera generación de Internet, la Web 3.0, es un conjunto de tecnologías que busca hacer la red accesible y utilizable por todos los programas, independientemente de los sistemas operativos y soportes.
Convertida en una gigantesca base de datos, la web semántica utilizará aplicaciones de inteligencia artificial intuitiva que funcionarían a muy alta velocidad gracias a la Internet de banda ancha.

Aplicada a las búsquedas en Internet, la tecnología semántica permitirá orientar al internauta hacia el objeto de su búsqueda, en vez de contentarse con unir palabras clave.
Por ejemplo, una búsqueda semántica de "canciones melancólicas con pájaros" sabría unir la tristeza en la música con varias especies de pájaros.

El mapa semántico de Cognition ya es usado en un programa de "e-discovery" LexisNexis Concordance, para pasar por el tamiz documentos reunidos durante las fases de evidencia de los juicios.
"Los ayudamos a encontrar la aguja en el pajar", indicó Jarus. "Eran cajas y cajas de papeles y ahora el 80% es digital".

Un programa informático de jurisprudencia -basado en el derecho anglosajón- utiliza esta tecnología para explotar más de medio siglo de decisiones judiciales y encontrar precedentes, según Cognition.
El mapa semántico también es usado en bancos de datos médicos.
Cognition asegura haber jugado un papel en el desarrollo de la enciclopedia participativa en Internet Wikipedia.

Uno de los objetivos de la Web 3.0 es crear "agentes" de inteligencia artificial que seleccionen montañas de información en Internet para encontrar material que responda a sus necesidades o las de sus clientes.
Cognition tiene un puñado de rivales, con cada firma promoviendo su propio enfoque en relación a la tecnología semántica.

En julio, el gigante de la informática Microsoft compró Powerset, que se especializa en la interpretación de la intención de los internautas cuando realizan búsquedas. Microsoft indicó que planea usar la tecnología de Powerset para mejorar su servicio gratuito Live Search, tercero detrás de Google y Yahoo en el lucrativo terreno de la publicidad vinculada a las búsquedas.

Fuente: http://www.el-nacional.com/www/site/p_contenido.php?q=nodo/45801

Todo lo que un documentalista debería tener en cuenta para hacer mejores búsquedas.

2008-02-12T13:38:00.000-08:00

Suzanne Bell, autora de la reciente monografía Librarian’s Guide to Online Searching, hace un interesante resumen en la revista Online (sep-oct 2007) de las herramientas que conviene tener presentes a la hora de buscar información en línea; el artículo se titula “Tools Every Searcher Should Know and Use”.

Bell divide dichas herramientas entre prácticas y mentales; las prácticas son

Lógica booleana
Vocabulario controlado
Búsquedas por campos
Uso de operadores de proximidad
Truncamientos
Preselección del tipo de artículo que deseamos encontrar
“Cultivo de perlas” (se refiere a la identificación previa de los términos que serán después utilizados en las búsquedas)

Las “herramientas mentales” son algo así como las “actitudes” que deberíamos adoptar ante una determinada búsqueda:

Ser escépticos
Aprender a empezar desde cero y a volver atrás
Ser pacientes y sistemáticos; vamos no rendirse a la primera

!Felices búsquedas!

PS: El número de la revista Online que contiene el artículo está en http://www.infotoday.com/online/sep07/index.shtml. Pero no hay acceso libre al texto completo. Si alguien está interesado en el artículo, puede pedírnoslo: MadridIRC(arroba)state(punto)gov

Fuente: SEDICBLOG