tag:blogger.com,1999:blog-63460048925054252472024-03-18T02:48:48.936-07:00RINCON DEL BIBLIOTECARIOLa idea es crear un espacio para el comentario, la información, la reflexión, el conocimiento y la amistad entre los bibliotecarios del mundo. Se incluyen noticias y notas de actualidad relacionada con el libro, las bibliotecas, los bibliotecarios y el desarrollo personal.Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/10910925058918229848noreply@blogger.comBlogger61125tag:blogger.com,1999:blog-6346004892505425247.post-38858081359017688802018-02-20T19:51:00.000-08:002018-02-20T19:51:41.038-08:0012 consejos para no sobrecargar la mochila escolar<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<b><i><span style="color: #e46c0a; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.5pt;"><br /></span></i></b></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-59pX12Lmg5M/WozsVff3nRI/AAAAAAAAHXU/RxtoSbaQ0Us9wbfCgzuc0RtN05rFI6voQCLcBGAs/s1600/consejos-mochila-768x512.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="512" data-original-width="768" height="426" src="https://1.bp.blogspot.com/-59pX12Lmg5M/WozsVff3nRI/AAAAAAAAHXU/RxtoSbaQ0Us9wbfCgzuc0RtN05rFI6voQCLcBGAs/s640/consejos-mochila-768x512.jpg" width="640" /></a></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<b><i><span style="color: #e46c0a; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.5pt;"><br /></span></i></b></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<b><i><span style="color: #e46c0a; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.5pt;"><br /></span></i></b></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<b><i><span style="color: #e46c0a; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.5pt;">El peso excesivo que
la mayoría de escolares cargan cada día para asistir a clase está provocando,
cada vez más, lesiones de espalda en los niños y niñas</span></i></b><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.5pt;">. Además, este problema genera consecuencias irreversibles y a
largo plazo. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.5pt;">Para
evitar este sobreesfuerzo muscular, se deben tener en cuenta dos aspectos: <b><i><span style="color: #e46c0a; mso-style-textfill-fill-alpha: 100.0%; mso-style-textfill-fill-color: #E46C0A; mso-style-textfill-fill-colortransforms: lumm=75000; mso-style-textfill-fill-themecolor: accent6; mso-themecolor: accent6; mso-themeshade: 191;">las características
de la mochila y consejos para disminuir al máximo la carga.</span></i></b> Así
pues, en este artículo presentamos los puntos imprescindibles para poner punto
y final a esta polémica que, año tras año, preocupa a los padres y madres.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.5pt;">1.
Escoger una mochila con <b>hombreras
anchas y ajustables</b>. Los tirantes de una buena mochila deben tener cuatro
centímetros de ancho, además de estar bien acolchados.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.5pt;">2. La
mochila no debe exceder en <b>anchura
a la zona donde va ir apoyada</b>, es decir, la zona dorsal alta. Además, para
mayor comodidad, debe tener un ajuste anterior con unas bandas sobre el
abdomen.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.5pt;">3. Para
evitar sobrecargas en el cuello y hombros, fíjate en que la mochila <b>no sobresalga del ancho de la espalda</b>.
La parte superior debe terminar en el cuello a la altura de los hombros y así
la postura será correcta.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.5pt;">4. <b>Colgar la mochila de los dos tirantes</b> y
en la zona dorsal, nunca apoyada en la zona lumbar baja y no llevarla de una
sola asa.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.5pt;">5. A la
hora de llenarla, tratar de <b>colocar
las cosas de más peso</b> en la zona que vaya a estar más en contacto con
la espalda.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.5pt;">6. En
España no tenemos estipulado qué es un peso excesivo, pero si nos basamos en la
normativa de países como Alemania, Austria o Italia, podemos considerar que <b>transportar más de un 10-15% del peso
corporal puede ser perjudicial</b>.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.5pt;">7. Como
consecuencia del apartado anterior, la mochila <b>vacía no debe pesar más de 1,2 kilogramos</b>, para así tener un
margen suficiente para dedicarlo a los libros, libretas y material escolar.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.5pt;">8.
Debido a la falta de ejercicio, algunos niños no tienen una musculatura en la
barriga y la espalda lo suficientemente fuerte como para cargar con una
mochila. Así pues, especialistas recomiendan <b>practicar deporte habitualmente</b> para reforzar los músculos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.5pt;">9.
Procura que tu hijo sólo <b>lleve en la
mochila los libros que sean indispensables para no cargar con peso
extra</b>. A lo mejor existe la posibilidad de dejar los más pesados en el
colegio o de compartirlos con algún compañero para repartirse el peso entre
ambos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.5pt;">10.
Varios estudios internacionales demuestran que el dolor de espalda es menos
frecuente entre los alumnos que <b>disponen
de taquillas</b> en sus colegios, ya que les permite almacenar los libros,
libretas o incluso diccionarios y así, transportar menos pero y con menos
frecuencia.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.5pt;">11. Una
buena costumbre para corregir este tipo de dolores musculares es mantener <b>una postura correcta</b> durante
la jornada escolar, como por ejemplo, se recomienda sentarse derecho en la
silla pegando bien la espalda al respaldo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.5pt;">12. Otra
recomendación, es que el <b>mobiliario
escolar sea de altura regulable</b> para que se pueda ajustar a la talla
de los diferentes alumnos y les permita cumplir las normas de higiene postural.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<b><span style="color: #e46c0a; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.5pt;">¿Qué tipo de mochila llevan tus hijos al colegio?</span></b><span style="color: #e46c0a; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.5pt;"> </span><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.5pt;">Comprueba que se cumplan todos estos
consejos para ayudarle a cuidar su espalda. Si lo compartes, entre todos
conseguiremos mejorar la situación en las escuelas.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<br />
<div class="csl-bib-body" style="line-height: 1.35; padding-left: 2em; text-indent: -2em;">
<div class="csl-entry">
Fuente bibliográfica</div>
<div class="csl-entry">
12 consejos para no sobrecargar la mochila escolar. <i>aulaPlaneta</i> [en línea]. [Consulta: 21 febrero 2018]. Disponible en: http://www.aulaplaneta.com/2017/08/04/educacion-y-tic/12-consejos-no-sobrecargar-la-mochila-escolar/. </div>
<span class="Z3988" title="url_ver=Z39.88-2004&ctx_ver=Z39.88-2004&rfr_id=info%3Asid%2Fzotero.org%3A2&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Adc&rft.type=webpage&rft.title=12%20consejos%20para%20no%20sobrecargar%20la%20mochila%20escolar&rft.description=El%20peso%20excesivo%20que%20la%20mayor%C3%ADa%20de%20escolares%20cargan%20cada%20d%C3%ADa%20para%20asistir%20a%20clase%20est%C3%A1%20provocando%2C%20cada%20vez%20m%C3%A1s%2C%20lesiones%20de%20espalda%20en%20los%20ni%C3%B1os%20y%20ni%C3%B1as.%20Adem%C3%A1s%2C%20este%20problema%20genera%20consecuen&rft.identifier=http%3A%2F%2Fwww.aulaplaneta.com%2F2017%2F08%2F04%2Feducacion-y-tic%2F12-consejos-no-sobrecargar-la-mochila-escolar%2F&rft.aufirst=Vuelta%20al%20cole-21&rft.aulast=agosto&rft.au=Vuelta%20al%20cole-21%20agosto&rft.au=2017%20a%20Las%2016%3A29&rft.date=2017-08-04&rft.language=es-ES"></span></div>
<br />
<br />
<br />
http://www.aulaplaneta.com/2017/08/04/educacion-y-tic/12-consejos-no-sobrecargar-la-mochila-escolar/<div class="blogger-post-footer">Rincón del Bibliotecario</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/10910925058918229848noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6346004892505425247.post-5135865438482344782017-07-29T19:00:00.000-07:002017-08-07T04:15:02.571-07:00Diez películas para descubrir a diez grandes autores de la literatura universal<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.5pt;"><br />
</span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: center;">
<img alt="Diez películas para descubrir a diez grandes autores de la literatura universal" src="http://www.aulaplaneta.com/wp-content/uploads/2016/07/recurso463.jpg" height="372" width="640" /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.5pt;"><br />
</span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.5pt;"><b><span style="color: blue;">El cine es una herramienta didáctica muy valiosa que, enfocada al estudio de la Lengua castellana y la literatura,</span></b> puede servirte para motivar a tus alumnos y trabajar distintos aspectos de la materia. Algunos de ellos son fomentar su pasión por la lectura y la escritura, descubrirles el oficio de poetas y escritores, o despertar su curiosidad por la historia de la literatura. <b>Te recomendamos diez películas para trabajar estos temas y dar a conocer a los estudiantes la vida de algunos de los más famosos autores de la literatura universal. ¡Proyéctalas en clase y quizá descubras la vocación de algún poeta, dramaturgo o novelista en el aula!<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.5pt;">DIEZ PELÍCULAS SOBRE DIEZ GRANDES LITERATOS<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<div style="text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.5pt;">1. <b><span style="color: #00b050;">Shakespeare in Love</span></b><span style="color: #00b050;"> </span>(1998), de John Madden. </span><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.5pt;">Premiada en su día con siete estatuillas en la ceremonia de los Oscar, esta película relata a modo de comedia romántica la aventura amorosa entre el joven <b>William Shakespeare</b> y la noble Viola de Lesseps. Aunque no es muy rigurosa en su relato, permite a los alumnos conocer algunos pasajes de la vida del bardo inglés (1564-1616) ?quizá en otro orden cronológico?, descubrir los principales rasgos del teatro isabelino, y escuchar algunos fragmentos de su obra recitados en inglés con perfecta dicción por Gwyneth Paltrow y Joseph Fiennes. <o:p></o:p></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.5pt;"><br />
</span></div>
</div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="450" src="https://www.youtube.com/embed/P_rHx-Yv7zQ" width="695"></iframe><br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
</div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.5pt;">2. </span><b><span lang="EN-US" style="color: #00b050; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.5pt;"><a href="https://www.youtube.com/watch?v=U6IZws8pgSg" target="_blank"><span style="color: #00b050; text-decoration-line: none;">Teresa </span></a></span></b><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.5pt;">(2015), de Jorge Dorado. Filme que narra la vida de la escritora y religiosa española <b>Santa Teresa de Jesús</b> (1515-1582) a través de la mirada de una adolescente rebelde que se adentra en la lectura del Libro de la vida, escrito en forma de una extensa carta. Ideal para conectar a tus alumnos con una de las grandes autoras de la literatura mística y ascética.<o:p></o:p></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.5pt;"><br />
</span></div>
</div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="450" src="https://www.youtube.com/embed/nd3lPl0SjA8" width="695"></iframe><br /></div>
</div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.5pt;"><br />
</span> <br />
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.5pt;"><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.5pt;">3. </span><b><span lang="EN-US" style="color: #00b050; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.5pt;">Lope </span></b><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.5pt;">(2010), de Andrucha Waddington. Superproducción que recrea los comienzos literarios y amorosos de <b>Lope de Vega</b> (1562-1635), uno de los dramaturgos y poetas más prolíficos y destacados del Siglo de Oro español.</span></span></div>
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.5pt;"> </span><br />
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.5pt;"><br />
</span></div>
</div>
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="450" src="https://www.youtube.com/embed/tNMZombPMpM" width="695"></iframe><br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<br />
<span lang="EN-US" style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.5pt; text-align: justify;"><br />
</span><span style="text-align: justify;"></span><span lang="EN-US" style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.5pt; text-align: justify;">4. <b><span style="color: #00b050;">Bright Star</span></b> (2009), de Jane Campion. </span><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.5pt; text-align: justify;">Esta bonita película narra los tres últimos años de vida del poeta romántico <b>John Keats</b> (1795-1821) y su trágica historia de amor con su vecina Fanny Brawne. El filme es ideal para despertar el interés de los adolescentes por la literatura y descubrir algunos de los más famosos versos del poeta británico perfectamente declamados.</span><br />
<br />
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="450" src="https://www.youtube.com/embed/R6GrKntif2E" width="695"></iframe><br /></div>
</div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.5pt;"><br />
</span><br />
<div style="text-align: center;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.5pt;">5. </span><b><span lang="EN-US" style="color: #00b050; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.5pt;">La joven Jane Austen</span></b><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.5pt;"> (2007), de Julian Jarrold. El carácter decidido, intelectual e independiente de la británica <b>Jane Austen</b> (1775-1817), una de las escritoras más importantes de la literatura universal, queda retratado a la perfección en esta película que recoge sus primeros años como escritora, su lucha contra las convenciones de la época, y su relación con Thomas Leffroy.</span></div>
</div>
</div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="450" src="https://www.youtube.com/embed/26yldPc9FB0" width="695"></iframe><br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
</div>
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<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.5pt;">6. </span><b><span lang="EN-US" style="color: #00b050; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.5pt;">Descubriendo Nunca Jamás</span></b><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.5pt;"> (2004), de Marc Foster. Johnny Depp encarna en este filme a <b>J. M. Barrie</b> (1860-1937), el dramaturgo y novelista británico creador de Peter Pan. No exenta de elementos ficcionales, la película relata cómo Barrie conoció a los Llewelyn-Davies y sus cuatro niños, y cómo esta amistad inspiraría las aventuras de Peter Pan, que verían la luz como obra teatral en 1904. <o:p></o:p></span></div>
</div>
</div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
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<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="450" src="https://www.youtube.com/embed/zm1cgSIl-Rk" width="695"></iframe><br /></div>
<br />
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.5pt;">7. </span><b><span lang="EN-US" style="color: #00b050; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.5pt;">Memorias de África</span></b><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.5pt;"> (1985), de Sydney Pollack. Basada en el libro homónimo y autobiográfico de la danesa Karen Blixen (1885-1962), conocida como Isak Dinesen, la película narra las vivencias de la escritora durante sus años en Kenia, al frente de una plantación familiar de café. En el filme se aprecian sus reflexiones sobre la naturaleza y sobre las peculiaridades del pueblo masai, así como la relación que mantuvo con el cazador Denys Finch Hatton.<o:p></o:p></span></div>
</div>
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<br /></div>
</div>
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="450" src="https://www.youtube.com/embed/2EW2kNCmZZ0" width="695"></iframe></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.5pt;">8. </span><b><span lang="EN-US" style="color: #00b050; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.5pt;">La luz con el tiempo dentro</span></b><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.5pt;"> (2015), de Antonio Gonzalo. La única película sobre la vida del poeta y premio <b>Nobel Juan Ramón Jiménez</b> (1881-1958) recoge los acontecimientos más importantes de la vida y obra del escritor de Moguer. Una manera sencilla de acercar a tus alumnos a la trayectoria del autor de Platero y yo.<o:p></o:p></span><br />
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.5pt;"><br />
</span></div>
</div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="450" src="https://www.youtube.com/embed/iMJOqCN2Cqg" width="695"></iframe><br /></div>
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<br /></div>
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<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.5pt;">9. </span><b><span lang="EN-US" style="color: #00b050; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.5pt;">Lorca, muerte de un poeta</span></b><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.5pt;"> (1987), de Juan Antonio Bardem. Película biográfica sobre el genial poeta <b>Federico García Lorca</b>, basada en la obra y los estudios del hispanista Ian Gibson. El filme recoge los principales pasajes de su vida, desde su infancia hasta su asesinato el 19 de agosto de 1936 a manos de las tropas nacionales, durante la Guerra Civil española. La película es muy útil para introducir a tus alumnos en la vida del poeta y de sus compañeros de la Generación del 27. Otra película sobre el poeta que puede motivar a tus alumnos es Sin límites (2008), de Paul Morrison, centrada en la relación de Lorca con sus compañeros de la Residencia de Estudiantes, Salvador Dalí ?protagonizado por Robert Pattinson? y Luis Buñuel.<o:p></o:p></span></div>
</div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
</div>
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="450" src="https://www.youtube.com/embed/PO4QiJXLV_s" width="695"></iframe><br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.5pt;">10. </span><b><span lang="EN-US" style="color: #00b050; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.5pt;">Neruda,</span></b><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.5pt;"> (2016), de Pablo Larraín. Película sobre la vida y obra del poeta chileno <b>Pablo Neruda</b>, nombre literario de Neftalí Reyes (1904-1973) que se centra en la persecución que sufrió como senador comunista por parte de la policía chilena en torno a 1949. El biopic, con muchos tintes de ficción, captura sin embargo el espíritu del premio Nobel: su compromiso político, su carácter mujeriego y, por supuesto, su genio literario, expresado a través del proceso de creación de Canto general.<o:p></o:p></span><br />
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.5pt;"><br />
</span></div>
</div>
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="450" src="https://www.youtube.com/embed/UwdpkvuWGuQ" width="695"></iframe><br />
<br />
<div style="text-align: left;">
<br /></div>
<div class="csl-bib-body" style="line-height: 1.35; padding-left: 2em; text-indent: -2em;">
<div class="csl-entry" style="text-align: justify;">
Fuente bibliográfica</div>
<div class="csl-entry" style="text-align: justify;">
Diez películas para descubrir a diez grandes autores de la literatura universal. <i>aulaPlaneta</i> [en línea], 2016. [Consulta: 30 julio 2017]. Disponible en: http://www.aulaplaneta.com/2016/07/20/recursos-tic/diez-peliculas-para-descubrir-diez-grandes-autores-de-la-literatura-universal/. </div>
<span class="Z3988" title="url_ver=Z39.88-2004&ctx_ver=Z39.88-2004&rfr_id=info%3Asid%2Fzotero.org%3A2&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Adc&rft.type=webpage&rft.title=Diez%20pel%C3%ADculas%20para%20descubrir%20a%20diez%20grandes%20autores%20de%20la%20literatura%20universal&rft.description=Te%20recomendamos%20diez%20pel%C3%ADculas%20para%20dar%20a%20conocer%20a%20tus%20alumnos%20la%20vida%20de%20algunos%20de%20los%20m%C3%A1s%20famosos%20autores%20de%20la%20literatura%20universal.&rft.identifier=http%3A%2F%2Fwww.aulaplaneta.com%2F2016%2F07%2F20%2Frecursos-tic%2Fdiez-peliculas-para-descubrir-diez-grandes-autores-de-la-literatura-universal%2F&rft.date=2016-07-20"></span></div>
</div>
<div class="blogger-post-footer">Rincón del Bibliotecario</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/10910925058918229848noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6346004892505425247.post-79833671611671775492017-06-11T07:15:00.000-07:002017-06-12T06:41:59.666-07:00 ¿Leer en la escuela? ¿Para qué?<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: 16.6667px;">Por: <b>Fernando Avendaño</b></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://3.bp.blogspot.com/-sgB5veY0iSk/WT1PWGFoU5I/AAAAAAAAHD8/FVQr1fTXZBEr3xL2OGaTlRudFpiyZmfogCLcB/s1600/escuela05.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="449" data-original-width="642" height="446" src="https://3.bp.blogspot.com/-sgB5veY0iSk/WT1PWGFoU5I/AAAAAAAAHD8/FVQr1fTXZBEr3xL2OGaTlRudFpiyZmfogCLcB/s640/escuela05.jpg" width="640" /></a></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: 15pt;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: 15pt;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: 15pt;">La lectura, una
actividad importante en la vida de las personas, pero también fuente de
experiencias.</span></b><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 15.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.5pt;">Relata
Daniel Pennac en su libro "Como una novela": <span style="color: blue;"><i>"Aquel profesor no
inculcaba un saber, ofrecía lo que sabía... Hacía abrir los ojos... Animaba a
seguir la ruta de los libros, peregrinaje sin fin ni certeza, marcha del hombre
hacia el hombre"</i></span> .<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.5pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.5pt;">¿Cómo
marchamos del hombre hacia el hombre? ¿Cómo procuramos ese itinerario en la
escuela? ¿Cómo construimos lectores auténticos? La idea de partida es bastante
simple: las prácticas y usos escolares de lo escrito no tienen que diferir
sustancialmente de las prácticas y usos sociales no escolares, ya sea que
pertenezcan al ámbito familiar o a otros contextos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.5pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.5pt;">Un
<b>lector auténtico</b> es alguien que lee por voluntad propia, porque sabe que
leyendo puede encontrar respuestas a sus necesidades de informarse, de aumentar
sus conocimientos, de hacer cosas, de resolver problemas, de formarse juicios
en torno de la conducta propia y de la ajena, pero también lo hace por gusto,
por el puro placer de leer. En otros términos, significa que <b>ha descubierto que
la lectura es una actividad importante de su vida</b>, que es una fuente de
experiencias y emociones.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.5pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.5pt;">No
leemos de la misma manera cuando queremos saber el significado de una palabra
que cuando queremos informarnos del contenido de una noticia, tampoco cuando
queremos realizar o confeccionar algo que cuando buscamos responder
interrogantes o inquietudes. No leemos de comienzo a fin la guía telefónica, el
diccionario o una agenda, pero sí un texto de estudio. No nos disponemos a leer
del mismo modo un texto polémico que coincide con nuestras creencias que otro
que las interpela. No a todos nos resultan más difíciles de entender o más
significativas las mismas partes de los textos porque <b>no todos compartimos los
mismos puntos de vista</b> y <b>las mismas experiencias</b>. No todos realizamos las
mismas inferencias cuando leemos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.5pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.5pt;">Además,
en la actualidad, nos encontramos ante un proceso de recomposición cultural a
nivel global en el que ya no es posible concebir la palabra y la imagen, lo
impreso y lo digital, como ámbitos separados. <b>La lectura ha dejado de ser un
proceso lineal y completo para convertirse en otro breve, fragmentado e inconcluso.</b>
Los lectores actuales realizan múltiples tareas a la vez: chatean, escuchan
música en Youtube y tienen abiertas varias ventanas y libros, todo vía
Internet, <b>lo que implica necesariamente la adquisición de nuevas competencias
lectoras </b>para seleccionar e interpretar la información haciendo uso de íconos,
barras de menús y búsquedas por navegadores.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.5pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.5pt;">Sin
embargo, no siempre las escuelas proveen a los alumnos las herramientas
necesarias para que se conviertan en lectores genuinos. Por el contrario, egresan
como <b>"huérfanos de la lectura"</b>. A marcha forzada tendrán que
incorporar las prácticas lectoras que no heredaron, si son conscientes de sus
limitaciones, para insertarse en el mundo académico, laboral o para
experimentar el placer de incursionar en otros mundos posibles.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.5pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.5pt;">Estos
huérfanos de la lectura han tenido a su alcance sólo fotocopias de portadores
de textos auténticos, han debido leer ciertos textos con el fin de responder
preguntas formuladas por el docente o por el propio texto para evaluar si han
comprendido, han estado obligados a resolver ejercicios de gramática en
fragmentos del texto con posterioridad a la lectura... <span style="color: orange;">todavía en algunas
escuelas se producen estas situaciones de lectura "ficticias" o
artificiales, que atienden más a exigencias curriculares que a necesidades que
los alumnos tienen fuera de ella</span>. Para que estos <b>"quehaceres del
lector" </b>sucedan, para que los alumnos no egresen aborreciendo la lectura
después de verse obligados durante años a medir la adecuación de su comprensión
del texto en cuestionarios y resúmenes hay que pensar en cambiar las
condiciones didácticas con el propósito de acercar la práctica escolar a la
práctica social: <span style="color: orange;">leer con distintos y genuinos propósitos, leer con distintas
modalidades, leer distintas clases de textos, leer en distintos soportes,
respetando la complejidad de la lectura como práctica social.</span><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.5pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.5pt;">La
<b>"ruta de los libros"</b> exige lectores activos que procesen en varios
sentidos la información presente en el texto, aportándole sus conocimientos y
experiencias previos, sus hipótesis y su capacidad de inferencia, lectores
alertas, enfrentándose a obstáculos y superándolos de diversas formas,
construyendo una interpretación para lo que leen y que, si se lo proponen, son
capaces de recapitular, resumir y ampliar la información obtenida.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.5pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.5pt;">No muy
distintos son los resultados cuando para leer literatura imponemos una lectura
monológica, un determinado modo de acceder al texto mediante fórmulas y
ejercicios estereotipados. ¿Por qué no abrir espacios de democratización
lectora, en el sentido de rescatar aquellas apreciaciones generalmente
descalificadas en el ámbito escolar porque son personales, intuitivas o no
canónicas de los niños y jóvenes? ¿Por qué levantar muros a la lectura
literaria silenciando las lecturas invisibles, inaudibles, que son las que
construyen los lectores en su experiencia subjetiva con los textos, no
consideradas legítimas?. <span style="color: orange;">Son esas lecturas rebeldes, heterodoxas e insólitas,
las de quienes leen "a contrapelo" de las interpretaciones oficiales,
las que necesitan ser socializadas para que los alumnos se reconozcan a sí
mismos como lectores y a los otros lectores como sus semejantes.</span><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.5pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.5pt;">Nos
advierte <b>Vargas Llosa</b>: </span><i><span style="color: blue; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.5pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-AR; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;">"La literatura...,</span></i><span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 12.5pt; line-height: 115%;"> </span><span style="font-family: verdana, sans-serif; font-size: 12.5pt;"> </span><span style="color: blue; font-family: verdana, sans-serif; font-size: 12.5pt;"><i>a diferencia de la ciencia y la
técnica, es, ha sido y seguirá siendo, mientras exista, uno de esos
denominadores comunes de la experiencia humana, gracias al cual los seres
vivientes se reconocen y dialogan, no importa cuán distintas sean sus
ocupaciones y designios vitales, las geografías y las circunstancias en que se
hallen, e, incluso, los tiempos históricos que determinan su horizonte.</i></span><span style="font-family: verdana, sans-serif; font-size: 12.5pt;"> Leer
buena literatura es divertirse, sí; pero también aprender, de esa manera
directa e intensa que es la de la experiencia vivida a través de las ficciones,
qué y cómo somos, en nuestra integridad humana, con nuestros actos y sueños y
fantasmas, a solas y en el entramado de relaciones que nos vinculan a los
otros, en nuestra presencia pública y en el secreto de nuestra
conciencia".</span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.5pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.5pt;">Como
afirma <b>Italo Calvino</b>, <span style="color: blue;"><i>abramos "... espacios de interrogación y de
meditación y de examen crítico, en suma, de libertad; la lectura es una
relación con nosotros mismos y no únicamente con el libro, con nuestro mundo
interior a través del mundo que el libro nos abre".</i></span><o:p></o:p></span></div>
<div style="background: white; margin-bottom: 15.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
</div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Fuente bibliográfica</span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"> <span style="text-indent: -2em;">AVENDAÑO,FERNANDO, 11 de junio de 2017. ¿Leer en la escuela? ¿Para qué? </span><i style="text-indent: -2em;">La Capital</i><span style="text-indent: -2em;"> [en línea]. [Consulta: 11 junio 2017]. Disponible en: http://www.lacapital.com.ar/educacion/leer-la-escuela-para-que-n1413363.html. </span></span></div>
<div class="csl-bib-body" style="line-height: 1.35; padding-left: 2em; text-indent: -2em;">
<span class="Z3988" title="url_ver=Z39.88-2004&ctx_ver=Z39.88-2004&rfr_id=info%3Asid%2Fzotero.org%3A2&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Adc&rft.type=webpage&rft.title=%C2%BFLeer%20en%20la%20escuela%3F%20%C2%BFPara%20qu%C3%A9%3F&rft.description=La%20lectura%2C%20una%20actividad%20importante%20en%20la%20vida%20de%20las%20personas%2C%20pero%20tambi%C3%A9n%20fuente%20de%20experiencias.&rft.identifier=http%3A%2F%2Fwww.lacapital.com.ar%2Feducacion%2Fleer-la-escuela-para-que-n1413363.html&rft.aulast=Avenda%C3%B1o%2CFernando&rft.au=Avenda%C3%B1o%2CFernando"></span></div>
<div class="blogger-post-footer">Rincón del Bibliotecario</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/10910925058918229848noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-6346004892505425247.post-21937731768458158192017-02-15T17:25:00.000-08:002017-02-15T17:25:24.639-08:00¿Es el vídeo el nuevo libro de texto?<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 13.5pt; line-height: 115%;">Por: <b>J. F. Hernández </b></span><br />
<span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 13.5pt; line-height: 115%;"><b><br /></b></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-F2g8xmdfn-I/WKT8eoM8v6I/AAAAAAAAG3o/1yDyWB6GgjMGfjUZp9X12PyzH7RgF0UKwCLcB/s1600/T2.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="264" src="https://1.bp.blogspot.com/-F2g8xmdfn-I/WKT8eoM8v6I/AAAAAAAAG3o/1yDyWB6GgjMGfjUZp9X12PyzH7RgF0UKwCLcB/s640/T2.png" width="640" /></a></div>
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;">Para alguien como yo, que hace muchísimos años dejé de usar los libros de texto, escuchar a cada rato que el vídeo es el nuevo libro de texto es, cuando menos, chocante.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;">El <b>vídeo es una forma de transmitir conocimiento distinto al libro de texto</b>, que ha generado unos entornos de aprendizajes nuevos e impensables cuando se usaba solo el libro.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;">A nadie se le ocurre decir que el avión es el nuevo tren o que el coche es el nuevo carro de caballos. Nada que ver.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 14.0pt;">Qué tiene el vídeo que no posee el libro de texto:<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="margin-bottom: 12.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;">* <span style="color: #00b050;">Involucra</span> pues transmite sentimientos y sensaciones.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="margin-bottom: 12.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;">* <span style="color: #00b050;">Es apetecible</span>. Nuestros alumnos prefieren ver un video de cuatro minutos que tener que leer ocho páginas de un libro (nosotros también)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="margin-bottom: 12.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;">* <span style="color: #00b050;">Facilita la adquisición de conocimientos</span>. No me imagino que todo lo que he asimilado sobre Geogebra en Youtube tuviese que aprenderlo leyendo el correspondiente manual.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="margin-bottom: 12.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;">* <span style="color: #00b050;">Engancha</span>. Sólo tienes que poner un vídeo de Carlos González o de José Antonio Lucero (por citar algunos de los muchos que hay). No tendrás escapatoria.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="margin-bottom: 12.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;">* <span style="color: #00b050;">Evita repetir las explicaciones</span>.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="margin-bottom: 12.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;">* <span style="color: #00b050;">Nos libera a los profesores</span> que podemos, por tanto, dedicar el tiempo en el aula a otras actividades más productivas para los alumnos. Así, por ejemplo cuando en 4º de la E.S.O. les tengo que hablar del infinito les indico que vean el video de Tres14 “Los límites del infinito” y, en el aula, hacemos actividades relacionadas con dicho concepto. Ningún libro de texto tiene la potencialidad de explicar la noción del infinito (por ejemplo) como la que tiene ese video pues las herramientas que utiliza son más poderosas que las que puedan ofrecer cualquier libro.<o:p></o:p></span><br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="515" src="https://www.youtube.com/embed/37Oih5rMjus" width="760"></iframe><br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;"><span style="font-family: verdana, sans-serif; font-size: 13pt;"><br /></span></span>
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;"><span style="font-family: verdana, sans-serif; font-size: 13pt;">* </span><span style="color: #00b050; font-family: verdana, sans-serif; font-size: 13pt;">Adaptado a los teléfonos móviles</span><span style="font-family: verdana, sans-serif; font-size: 13pt;">.</span></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="margin-bottom: 12.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;">* <span style="color: #00b050;">Útil</span>. Se puede compartir fácilmente en las redes sociales. Un libro de texto solo lo podías compartir con tu hermano más pequeño y cuando le llegaba ya estaba ajado y no tenía ilusión por usarlo. El video siempre es nuevo, fresco.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;">¡Pues lo dicho, nada que ver!<o:p></o:p></span></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="515" src="https://www.youtube.com/embed/ltUEi-gIljE" width="760"></iframe></div>
<br />
<div style="text-align: center;">
Video con el que Xin Yi, Stefania y Vanessa han ganado la 1ª edición del Concurso Ciencia Clip ¿nuevo libro de texto?</div>
<br />
<br />
<div class="csl-bib-body" style="line-height: 1.35; padding-left: 2em; text-indent: -2em;">
<div class="csl-entry">
Fuente bibliográfica</div>
<div class="csl-entry">
HERNÁNDEZ, J.F., 2016. ¿Es el vídeo el nuevo libro de texto? <i>The Flipped Classroom</i> [en línea]. [Consulta: 16 febrero 2017]. Disponible en: http://www.theflippedclassroom.es/es-el-video-el-nuevo-libro-de-texto/. </div>
<span class="Z3988" title="url_ver=Z39.88-2004&ctx_ver=Z39.88-2004&rfr_id=info%3Asid%2Fzotero.org%3A2&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Adc&rft.type=blogPost&rft.title=%C2%BFEs%20el%20v%C3%ADdeo%20el%20nuevo%20libro%20de%20texto%3F&rft.description=Para%20alguien%20como%20yo%2C%20que%20hace%20much%C3%ADsimos%20a%C3%B1os%20dej%C3%A9%20de%20usar%20los%20libros%20de%20texto%2C%20escuchar%20a%20cada%20rato%20que%20el%20v%C3%ADdeo%20es%20el%20nuevo%20libro%20de%20texto%20es%2C%20cuando%20menos%2C%20chocante.%20El%20v%C3%ADdeo%20es%20una%20forma%20de%20transmitir%20conocimiento%20distinto%20al%20libro%20de%20texto%2C%20que%20ha%20generado%20unos%20entornos%20de%20aprendizajes%20nu%E2%80%A6&rft.identifier=http%3A%2F%2Fwww.theflippedclassroom.es%2Fes-el-video-el-nuevo-libro-de-texto%2F&rft.aufirst=Juan%20Francisco&rft.aulast=Hern%C3%A1ndez&rft.au=Juan%20Francisco%20Hern%C3%A1ndez&rft.date=2016-07-18"></span></div>
<div class="blogger-post-footer">Rincón del Bibliotecario</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/10910925058918229848noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6346004892505425247.post-65140627618306853082017-02-15T03:23:00.000-08:002017-02-15T03:23:19.801-08:0010 Efectivos consejos para dar a un alumno un buen elogio<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 12.5pt;">Por: </span><b style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 12.5pt;">Santiago Moll</b></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.5pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><b><br /></b></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://2.bp.blogspot.com/-SR-8aPamORk/WKQ4_nN5BoI/AAAAAAAAG3Y/wuL97Pbq_U4f0ZSOcFAlU6kRiZ5-RtuuQCLcB/s1600/images%2B%25283%2529.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="425" src="https://2.bp.blogspot.com/-SR-8aPamORk/WKQ4_nN5BoI/AAAAAAAAG3Y/wuL97Pbq_U4f0ZSOcFAlU6kRiZ5-RtuuQCLcB/s640/images%2B%25283%2529.jpg" width="640" /></a></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.5pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><b><br /></b></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.5pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">Hoy
vengo a hablarte del arte del elogio. En su momento publiqué
en Justifica tu respuesta un artículo titulado 4 Maneras de
responder ante el logro de un alumno. Pues bien, este artículo quiere ir
un poco más allá y centrarse en el alto poder de conexión que se establece
cuando se realiza correctamente una alabanza.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="color: #00b0f0; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">¿Cuáles son los beneficios de un buen elogio?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.5pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">A la
hora de enfrentarse a un elogio, lo primero que debemos pensar es en los
múltiples beneficios que puede aportar tanto a la persona que lo da, como a la
persona que lo recibe.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.5pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">Entre
estos beneficios estaría:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 16.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">*</span><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.5pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"> Favorece el buen clima en una
relación.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 16.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">*</span><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.5pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"> Es una excelente manera de reconocer
un trabajo, una actitud o un comportamiento.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 16.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">*</span><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.5pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"> Las personas que reciben buenos y acertados
elogios demuestran una mayor y mejor predisposición para una crítica
constructiva.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 16.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">*</span><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.5pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"> Es otra manera distinta de dar
las gracias.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 16.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">* </span><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.5pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">Sirve para crear vínculos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 16.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">*</span><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.5pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"> Fomenta la felicidad en uno mismo y en
el otro.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 16.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">* </span><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.5pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">Siempre se centra en lo positivo por
encima de lo negativo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 16.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">*</span><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.5pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"> No cuesta nada, sólo el tiempo de que
dedicamos a darlo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.5pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">Ahora
que has podido leer alguno de los beneficios, viene el momento de que te enseñe
el cómo. Para ello me he servido de un excelente manual titulado Manual de
la comunicación personal de éxito, de Teresa Baró y que desde Justifica tu
respuesta aprovecho para recomendarte.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="color: #00b0f0; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">10 Consejos para elaborar el mejor elogio para tus alumnos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.5pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">1. <b>Sinceridad</b>. Un elogio que no es
sentido, no es un elogio. Si hay algo que destacaría de un buen elogio es, por
encima de todo, su honestidad.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.5pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">No
soy partidario de engañar a un alumno con un elogio que no me creo. Además, si
no es honesto, es muy probable que el alumno se sienta engañado.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.5pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">2. <b>Gratuidad</b>. Debes imaginarte que una
alabanza es lo más parecido a un regalo. Y cuando se regala, debe regalarse sin
esperar nada a cambio, sin esperar ninguna contrapartida.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.5pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">3. <b>Merecimiento</b>. Un buen elogio debe ser
algo merecido por tus alumnos. ¿Qué quiere decir esto? Pues que debe ser algo
que se salga de lo normal, es decir, no se puede elogiar lo que debería ser una
obligación.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.5pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">Por
ejemplo, no puedo elogiar a un alumno porque llega puntual a clase todos los
días. El elogio a un alumno sobre puntualidad se lo daré si por una determinada
razón ha sido puntual, pese a las dificultades que haya podido tener.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.5pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">4. <b>Actitud y esfuerzo</b>. Creo que el tipo de
elogio que debes dar a tus alumnos debe ir enfocado hacia su actitud y hacia su
esfuerzo. ¿Por qué? Pues porque son dos cualidades que requieren de acción,
voluntad y determinación.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.5pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">Además,
no son cualidades o atributos que nos vienen dados como, por ejemplo, la
inteligencia. Por tanto, el alumno debe darse cuenta de que una
alabanza se gana desde el trabajo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.5pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">5. <b>Inmediatez</b>. Otro de los consejos para
dar un buen elogio tiene que ver con la inmediatez del reconocimiento. Por
tanto, no dejes pasar mucho tiempo entre logro y elogio, ya que este podría
perder efecto.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.5pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">6. <b>Discreción</b>. Aunque no siempre, en mi
caso me gusta elogiar a un alumno desde la privacidad y la discreción. Creo que
cuando se da un elogio hay que tener muy en cuenta el entorno en que dicho
elogio se produce porque puede acabar siendo motivo de burla o envidia por
parte del grupo clase.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.5pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">7. <b>Forma</b>. Es muy importante encontrar las
palabras justas, es decir, un buen elogio debe ser breve, directo y con un tono
de voz que no suene a exagerado.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.5pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">También
es importante mirar a los ojos del otro. En mi caso lo que hago es
elogiar con un semblante serio y, al final del mismo, esbozar una leve
sonrisa.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.5pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">8. <b>Concreción</b>. No hay peor elogio que
aquel que el alumno recibe y no es capaz de entender. Es por eso que debe ser
breve, conciso e ir al grano. Aquí tienes un ejemplo:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.5pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">* Te
felicito por la buena redacción del ejercicio sobre (…) En especial me ha gustado
mucho el vocabulario específico que has utilizado. Has hecho un magnífico
trabajo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.5pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">9. <b>Momento oportuno</b>. Es tan importante el
elogio como el momento en que das ese elogio a tu alumno. En este sentido, hay
que evitar dar un elogio cuando se tiene previsto pedirle algo a un alumno.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.5pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">10. <b>Buen uso</b>. Haz del elogio un buen uso y
no un abuso. Si elogias demasiado, el elogio pierde su efecto. Recuerda que
debe ser la recompensa a algo “extraordinario”, no a algo rutinario.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="color: #00b0f0; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">El arte del elogio. A modo de conclusión.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.5pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">Si
has leído estos diez consejos sobre cómo alabar a un alumno, te habrás
dado cuenta de que, efectivamente, es todo un arte.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.5pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">Pero
todo arte tiene su recompensa y la que recibes como docente es el
agradecimiento, la satisfacción por el trabajo bien hecho. Y todo ello sin
esperar nada a cambio.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.5pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="color: #e69138;">Ojalá
que en tus clases encuentres cada día una oportunidad para la alabanza</span>. Y ojalá
que esa oportunidad te ayude a afianzar el vínculo emocional entre el alumno y
tú.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">Fuente
del artículo: Manual de la comunicación personal de éxito, de Teresa Baró,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 15.0pt; mso-outline-level: 2; text-align: justify;">
</div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.5pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">Fuente bibliográfica</span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.5pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"> </span><span style="text-indent: -2em;">MOLL, SANTIAGO, 2016. 10 Efectivos consejos para dar a un alumno un buen elogio. </span><i style="text-indent: -2em;">Justifica tu respuesta</i><span style="text-indent: -2em;"> [en línea]. [Consulta: 15 febrero 2017]. Disponible en: http://justificaturespuesta.com/10-consejos-dar-elogio-alumno/. </span></div>
<div class="csl-bib-body" style="line-height: 1.35; padding-left: 2em; text-indent: -2em;">
<span class="Z3988" title="url_ver=Z39.88-2004&ctx_ver=Z39.88-2004&rfr_id=info%3Asid%2Fzotero.org%3A2&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Adc&rft.type=blogPost&rft.title=10%20Efectivos%20consejos%20para%20dar%20a%20un%20alumno%20un%20buen%20elogio&rft.description=Descubre%20en%20este%20art%C3%ADculo%20la%20importancia%20de%20dar%20un%20buen%20elogio%20y%20qu%C3%A9%20consejos%20son%20los%20que%20resultan%20m%C3%A1s%20efectivos%20para%20estrechar%20lazos%20de%20uni%C3%B3n.&rft.identifier=http%3A%2F%2Fjustificaturespuesta.com%2F10-consejos-dar-elogio-alumno%2F&rft.aulast=Moll%2C%20Santiago&rft.au=Moll%2C%20Santiago&rft.date=2016-09-28"></span></div>
<br />
<br />
<div class="blogger-post-footer">Rincón del Bibliotecario</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/10910925058918229848noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6346004892505425247.post-10432292128917418372017-01-03T19:05:00.000-08:002017-01-03T19:05:31.579-08:00La maravillosa carta abierta de un profesor a sus alumnos suspendidos<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;"><br />
</span></div>
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://2.bp.blogspot.com/-0Ihg6oRQSVY/WGY-2shDDUI/AAAAAAAAGws/VHqA1511OGIUbrFRVMpkFCGNX6LkgKxMgCLcB/s1600/img_jfita_20161229-092838_imagenes_lv_otras_fuentes_jf_profesor1_29122016-057-kAF-U412966055750VOD-992x558%2540LaVanguardia-Web.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="358" src="https://2.bp.blogspot.com/-0Ihg6oRQSVY/WGY-2shDDUI/AAAAAAAAGws/VHqA1511OGIUbrFRVMpkFCGNX6LkgKxMgCLcB/s640/img_jfita_20161229-092838_imagenes_lv_otras_fuentes_jf_profesor1_29122016-057-kAF-U412966055750VOD-992x558%2540LaVanguardia-Web.JPG" width="640" /></a></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;"><br />
</span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;"><br />
</span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;"><br />
</span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;"><br />
</span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;">“<span style="color: red;"><b>La vida os va a poner en vuestro sitio a bofetadas,</b></span> y eso es lo que realmente os quiero ahorrar”, explica Pablo Poó Gallardo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;">Pablo Poó Gallardo. Así se llama el profesor sevillano que ha dado una lección de vida a sus alumnos suspendidos vía Youtube. En menos de cinco minutos de grabación, Poó explica a sus estudiantes más rezagados el porqué es tan importante estudiar.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;">“<span style="color: red;"><b>No sabéis nada de la vida</b></span>. La vida es una putada. La vida no te espera, no te comprende, no te hace recuperaciones. Vosotros ahora vivís muy bien. Vuestra única obligación es estudiar, y no la cumplís mucho”, explica el profesor.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;">Poó pone el acento en le hecho de que la vida que viven ahora mismo sus alumnos, en nada se parece a lo que se van a encontrar en un futuro. “<span style="color: red;"><b>Llegáis a casa y os pagan vuestra comida, vuestros padres os pagan la ropa y vuestros móviles</b></span>, a los que rompéis la pantalla cada dos por tres. Os pagan hasta vuestros botellones, puta madre todo. Pero es que la vida no es esta burbuja en la que vosotros vivís durante los cuatro años de la ESO”.<o:p></o:p></span><br />
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;"><br />
</span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;">Y pone el acento en que no es una cuestión de capacidades. “<b><span style="color: red;">No es que no podáis, es que no queréis. Tenéis capacidad de sobras, lo sabéis, os lo digo todos los días. Vuestro problema no es de capacidad, sino de esfuerzo</span></b>. Sois unos vagos, lo decimos en clase y hasta os reís, porque lo reconocéis. Pero cuando salgáis de aquí, la vida os va a poner en vuestro sitio a bofetadas. Y eso es lo que realmente os quiero ahorrar”.<o:p></o:p></span><br />
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;"><br />
</span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;">La vida os va a poner en vuestro sitio a bofetadas. Y eso es lo que realmente os quiero ahorrar<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;"><br />
</span> <span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: x-small;">PABLO POÓ GALLARDO<o:p></o:p></span></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="515" src="https://www.youtube.com/embed/QlosfC-xves" width="760"></iframe><br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;"><br />
</span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;"><br />
</span></div>
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;">Con su discurso, este profesor sevillano <b>intenta abrirles lo ojos a sus alumnos</b>. “Imagina cuando salgas de aquí. ¿Tú crees que si no tienes la nota media suficiente vas a entrar en el ciclo ese que quieres entrar? No vas a entrar, no le vas a dar pena absolutamente a nadie. Entonces qué, otra vez a casa a lamentarte, a comerte con patatas el título de la ESO”<o:p></o:p></span><br />
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;"><br />
</span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;">Su obsesión es que estén preparados para los que se les avecina. ’’Pero maestro, yo para qué quiero saber el romanticismo, a mí eso me da igual’. No tenéis referentes culturales, no entendéis los textos que leemos (…). </span><br />
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;"><br />
</span> <span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;">Cuando vayas a firmar un contrato, a lo mejor estás poniendo tu firma sobre un sueldo de mierda, o sobre una jornada laboral que es eterna, y ni te has dado cuenta, y se aprovecharán de vosotros”, advierte.<o:p></o:p></span><br />
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;"><br />
</span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;">Como tú no tienes idea de nada, no sabrás que otros han conseguido ya lo que tú pensabas que era imposible<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;"><br />
</span> <span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: 13pt;">“No tenéis herramientas, no tenéis sentido crítico… ¿Tú no sabes que hace 200 años unos románticos intentaron romper con todo y mandar el sistema a tomar por saco? ¿Qué pasa? ¿Te vas a creer que hay cosas imposibles? ¿Que nunca se podrá ir en contra de lo establecido? </span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: 13pt;"><br />
</span> <span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;">Como tú no tienes idea de nada, no sabrás que otros han conseguido ya lo que tú pensabas que era imposible. Parece mentira, pero <b>en las mentes abiertas es más difícil entrar</b>. Una <b>mente cerrada se conquista con mucha facilidad, sólo tiene una puerta</b>”.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;">“<b><span style="color: red;">El conocimiento os hará libres</span></b>. La libertad es fundamental en el día de hoy. Para que no escuchéis la tele y os creáis todos lo que os dicen desde un atril, desde un mitin, para que después vayas al bar y repitas lo que ellos quieren que repitas. Y bueno, con el paro y las chapucillas que vayas haciendo irás tirando. </span><br />
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;"><br />
</span> <span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;">Pero es que hay una vida maravillosa mucho más allá de lo que vosotros os pensáis. </span><br />
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;"><br />
</span> <span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;">Y sólo se va a <b>ganar con esfuerzo</b>. Y lo tenéis que empezar a demostrar desde ahora”, esgrime Poó.<o:p></o:p></span><br />
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;"><br />
</span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: 13pt;">Por todo ello, este maestro pide a sus alumnos que a partir de enero se dejen de “<b>tonterías</b>”. “Vamos a poner ganas porque algunos, los que quieren que seáis felices desde los doce hasta los 16 años les importáis sólo hasta que termináis la ESO. Y yo he firmado con vosotros un contrato de por vida”, concluye.</span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;"><br />
</span> <span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;">Yo he firmado con vosotros un contrato de por vida<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;"><br />
</span> <span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;">PABLO POÓ GALLARDO<o:p></o:p></span></div>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: 13pt; text-align: justify;">Profesor</span><br />
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;"><br />
</span> <span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;"><br />
</span> <span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;"></span><br />
<div class="csl-bib-body" style="line-height: 1.35; padding-left: 2em; text-indent: -2em;">
<div class="csl-entry">
Fuente bibliográfica</div>
<div class="csl-entry">
YouTube: La lección de un profesor para sus alumnos suspendidos. <i>La Vanguardia</i> [en línea], 2016. [Consulta: 30 diciembre 2016]. Disponible en: http://www.lavanguardia.com/vida/20161229/412966055750/maravillosa-carta-abierta-profesor-alumnos-suspendidos.html. </div>
<span class="Z3988" title="url_ver=Z39.88-2004&ctx_ver=Z39.88-2004&rfr_id=info%3Asid%2Fzotero.org%3A2&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Adc&rft.type=webpage&rft.title=YouTube%3A%20La%20lecci%C3%B3n%20de%20un%20profesor%20para%20sus%20alumnos%20suspendidos&rft.description=En%20menos%20de%20cinco%20minutos%20en%20YouTube%2C%20explica%20a%20sus%20estudiantes%20m%C3%A1s%20rezagados%20el%20porqu%C3%A9%20es%20tan%20importante%20estudiar.&rft.identifier=http%3A%2F%2Fwww.lavanguardia.com%2Fvida%2F20161229%2F412966055750%2Fmaravillosa-carta-abierta-profesor-alumnos-suspendidos.html&rft.date=2016-12-29"></span></div>
</div>
<div class="blogger-post-footer">Rincón del Bibliotecario</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/10910925058918229848noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6346004892505425247.post-66050734362354018592016-11-26T19:45:00.000-08:002016-11-26T19:45:17.846-08:00Motivar al desmotivado<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Por:<b> </b><a href="https://www.edutopia.org/users/chelsea-dale" style="background-color: white; color: #1e64b4; text-decoration: none;"><b>Chelsea Dale</b></a></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";"><br /></span></b></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";"><br /></span></b></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-dcEQgOUl-e8/WDpTmM0ar7I/AAAAAAAAGs0/l1hMXDmqNyk1608U1DdJEGJbwgMncDegACLcB/s1600/descarga%2B%25282%2529.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="265" src="https://1.bp.blogspot.com/-dcEQgOUl-e8/WDpTmM0ar7I/AAAAAAAAGs0/l1hMXDmqNyk1608U1DdJEGJbwgMncDegACLcB/s400/descarga%2B%25282%2529.jpg" width="400" /></a></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";"><br /></span></b></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";"><br /></span></b></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">He aquí un escenario demasiado común:<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">Un grupo
de estudiantes de la escuela primaria o intermedia son rebeldes, irrespetuosos,
y bajo rendimiento académico y social en el aula. No aprecian el valor de
la educación. El maestro, a pesar de las buenas intenciones y la pasión,
es visto como una figura de autoridad de confrontación o irrelevante.Los
estudiantes no están dispuestos a participar en clases o programas de
asesoramiento tradicionales.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">Enseñanza
en el aula se puede lograr mejor - y, a veces puede sólo sepuede lograr -
si un estudiante está dispuesto a ser enseñado. Tutoría y programas de
asesoramiento tradicionales sólo son eficaces si un
estudiante quiere tomar ventaja de ellos. Un número alarmante de
no motivados, los niños de primaria y secundaria de bajo rendimiento no están
dispuestos a hacerlo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">Entonces, ¿qué puede hacerse?<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";"><br /></span></b></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";"><span style="background-color: yellow;"><b>Enfoque,
Compromiso, Refuerzo, Eficacia, Diversión</b></span><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";"><span style="background-color: yellow;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";"><b>*</b> La meta: Los estudiantes que respetan a sus maestros, las
escuelas, los pares, y el proceso de aprendizaje.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";"><b>*</b> La clave: La motivación del estudiante.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";"><b>*</b> Beneficio adicional: proyecto de aprendizaje servicio
significativo para los estudiantes de secundaria.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">Una
estrategia eficaz de la motivación del estudiante debe incluir todos estos
cinco componentes:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 13.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">1. Enfoque<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">Los
maestros deben estar listos, dispuestos y capaces de concentrarse
principalmente en la motivación. Muchos de los programas educativos y
sociales suplementarios valiosos están disponibles. Pero el aprendizaje en
el aula y programas suplementarios habrán disminuido mucho valor (o ser
completamente carente de valor) si los estudiantes son ambivalentes o no están
dispuestos a participar. estudiantes sin motivación no es probable que
abrazar el aprendizaje en clase o participar en tutoría, ayuda con los deberes,
o programas de asesoramiento tradicionales.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 13.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">2. Compromiso de tiempo<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">Los
maestros y administradores son conscientes e incluso protectora de tiempo
curricular. Sin embargo, una estrategia que requiere sólo 15 minutos a la
semana puede proporcionar un excelente rendimiento de tiempo invertido. Y
teniendo en cuenta la cantidad de tiempo perdido en la disciplina de los
estudiantes, sin motivación ingobernables, una inversión de 15 minutos por
semana en la motivación dará lugar a un aumento neto en el tiempo real de
enseñanza.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 13.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">3. Refuerzo través de la repetición<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">El
conejo de Energizer puede seguir y seguir. Sin embargo, una estrategia de
motivación para los estudiantes de primaria y secundaria requiere refuerzo
repetitivo. Los maestros deben incluir esta pieza de la estrategia si
esperan para ser eficaz.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 13.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">4. motivadores eficaz<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">El éxito
de toda estrategia de motivación requiere un motivador eficaz. Una
historia que circula alrededor del Internet habla de un padre llevar a su hija
a una función escolar. La hija, por miedo a ser avergonzado por su padre,
se declaró: "Papá, hagas lo que hagas, no cantar." El padre era
Billy Joel. Sea o no esta historia es verdadera, el sentimiento es
ciertamente creíble. No importa que los padres o tutores son, sus
advertencias u ofertas de ayuda son a menudo ignorados. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">Si los
maestros y administradores son afortunados de tener, estudiantes flexibles
respetuosas, una estrategia de motivación específica no es necesaria. Sin
embargo, en las aulas crónicamente ingobernables y / o los que tienen bajo
rendimiento, estudiantes desmotivados, los deseos de las figuras de autoridad
adultas se tienen en cuenta. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">Por
desgracia, esto a menudo se eleva al nivel de falta de respeto y
desafío. Sin embargo, los estudiantes de la escuela secundaria logrado
académicamente son modelos muy poderosos. En virtud de su ser mayores, que
son automáticamente "fresco" y respetado. Ellos son vistos como
compañeros de más edad y por lo tanto fácil de relacionar con - sobre todo si
comparten intereses comunes.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 13.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">5. Diversión para los estudiantes<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">El
ingrediente no tan secreto para cualquier actividad de motivación es asegurarse
de que es divertido. Como estamos a punto de ver, el chat de vídeo (a
través de Skype, Facetime, u otros medios de comunicación) es divertido. Esta
es una actividad que los estudiantes esperan participar en<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">Un programa de motivación único<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">Estos
cinco componentes se encuentran en el núcleo de un recurso que he desarrollado
para los maestros de primaria y secundaria que también funciona como una
oportunidad de servicio a la comunidad para estudiantes de secundaria. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">El
programa, llamado al hombro Gigantes, aboga por una estrategia para motivar de
manera repetitiva los estudiantes de primaria y secundaria de bajo rendimiento
a respetar a sus maestros, compañeros, escuelas, y el proceso de aprendizaje a
través de 15 minutos, los chats en línea una vez por semana con logran
académicamente alta estudiantes de la escuela que aprecian el valor de la
educación.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">Los
estudiantes son emparejados de acuerdo a los intereses (deportes, música, arte,
danza, etc.). Por ejemplo, un miembro del equipo de fútbol del instituto
está emparejado con un estudiante que ama el fútbol. Un grupo de tres
parejas de estudiantes de más edad / jóvenes comparte un ordenador o tableta
para el chat en línea semanal. Con sólo cinco computadoras, 15 mayores /
los pares de estudiantes más jóvenes pueden ser alojados en 15 minutos, 30
pares de estudiantes en 30 minutos, etc.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">El
proceso de implementación es simple. Los estudiantes de secundaria
comienzan una rama de la OGS de la misma manera que lo haría cualquier otro
club de la escuela. Los estudiantes son supervisados ??por los maestros o
miembros de la facultad, en cada escuela, como es el caso en cualquier
actividad escolar.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">Es de 15 minutos por semana de tiempo
realmente suficiente?<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">El único
propósito de este programa es motivar a los estudiantes que
interactúan con sus compañeros de más edad que participan. Como resultado,
los estudiantes más jóvenes estarán más dispuestos a poner en el tiempo
requerido para más actividades que requieren mucho tiempo, tales como el
aprendizaje en clase, tutoría, ayuda con los deberes, o Gran Hermano /
programas de asesoramiento de tipo hermana mayor.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<b><span style="color: #c00000; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">Beneficios para los
estudiantes de primaria y escuelas<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<b><span style="color: #c00000; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";"><br /></span></b></div>
<div class="MsoPlainText" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";"><b>*</b> Estimula la motivación<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";"><b>*</b> Enseña habilidades de comunicación<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";"><b>*</b> Fomenta el respeto a los maestros y la escuela<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";"><b>*</b> Fomenta el respeto por el proceso de aprendizaje<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";"><b>*</b> Proporciona un reconocimiento por el éxito y los intentos de
tener éxito<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";"><b>* </b>Contadores bajas expectativas personales<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";"><b>*</b> Reduce la pérdida de tiempo en los estudiantes disciplinar<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";"><b>*</b> Enseña habilidades informáticas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";"><b>*</b> Divertido y emocionante<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";"><b>*</b> El tiempo mínimo de compromiso<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";"><b>* </b>Fácil de implementar<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<b><span style="color: #c00000; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">Beneficios para los estudiantes
de secundaria y escuelas<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<b><span style="color: #c00000; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";"><br /></span></b></div>
<div class="MsoPlainText" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";"><b>*</b> Enseña el liderazgo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";"><b>*</b> Enseña responsabilidad<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";"><b>*</b> Proporciona un servicio valioso de la comunidad<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";"><b>*</b> Proporciona una actividad hoja de vida digno cuando se aplica
a los colegios y empleo en el futuro<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";"><b>*</b> Proporciona una cobertura potencial positivo de la escuela o
los estudiantes de la televisión local, la radio y otros medios de comunicación<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";"><b>*</b> Proporciona una nueva relación dinámica entre las escuelas
Partnered<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";"><b>*</b> El tiempo mínimo de compromiso<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoPlainText" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";"><b>* </b>Fácil de implementar<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";"><br /></span></div>
<div class="csl-bib-body" style="line-height: 1.35; padding-left: 2em; text-indent: -2em;">
<div class="csl-entry">
Fuente biblioráfica</div>
<div class="csl-entry">
DALE, C., 2015. Motivating the Unmotivated. <i>Edutopia</i> [en línea]. [Consulta: 27 noviembre 2016]. Disponible en: https://www.edutopia.org/blog/motivating-unmotivated-chelsea-dale. </div>
<span class="Z3988" title="url_ver=Z39.88-2004&ctx_ver=Z39.88-2004&rfr_id=info%3Asid%2Fzotero.org%3A2&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Adc&rft.type=webpage&rft.title=Motivating%20the%20Unmotivated&rft.description=A%20simple%2C%20no-cost%20video%20chat%20program%20motivates%20unruly%2C%20disengaged%20elementary%20and%20middle%20school%20students%20through%20relationships%20with%20high%20school%20students%20who%20demonstrate%20the%20value%20of%20education.&rft.identifier=https%3A%2F%2Fwww.edutopia.org%2Fblog%2Fmotivating-unmotivated-chelsea-dale&rft.aufirst=Chelsea&rft.aulast=Dale&rft.au=Chelsea%20Dale&rft.date=2015-07-30"></span></div>
<div class="blogger-post-footer">Rincón del Bibliotecario</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/10910925058918229848noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6346004892505425247.post-65865254938314320192016-09-18T15:08:00.001-07:002016-09-18T15:08:55.525-07:00Seis consejos para aprovechar y organizar el tiempo en el aula<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://3.bp.blogspot.com/-kWoIizovS18/V98QKpQRx8I/AAAAAAAAGis/nqCcrwsDyhQVyzaq8E29Kb-AttJcE1UewCLcB/s1600/recurso4161.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="372" src="https://3.bp.blogspot.com/-kWoIizovS18/V98QKpQRx8I/AAAAAAAAGis/nqCcrwsDyhQVyzaq8E29Kb-AttJcE1UewCLcB/s640/recurso4161.jpg" width="640" /></a></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: center;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";"><br /></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";"><br /></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">Al
margen de la metodología que utilizas, tu forma de dar clase, el tipo de
alumnos que integran tu aula, el nivel educativo o la materia que
impartes, la organización del tiempo resulta fundamental para conseguir un
aprendizaje eficaz y lograr los objetivos que persigues. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">En
ocasiones, la rapidez del día a día en el aula y las exigencias del currículo
no dejan espacio para <b>la reflexión ni la
preparación</b>, lo que en último término acaba empeorando los resultados y
ralentizando tu avance y el de tus alumnos. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">Te
animamos a que te detengas un momento en la rutina diaria y te damos algunos
consejos sencillos para que organices el tiempo lectivo y saques el máximo
partido a tus clases.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">SEIS ESTRATEGIAS PARA APROVECHAR LA CLASE<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">1.</span><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";"> <b><span style="color: #d99694; mso-style-textfill-fill-alpha: 100.0%; mso-style-textfill-fill-color: #D99694; mso-style-textfill-fill-colortransforms: "lumm=60000 lumo=40000"; mso-style-textfill-fill-themecolor: accent2; mso-themecolor: accent2; mso-themetint: 153;">Establece
objetivos, metas y tiempos</span></b>. Igual que los recomiendas a tus
alumnos cuando les enseñas técnicas de estudio, tú también debes trazar tu
propio plan de trabajo en el aula y tu programación, evitando limitarte a
avanzar en el temario y en las asignaturas que impartes lo más rápido posible.
Para ello, selecciona cuáles son los objetivos y metas a corto, medio y largo
plazo y establece cómo vas a alcanzarlos y un tiempo para lograrlo. De este
modo tendrás siempre claro qué quieres conseguir y, en consecuencia, podrás
desarrollar las estrategias necesarias para llevarlo a
cabo. Aquí y aquí tienes algunas ideas y modelos para
planificar la clase.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">2</span><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">. <b><span style="color: #d99694; mso-style-textfill-fill-alpha: 100.0%; mso-style-textfill-fill-color: #D99694; mso-style-textfill-fill-colortransforms: "lumm=60000 lumo=40000"; mso-style-textfill-fill-themecolor: accent2; mso-themecolor: accent2; mso-themetint: 153;">Decide
primero las metodologías y formas de trabajo</span></b>. La organización
del tiempo en clase dependerá no solo de lo que quieres lograr sino también de
la forma de trabajar. El planteamiento de una sesión varía si se va a aplicar
la pedagogía inversa o flipped classroom, el trabajo por
proyectos o el aprendizaje cooperativo, o si vas a desarrollar una
explicación magistral tradicional. Ten la metodología siempre presente para
programar los tiempos en el aula y sacarles el máximo partido.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">3</span><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">. <b><span style="color: #d99694; mso-style-textfill-fill-alpha: 100.0%; mso-style-textfill-fill-color: #D99694; mso-style-textfill-fill-colortransforms: "lumm=60000 lumo=40000"; mso-style-textfill-fill-themecolor: accent2; mso-themecolor: accent2; mso-themetint: 153;">Da
prioridad a lo más importante</span></b>. Es el consejo más sencillo pero
en ocasiones nos olvidamos de él. Lo más importante es lo esencial: lo que tus
alumnos tienen que dominar de un tema o materia, esa actividad que quieres
realizar a toda costa para que aprendan de forma activa y práctica o esa
destreza que deseas trabajar con tus estudiantes. Lo importante, como explica
Santiago Moll en esta entrada de su blog, no debe confundirse con lo
urgente, y tampoco es lo más difícil ni lo más fácil. No es necesario que
cubras cada mínima parte del temario ni que lo hagas tal cual está planteado en
el libro o los materiales; párate a pensar y decide qué es lo fundamental que
quieres transmitir.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">4</span><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">. <b><span style="color: #d99694; mso-style-textfill-fill-alpha: 100.0%; mso-style-textfill-fill-color: #D99694; mso-style-textfill-fill-colortransforms: "lumm=60000 lumo=40000"; mso-style-textfill-fill-themecolor: accent2; mso-themecolor: accent2; mso-themetint: 153;">Soluciona
cuanto antes dudas y errores</span></b>. Entre tus prioridades esenciales
en el aula debe estar siempre la de evitar que tus alumnos se queden con dudas
o afiancen conocimientos erróneos. Con ello evitarás que el problema se
arrastre y contribuya a ralentizar tus clases más adelante. Por eso, establece
un tiempo para resolver aquello que tus estudiantes no han entendido o no han
sabido resolver por sí mismos. No es necesario que seas tú quien lo solucione;
de hecho, es recomendable que animes a otros estudiantes a que den la respuesta
o aporten su experiencia, o también podéis tratar de averiguarlo investigando y
buscando información. Así les enseñarás a aprender a aprender y detectarás,
además, si existen problemas de comprensión generalizados o dificultades en
algunos alumnos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">5</span><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">. <b><span style="color: #d99694; mso-style-textfill-fill-alpha: 100.0%; mso-style-textfill-fill-color: #D99694; mso-style-textfill-fill-colortransforms: "lumm=60000 lumo=40000"; mso-style-textfill-fill-themecolor: accent2; mso-themecolor: accent2; mso-themetint: 153;">Haz
partícipes a tus alumnos de la organización de la clase</span></b>. La
implicación de los estudiantes en el plan de clase es importante para que se
desarrolle de forma más fluida y conforme a tus objetivos. Cuéntales cómo
funcionará la sesión, avísales del tiempo que tienen para terminar una tarea y
anuncia el siguiente paso o actividad antes de comenzar con ella. De este modo
les estarás mostrando las ventajas de una buena organización y les acostumbrarás
a un orden que interiorizarán, convertirán en rutina y, en muchos casos,
aplicarán sin necesidad de que se lo recuerdes constantemente, un tiempo que ya
habrás ganado.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">6</span><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">. <b><span style="color: #d99694; mso-style-textfill-fill-alpha: 100.0%; mso-style-textfill-fill-color: #D99694; mso-style-textfill-fill-colortransforms: "lumm=60000 lumo=40000"; mso-style-textfill-fill-themecolor: accent2; mso-themecolor: accent2; mso-themetint: 153;">Permite
cierta flexibilidad</span></b>. Aun teniendo en cuenta todos los consejos
anteriores, siempre hay excepciones y momentos en los que puedes y debes romper
la estructura y las reglas autoimpuestas. El horario y la organización son una
referencia importante para el profesor y es fundamental que existan, pero no
tienen por qué ser inamovibles ni presentarse como obligatorios y fijos para el
alumnado. Puedes redistribuir el tiempo según las necesidades de tus
estudiantes en cierto momento, para atender a la diversidad del aula o
dependiendo del tema que vayas a tratar, cuando detectes que es necesario.
Escucha a tus alumnos, presta atención a sus reacciones y a su forma de
afrontar la lección o las actividades, y redirige la clase en consecuencia.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<br />
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";"><b>¿Qué
estrategias pones en práctica para mejorar la organización del tiempo en clase?</b> </span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">Anímate y compártelas con nosotros. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";"><br /></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";"><br /></span></div>
<div class="csl-bib-body" style="line-height: 1.35; padding-left: 2em; text-indent: -2em;">
<div class="csl-entry">
Fuente bibliográfica</div>
<div class="csl-entry">
Seis consejos para aprovechar y organizar el tiempo en el aula. <i>aulaPlaneta</i> [en línea], 2016. [Consulta: 18 septiembre 2016]. Disponible en: index.html. </div>
<span class="Z3988" title="url_ver=Z39.88-2004&ctx_ver=Z39.88-2004&rfr_id=info%3Asid%2Fzotero.org%3A2&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Adc&rft.type=webpage&rft.title=Seis%20consejos%20para%20aprovechar%20y%20organizar%20el%20tiempo%20en%20el%20aula&rft.description=Te%20damos%20seis%20recomendaciones%20sencillas%20para%20que%20organices%20el%20tiempo%20lectivo%20y%20saques%20el%20m%C3%A1ximo%20partido%20a%20tus%20clases.&rft.identifier=index.html&rft.date=2016-03-10"></span></div>
<div class="blogger-post-footer">Rincón del Bibliotecario</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/10910925058918229848noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6346004892505425247.post-42674135135454249722016-08-27T20:24:00.000-07:002016-08-27T20:24:36.189-07:0026 Roles de alumnos, ¿a cuántos tienes en tu aula?<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-AR; mso-bidi-font-family: "Courier New"; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;">Por: <b>Santiago Moll</b></span><span style="font-family: "Courier New"; font-size: 10.5pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-AR; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;"> </span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";"><br /></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://3.bp.blogspot.com/-cigCC3vEhiU/V8JX6LxEvoI/AAAAAAAAGfk/ZYGwcdwuXlwuir_7oRnWE6CWLRKlGSUFQCLcB/s1600/article-roles-alumenos-fb-1024x535.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="332" src="https://3.bp.blogspot.com/-cigCC3vEhiU/V8JX6LxEvoI/AAAAAAAAGfk/ZYGwcdwuXlwuir_7oRnWE6CWLRKlGSUFQCLcB/s640/article-roles-alumenos-fb-1024x535.jpg" width="640" /></a></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";"><br /></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">El
artículo de hoy trata sobre los diferentes tipos o roles de alumnosque te
puedes encontrarte en un aula. Se trata de una clasificación que tiene como
finalidad no sólo detectar las peculiaridades propias de cada alumno, sino
aprovechar esa información en beneficio del grupo clase. Pero antes de
continuar me gustaría dejar claro que estos 26 roles no son etiquetas. ¿Por qué
lo digo? Porque una etiqueta no va más allá de una simple categorización. En
este sentido el artículo busca enumerar los roles buscando en todo momento el
bien del alumno y del grupo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">¿Quieres
sabes qué 26 roles se pueden dar en un aula? ¿Quieres descubrir a qué tipos de
alumnos te enfrentas todos los días en un aula? ¿Quieres aprender a detectar
estos roles en beneficio del grupo? Si es así, acompáñame porque zarpamos…<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">¿Por qué detectar los roles en un grupo
clase?<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">Como muy
bien sabrás si has impartido clases en un aula, cada alumno intenta buscar su
sitio en un grupo clase. Conocer los distintos roles que se dan en dichos
grupos puede convertirse para ti en una herramienta francamente útil para
ayudar al grupo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">Para
esta clasificación me he servido del libro de Joan Vaello tituladoCómo dar
clase a los que no quieren. En dicho libro, Joan Vaello establece un primera
pero interesantísima clasificación relacionada con los atributos definidos
basados en la taxonomía de Bales. Son estos:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">Atributos de poder:</span></b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 16.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">* </span></b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">Ascendente.
Alumno que manda, dirige y decide sobre los demás.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 16.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">* </span></b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">Descendente.
Alumno que se deja llevar, es decir, los demás deciden por él.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 16.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";"> </span></b><b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">Atributos de
aceptación:<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 16.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">* </span></b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">Positivo.
Alumno aceptado por el grupo. Todos acuden a él.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 16.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">*</span></b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">
Negativo. Alumno rechazado por el grupo. Todos se alejan de él<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">Atributos de contribución al trabajo:<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 16.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">* </span></b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">Cooperador.
Alumno que ayuda a los demás, anima y promueve acciones.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 16.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">*</span></b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";"> Reacio.
Alumno que dificulta, entorpece o rehuye el trabajo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">Con
estas tres grandes variables es como se pueden construir los 26 tipos o roles
de alumnos de un grupo en función de su poder,grado de
aceptación y contribución a las tareas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">Los 26 roles de alumnos que pueden darse en
un aula.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">Joan
Vaello en su libro Cómo dar clase a los que no quieren establece la
siguiente clasificación:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">1. <b><span style="color: #00b0f0;">Mandón</span></b>. Si finalidad es mandar, pero
desprestigiando a los que le rodean.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">2. <b><span style="color: #00b0f0;">Organizador</span></b>. Tiene capacidad de hacer
sugerencias como, por ejemplo, actividades.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">3. <b><span style="color: #00b0f0;">Líder de grupo</span></b>. Es capaz de guiar a los demás.
Alumno con mucha seguridad en sí mismo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">4. <b><span style="color: #00b0f0;">Matón.</span></b> Busca en todo momento la amenaza, tanto
de sus compañeros como de sus profesores.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="margin-top: 6.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">5. <b><span style="color: #00b0f0;">Dominante.</span></b> Su prioridad es la de mandar sobre
todo el grupo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 6.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">6. <b><span style="color: #00b0f0;">Líder social.</span></b>
Tiene la capacidad de generar sinergias, de promover iniciativas que
se salen de lo estrictamente curricular.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">7. <b><span style="color: #00b0f0;">Desafiante.</span></b>
Alumno con tendencia a la desaprobación constante.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 6.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">8. <b><span style="color: #00b0f0;">Sociable.</span></b>
Alumno abierto, extrovertido y que tiene la capacidad de caer bien a todo el
grupo clase. Alumno con un alto grado de aceptación.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">9. <b><span style="color: #00b0f0;">Pelota.</span></b> Tiene tendencia al rechazo. Se
caracteriza por ir continuamente detrás del profesor demandando su atención,
consentimiento, haciendo preguntas que no vienen a cuento…<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">10. <b><span style="color: #00b0f0;">Trabajador.</span></b> Alumno capaz de aislarse del resto
del grupo y que trabaja de forma continuada a lo largo de una sesión lectiva.
Suele ser bastante individual.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">11. <b><span style="color: #00b0f0;">Buen compañero.</span></b> Alumno que se preocupa por los
demás. Practica la generosidad entre sus compañeros.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">12. <b><span style="color: #00b0f0;">Aislado.</span></b> Alumno solitario que tiende a rehuir
del contacto con sus compañeros y profesores.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">13. <b><span style="color: #00b0f0;">Amigo.</span></b> Tipo de alumno que va más allá del mero
compañero de clase. Es capaz de compartir intimidades de tipo personal. Alumno
con una alta capacidad de ayuda.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">14. <b><span style="color: #00b0f0;">Pasota.</span></b> Se desentiende de todo lo que le rodea.
Se mantiene al margen de los problemas o conflictos que pueden subir en un
aula.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">15. <b><span style="color: #00b0f0;">Inconformista.</span></b> Suele estar en constante
desacuerdo con las decisiones que toma o se toman en el grupo clase.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">16. <b><span style="color: #00b0f0;">Contemporizador.</span></b> Es el alumno encargado de
resolver los pequeños conflictos que van surgiendo en el aula. Es una especie
de mediador del grupo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">17. <b><span style="color: #00b0f0;">Mártir.</span></b> Alumno que manifiesta la tendencia de
cargar con las culpas o faltas de los demás.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">18. <b><span style="color: #00b0f0;">Sumiso.</span></b> Se caracteriza por dejarse llevar
fácilmente. Suele carecer de personalidad y sigue la corriente marcada por
otros compañeros.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">19. <b><span style="color: #00b0f0;">Comparsa.</span></b> Alumno que no tiene ninguna
relevancia o protagonismo en el grupo, es decir, pasa totalmente depreciado
como si no existiera.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">20. <b><span style="color: #00b0f0;">Solitario.</span></b> Alumno aislado, que no se hace con
nadie del grupo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">21. <b><span style="color: #00b0f0;">Callado.</span></b> Se caracteriza por no manifestar al
grupo su opinión.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">22. <b><span style="color: #00b0f0;">Mascota.</span></b> Alumno muy popular en el grupo, que
cae bien a todos o a casi todos y que adquiere el papel de representante del
grupo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">23. <b><span style="color: #00b0f0;">Alienado.</span></b> Busca simpatías subestimándose a sí
mismo para ganar en aceptación.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">24. <b><span style="color: #00b0f0;">Distante.</span></b> Se relaciona poco a nada con el
grupo, no intima con sus compañeros.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">25. <b><span style="color: #00b0f0;">Muñeco.</span></b> Alumno que carece de opinión y
criterio propio.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">26. <b><span style="color: #00b0f0;">Comediante.</span></b>
Alumno que busca continuamente la gracia. Llama continuamente la atención.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">Si te
fijas bien en cada uno de estos 26 tipos o roles de alumnos, todos y cada uno
de ellos encajarían en algunos de los tres atributos que he comentado más
arriba. Incluso algunos presentan varias combinaciones. Joan Vaello en su libro
los clasifica uno por uno. Por ejemplo:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 16.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">*</span></b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";"> Alumno
dominante: ascendente.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 16.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">*</span></b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";"> Alumno
organizador: ascendente y cooperador.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 16.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">*</span></b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";"> Alumno
Solitario: descendente y negativo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">26 Roles de alumno. ¿Y ahora qué?<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">Al
principio del artículo he insistido en que estos roles no deben entenderse como
etiquetas, sino como fuente de información que permita mejorar el grupo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">¿Qué
usos se pueden dar hecha la asignación de roles en un grupo clase?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 16.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">*</span></b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">
Confeccionar grupos de un mismo curso académico para que estos estén
compensados.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 16.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">*</span></b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">
Realizar un sociograma del grupo y establecer cuáles serán las posibles vías de
actuación a partir de sus peculiaridades.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 16.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">*</span></b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";"> Hacer
prevención insistiendo en dinámicas de grupo adecuadas al grupo. Un ejemplo de
dinámica que funciona muy bien sería la de este enlace<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 16.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">*</span></b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">
Distinguir entre los alumnos con una determinada problemática o conflictividad
y los alumnos con cualidades positivas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 16.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">*</span></b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";"> Asignar
tutorías individualizadas en alumnos con una determinada conflictividad para
incidir en determinados aspectos curriculares, conductuales, emocionales…<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 16.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">* </span></b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">Distribuir
el espacio para evitar conductas disruptivas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">¿Cuáles son algunas de las dificultades más
comunes que un grupo clase puede presentar a partir de los roles de los
alumnos?<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">Joan
Vaello extrae algunas de las problemáticas más comunes que se dan en el aula a
partir de los 26 tipos o roles de alumno que acabo de enumerar. Pero no sólo
las expone, sino que es capaz de dar una solución a cada uno de ellas. Para no
extenderme más de lo habitual, tan sólo enumeraré las dificultades. Aún así, te
recomiendo las propuestas específicas y las estrategias que propone Joan Vaello
para cada una de estas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">Dificultades más comunes:<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 16.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">* </span></b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">Impuntualidad<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 16.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">* </span></b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">Falta de
material<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 16.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">*</span></b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">
Disrupciones leves <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 16.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">* </span></b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">Cuchicheo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 16.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">* </span></b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">Interrupción
constantemente<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 16.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">*</span></b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">
Conducta irrespetuosa<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 16.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">* </span></b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">Instigación
al conflicto<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 16.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">* </span></b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">Apatía<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 16.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">* </span></b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">Agresividad
verbal y física<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 16.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">* </span></b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">Conducta
graciosa<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 16.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">* </span></b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">Conducta
desafiante<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 16.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">* </span></b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">Grosería<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 16.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">*</span></b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">
Murmuración<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 16.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">* </span></b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">Hiperactividad<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 16.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">* </span></b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">Timidez<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 16.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">*</span></b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";"> Chivo
expiatorio<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 16.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">*</span></b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";"> Alumno
contestón<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 16.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">*</span></b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";"> Alumno
sabelotodo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 16.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">* </span></b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">Alumno
camarilla<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 16.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">* </span></b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">Alumno
absentista esporádico<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 16.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">* </span></b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">Alumno
absentista habitual<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 16.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">* </span></b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">Alumno
vago y desmotivado<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">A todas
y cada una de estas dificultades Joan Vaello aporta una serie de
estrategias muy concretas y que resultan realmente efectivas en la mayoría de
los casos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">Roles de alumnos. Conocer más para enseñar
mejor. A modo de conclusión.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">Si has
leído hasta aquí, espero que hayas captado la intención de este artículo, es
decir, lo que he querido enseñarte en esta entrada es que en muchas ocasiones
se etiquetan alumnos y grupos de forma gratuita y etiquetar no resuelve
los problemas que subyacen en un grupo clase.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">Un grupo
clase en sí presenta una riqueza y una diversidad que en ningún caso debemos
ver como un problema, sino como una oportunidad. ¿Qué quiero decir con esto?
Pues que cuanto más y mejor conozcamos a nuestros alumnos, mejor les
enseñaremos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<br />
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">Ojalá
que esta entrada te ayude a reflexionar sobre los roles que tienes de cada uno
de tus grupos clase y esa información te permita mejorarlos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";"><br /></span></div>
<div class="csl-bib-body" style="line-height: 1.35; padding-left: 2em; text-indent: -2em;">
<div class="csl-entry">
Fuente bibliográfica</div>
<div class="csl-entry">
MOLL, SANTIAGO, 2015. 26 Roles de alumnos, ¿a cuántos tienes en tu aula? <i>Justifica tu respuesta</i> [en línea]. [Consulta: 28 agosto 2016]. Disponible en: http://justificaturespuesta.com/26-roles-de-alumnos/. </div>
<span class="Z3988" title="url_ver=Z39.88-2004&ctx_ver=Z39.88-2004&rfr_id=info%3Asid%2Fzotero.org%3A2&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Adc&rft.type=blogPost&rft.title=26%20Roles%20de%20alumnos%2C%20%C2%BFa%20cu%C3%A1ntos%20tienes%20en%20tu%20aula%3F&rft.description=El%20art%C3%ADculo%20de%20hoy%20trata%20sobre%20los%20diferentes%20tipos%20o%20roles%20de%20alumnos%20que%20te%20puedes%20encontrarte%20en%20un%20aula.%20Se%20trata%20de%20una%20clasificaci%C3%B3n%20que%20tiene%20como%20f&rft.identifier=http%3A%2F%2Fjustificaturespuesta.com%2F26-roles-de-alumnos%2F&rft.aulast=Moll%2C%20vSantiago&rft.au=Moll%2C%20vSantiago&rft.date=2015-11-04"></span></div>
<div class="blogger-post-footer">Rincón del Bibliotecario</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/10910925058918229848noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6346004892505425247.post-33060556469076751962016-08-07T16:45:00.000-07:002016-08-07T16:45:34.420-07:00El desafío es enseñar a los que “no se dejan enseñar”<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">Por: <b>Daniel Caraffini</b></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://2.bp.blogspot.com/-MpwtNsf6gjM/V6fHPI0wRxI/AAAAAAAAGdQ/a0cNahWS2Tk8aCf3CRKAg0EUBdzN6lYeACLcB/s1600/0011694798.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="444" src="https://2.bp.blogspot.com/-MpwtNsf6gjM/V6fHPI0wRxI/AAAAAAAAGdQ/a0cNahWS2Tk8aCf3CRKAg0EUBdzN6lYeACLcB/s640/0011694798.jpg" width="640" /></a></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";"><br /></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="color: #00b0f0; font-family: "Berlin Sans FB Demi","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">Debate y capacitación. Un especialista abordó la necesidad del
compromiso docente por una escuela para todos. Realidad social y “sensación” de
más casos de violencia escolar. El reclamo unísono de los niños por la
intervención de adultos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">¿Hay más violencia escolar o los casos hoy
se hacen más visibles?</span></b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">¿Falta
acompañamiento de los adultos y de los padres? ¿Hay dudas sobre qué hay que
hacer? ¿Cómo repercute la realidad social en las escuelas y cuál es el aporte
que la institución y los docentes pueden realizar? ¿Qué piden los chicos, qué
necesitan?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">Sobre el
eje de algunos de estos interrogantes, el licenciado en Educación <b>Luis Cabeda</b>, desarrolló una charla
debate denominada Conflictividad social y educación en tiempos turbulentos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">“Los
pibes están pidiendo realmente que los adultos hagan, intervengan, y valoran lo
que los adultos hacen”, planteó el integrante de la Escuela de Capacitación de
Ctera en línea con otra afirmación: “Los chicos pueden, pero solos no. Cuando
decimos ‘a este chico no le interesa nada’ y no nos preguntamos qué le estamos
proponiendo para que se interese… algo no está bien”. Y añadió: “El desafío
docente es enseñar a los que no se dejan enseñar, a los que no quieren, a los
que se agotan de estar sentados. Para ellos tenemos que pensar propuestas; a
los buenos, a los que quieren aprender, les enseña cualquiera o aprenden a
pesar de la escuela”.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">Durante
una entrevista con UNO, al término de la jornada, el profesional sostuvo
que “<b>los casos de violencia en la
escuela son parte de conflictos que están fuera de ella”</b>, y señaló que “hay
un sobredimensionamiento” de los casos. “Antes el padre iba a la escuela, ahora
concurre antes a un medio de comunicación”, citó en referencia, y también
cuestionó que “<b>todo lo que pasa se
engloba como violencia escolar, y no todo es lo mismo”</b>.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">Planteó
también la preocupación docente sobre cómo abordar situaciones conflictivas, y
en ese marco señaló a la Guía Federal de Orientaciones Para la Intervención
Educativa en Situaciones Relacionadas con la Vida Escolar, disponible en el
Ministerio de Educación de la Nación. “Un docente no puede decir ‘no sé qué
hacer’. Ahí plantea dónde recurrir, lo que no hay que dejar pasar, lo que uno
se puede desentender; si viene un chico golpeado, no se puede mirar para otro
lado; si viene un chico con moretones, el docente tiene que intervenir, no
puede decir no me meto, es una cuestión familiar. Tenemos que defender a los pibes”.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">“Los
casos de violencia en la escuela son parte de conflictos que están fuera de la
escuela. Es la violencia que aparece donde los chicos se encuentran con otros
chicos. El bullying aparece en los boliches, en las escuelas, en los clubes; en
todos los lugares donde los chicos se encuentran, pueden aparecer situaciones
de hostigamiento de un grupo a otro, que a veces es verbal o físico. En
realidad, hay como una excesiva difusión de estos casos que antes y
siempre ocurrían en las escuelas, y que no tenían esta masividad y presencia en
los medios de comunicación y donde rápidamente todo se nombra de la misma
manera. Así como en el contexto social general de inseguridad se nombra igual
al que roba un celular y al que mata, y parece que todo es lo mismo. Y no lo
es; del mismo modo en las escuelas todo queda englobado en término de violencia
escolar y la verdad hay cosas muy diferentes. Una cosa, como pasó puntualmente
en Carmen de Patagones que un chico mata a compañeros y dos o tres casos muy
puntuales en el país, y otra cosa es la cotidianeidad, donde a veces las cosas
se resuelven físicamente y no a través de las palabras. Por eso lo que nosotros
intentamos es revalorizar el lugar de la palabra como posibilidad de simbolizar
el conflicto y la diferencia, para no tener que llegar a resolverlo de modo
violento.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="color: #00b0f0; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">—¿En la charla qué se abordó como violencia escolar?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">—Chicos
agredidos, golpeados. Yo contaba el caso de un noticiero de Telefé que termina
un bloque con el periodista diciendo ‘otra vez la violencia en la escuela’. Y
de lo que se trataba era de tres chicas que se habían peleado, y a una la
habían arañado, y estaban en la televisión nacional. Un caso que antes el papá
hubiera ido a reclamar a la directora, ahora en lugar de ir al establecimiento,
llama al canal, y el canal lo multiplica como si fuera una cuestión
exorbitante. Sobredimensiona el acto. No quiero decir que no ocurran
situaciones desagradables y que uno podría decir violentas; pero la verdad es
que están muy sobredimensionadas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">Yo lo
que les decía a los compañeros es que mientras podamos recordar casos muy
puntuales como Pan Triste de Rafael Calzada o Junior de Carmen de Patagones, o
el chico de Bariloche, mientras podamos nombrar cosas puntuales, quiere decir
que no está extendido. Eso mismo de poder nombrar casos puntuales nos hace ver
que no sean extendidos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="color: #00b0f0; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">—Sin embargo usted citó casos extremos, pero la violencia tiene
distintas formas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">—Pero
cuando aparecen casos de violencia aparecen en nuestro imaginario esos casos.
Como si en todos los casos estuviéramos hablando de un chico que entra y mata.
Y no, estamos hablando de un país que tiene 12 millones de alumnos, y estamos
hablando de dos tres casos que tuvieron muertes, que fueron gravísimos, pero no
es lo extendido. Porque a partir de allí se comienzan a tejer reflexiones como
que eso es lo que hacen hoy los chicos, donde no hay ley o no hay ninguna
norma.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="color: #00b0f0; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">—¿Qué se les dice a los docentes ante los distintos tipos de
casos de violencia que se puedan presentar en las aulas?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">—Propuse
que hay una guía que preparó el Ministerio de Educación hace dos años, con
orientaciones específicas acerca de cómo actuar antes, cuando están apareciendo
los primeros síntomas de algo que podría desembocar en un acto de violencia,
cuando aparece un caso de agresión, qué hacer durante y después de que esto
ocurre. Es una guía muy interesante, que tiene recomendaciones y cosas
prácticas, no solo el marco teórico, que también es interesante, sino ideas
concretas de qué hacer, cómo moverse, cómo convocar a los padres, presentarse a
los juzgados, cuándo una escuela debe denunciar a un adulto, son muchos casos
que se han dado históricamente en las escuelas, que no es un tema de ahora. La
violencia en la escuela no es de ahora, es de todos los tiempos, lo que pasa es
que antes la monopolizaban los adultos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="color: #00b0f0; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">—Y lo que ocurre es que ante una cada vez mayor complejidad
social, resulta más complicado también saber cómo actuar.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">—La
capacitación es un hecho que se da en forma permanente, uno nunca está preparado
siempre para todo. Uno se formó, sobre todo en la Secundaria, para una escuela
que era elitista, que era para unos pocos, para chicos prolijos, de buenas
costumbres; y había chicos que no encajaban en eso, no eran respetuosos de las
normas, que no estudiaban o no venían con las tareas hechas, sus padres no iban
a las reuniones de la escuela, y a esos se los echaba y listo, no teníamos
problemas. Así, teníamos cinco 1º y un solo 5º. Hoy la propuesta, o por lo
menos hasta el año pasado, era diferente: queríamos a todos los chicos dentro
de la escuela y yo creo que hay que seguir peleando con eso; todos los chicos
tienen derecho a estar en la escuela, y esto significa que entran a la escuela
chicos con otras dificultades que nosotros no estábamos acostumbrados a lidiar.
Pero lo que hay que aprender es a lidiar con eso y no a echar a los chicos. Así
la solución es muy fácil, y nos quedamos con los buenos; y a los buenos,
al chico que quiere aprender, le enseña cualquiera; es más, no necesitan profesores
e incluso aprenden a pesar de la escuela. El desafío es enseñarles a los otros,
a los que no quieren, a los que no se dejan enseñar, a lo que no pueden
sostener estar muchas horas sentados, a los que se agotan fácilmente. Para esos
tenemos que pensar propuestas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="color: #00b0f0; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">—Es enfrentarse a una realidad social cada vez más compleja.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">—Claro,
es más, con las políticas de ajuste y despidos que se están aplicando en estos
meses, si siguen en esta línea, cada vez será peor. El conflicto que va a
estallar en las escuelas será mucho peor; el contexto social va a dar que el
chico llegue enojado, mal comido, más preocupado porque en la casa no saben
cómo van a pagar la luz. Creo que sin dudas va a repercutir. Cuando el
conflicto se agrava, cuando los sectores populares son expulsados de los bienes
y distribución de la riqueza, lo que queda es el conflicto, y ese conflicto va
a entrar a la escuela.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="color: #00b0f0; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">—¿Qué transmiten los docentes en este tipo de charlas e
intercambios de experiencias y reflexiones?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">—Estos
espacios son donde uno se da cuenta de las cosas que le pasan cotidianamente.
Uno muchas veces está metido en la cotidianeidad no ves el modo en que atendés
a los padres, a los chicos, lo que esperamos de los chicos, de las otras
instituciones. Se pierde la perspectiva y estos espacios de discusión permiten
armar un paréntesis y pensar otras claves. Hoy hicimos un ejercicio con
preguntas que se les formularon a 26.000 chicos de todo el país, y los docentes
estaban sorprendidos de la valoración que tenían los chicos de la escuela. Yo
les pedí que opinaran acerca del interrogante que se les formuló a los alumnos
sobre cuánto creían que los adultos ayudaban en las situaciones de conflicto:
el docente que más se jugó hoy en la charla dijo que el 70% de los chicos decía
que la intervención de los adultos valía la pena. Y los chicos habían dicho en
un 98% que es buena la intervención de los adultos en la escuela. O sea que los
pibes piden adultos, no que manden, que tengan otra palabra, que a partir de su
propia experiencia y recorrido, que a partir de otra formación tengan otro
pensamiento e intervengan. Este ejercicio fue interesante porque puso sobre la
mesa cómo los pibes están pidiendo realmente que los adultos hagan, y valoran
lo que los adultos hacen.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="color: #00b0f0; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">—Es evitar el dejar hacer.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">—Sí,
porque es la peor estrategia. Dejar hacer, dejar que suceda, y creo que los
docentes, mal que mal, ponen el cuerpo. A veces con pocas herramientas y creo
que esta Guía es una herramienta que no está conocida; por eso dije que hay que
hacer difusión de ella, hay mucho material. Hay sugerencias muy interesantes y
de avanzada. Y es muy bueno y tranquilizador cuando el docente dice ‘no sé qué
hacer’, porque se le puede decir al docente ahí tenés la guía sobre lo que
tenés que hacer, a dónde recurrir, lo que no hay que dejar pasar, lo que uno se
puede desentender; si viene un chico golpeado, no se puede mirar para otro
lado; si viene un chico con moretones, el docente tiene que intervenir, no
puede decir no me meto, es una cuestión familiar. No es así, tenemos que
defender a los pibes.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">***<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">Guía para actuar en situaciones complejas<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">La Guía
Federal de Orientaciones para la Intervención en Situaciones Complejas
Relacionadas con la Vida Escolar fue elaborada por el Ministerio de Educación
en 2014. “Les dije hoy a los compañeros, hay que difundirla y militarla, porque
es muy interesante, con herramientas y aspectos muy prácticos”, planteó Luis
Cabeda.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">Consta
de 27 páginas con fundamentos teóricos y ejercicios y estrategias prácticas
para abordar situaciones de agresiones físicas a alumnos y docentes, jóvenes
armados en la escuela, noviazgos violentos y maltrato intrafamiliar, entre
otros casos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">Plantea
que “las respuestas violentas de las alumnas y los alumnos se producen en
muchas ocasiones frente a la supresión o negación del conflicto, frente a la
falta de reconocimiento de las posibilidades del estudiante (fortalecimiento de
la autoestima), frente a la negación de las diferencias, frente a la ausencia
de proyectos y a la falta de intervención de las personas adultas; situaciones
para una necesaria y oportuna intervención transformadora por parte de la
escuela”.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">Aborda,
por ejemplo, la realidad de las redes sociales. “Se debe sensibilizar al
estudiantado acerca de que lo que se expresa ‘en la red’ queda expuesto y para
que comprendan que la distancia física no expresada en lo virtual no disminuye
la magnitud de los dichos”. Y cita cómo proceder o intervenir por medio de
denuncias o bloqueos a grupos y personas, en las redes sociales como Facebook,
Twitter, Google, Blogger, Sónico, Taringa.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">Plantea
estrategias pedagógicas e intervenciones en materia de respeto a la diversidad
de género, y protocolo de actuación ante agresiones físicas a alumnos y
docentes, jóvenes armados en la escuela, noviazgos violentos y maltrato
intrafamiliar.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">***<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="color: #00b0f0; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">La idea actual de evaluar alumnos y docentes<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">“Estoy
muy preocupado porque las políticas nacionales más importantes que se venían
realizando se están discontinuando. Me preocupa que estén preocupados por los
valores que puedan desarrollar los chicos para la evaluación internacional
Prisa, que es tramposa y proveniente de los centros capitalistas más poderosos,
tratando de descubrir dónde se puede contratar mano de obra barata, a nivel
planetario. Me preocupa que no están preocupados para que todos aprendan, sino
para que diferenciar quiénes son mejores y sean los que mandan, y quiénes son
los que saben menos, y qué mejor que sepan menos para explotarlos mejor.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="color: #00b0f0; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">—Ocurre lo mismo con los anuncios de evaluación docente.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">—El programa
nacional de formación docente vigente hasta el año pasado, lo que hacía era no
desconfiar de los docentes, sino capacitarlos. Cuando uno piensa que las
evaluaciones docentes están pensadas para achicar los salarios, y que los
docentes cobren según el rendimiento de las evaluaciones, tenemos un problema.
Sobre todo cuando tenés docentes que trabajan en tres turnos, porque necesitan
y no tienen espacios de formación importante. Entonces aquel que tiene la
capacidad económica de poder trabajar en un solo lugar y capacitarse y pagar
cursos, va a poder capacitarse más e ir a las mejores escuelas. Y los maestros
menos calificados irán a las escuelas donde los chicos aprenden menos,
alimentando la brecha entre unas escuelas y otras.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<br />
<div class="csl-bib-body" style="line-height: 1.35; padding-left: 2em; text-indent: -2em;">
<div class="csl-entry">
Fuente bibliográfica</div>
<div class="csl-entry">
CARAFFINI, DANIEL, [sin fecha]. El desafío es enseñar a los que «no se dejan enseñar». <i>Uno Entre Rios</i> [en línea]. [Consulta: 7 agosto 2016]. Disponible en: http://www.unoentrerios.com.ar/el-desafio-es-ensenar-los-que-no-se-dejan-ensenar-n965069. </div>
<span class="Z3988" title="url_ver=Z39.88-2004&ctx_ver=Z39.88-2004&rfr_id=info%3Asid%2Fzotero.org%3A2&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Adc&rft.type=webpage&rft.title=El%20desaf%C3%ADo%20es%20ense%C3%B1ar%20a%20los%20que%20%E2%80%9Cno%20se%20dejan%20ense%C3%B1ar%E2%80%9D&rft.description=Debate%20y%20capacitaci%26oacute%3Bn.%20Un%20especialista%20abord%26oacute%3B%20la%20necesidad%20del%20compromiso%20docente%20por%20una%20escuela%20para%20todos.%20Realidad%20social%20y%20%26ldquo%3Bsensaci%26oacute%3Bn%26rdquo%3B%20de%20m%26aacute%3Bs%20casos%20de%20violencia%20escolar.%20El%20reclamo%20un%26iacute%3Bsono%20de%20los%20ni%26ntilde%3Bos%20por%20la%20intervenci%26oacute%3Bn%20de%20adultos&rft.identifier=http%3A%2F%2Fwww.unoentrerios.com.ar%2Fel-desafio-es-ensenar-los-que-no-se-dejan-ensenar-n965069&rft.aulast=Caraffini%2C%20Daniel&rft.au=Caraffini%2C%20Daniel"></span></div>
<br /><div class="blogger-post-footer">Rincón del Bibliotecario</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/10910925058918229848noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6346004892505425247.post-25663880446274299762016-07-16T21:46:00.002-07:002016-07-16T21:46:56.568-07:00 ¿Por qué se están quemando los profesores?<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Por: <b>Pilar Berrios Martos</b><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-kLpM-Hy57aw/V4sKo2UViyI/AAAAAAAAGbY/hUwiTyPx96s1baxc1IY_WPhOQv7BUKJAACLcB/s1600/prof%2529.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="325" src="https://1.bp.blogspot.com/-kLpM-Hy57aw/V4sKo2UViyI/AAAAAAAAGbY/hUwiTyPx96s1baxc1IY_WPhOQv7BUKJAACLcB/s400/prof%2529.jpg" width="400" /></a></div>
<br />
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;">La
docencia está considerada como uno de los <b><span style="color: red;">trabajos más estresantes</span></b>. De hecho, en 1993 la
Organización Internacional del Trabajo señaló que el estrés es una de las
principales causas de abandono en esta profesión. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Desde
entonces las cifras no han hecho nada más que empeorar, y los datos más
recientes indican que la prevalencia del estrés laboral en estos profesionales
es alarmate. Según la Encuesta Nacional de Salud (2012) realizada en España, el
26,9% de los docentes consideran que el estrés laboral es frecuente en sus
lugares de trabajo; y según el Informe de Enfermedades Profesionales por
Ocupación de 2014, también de ese país, se han registrado entre los
profesionales de las enseñanza 812 casos de estrés laboral: 423 con baja
laboral y 389 sin baja laboral.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<img alt="Resultado de imagen para los profesores estan quemados" src="https://encrypted-tbn1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcReLstFwBv-K-BEhGxPZObtQlIti7jvHk6y-RhZwmsX7F-_ae95rw" /></div>
<blockquote class="tr_bq" style="text-align: justify;">
</blockquote>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<b><span style="color: red; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;">¿A qué nos referimos cuando
hablamos de estrés laboral?</span></b><span style="color: red; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;"> </span><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;">El estrés es el resultado del desequilibrio entre las exigencias
y presiones a las que se enfrenta el individuo, por un lado, y sus
conocimientos y capacidades, por otro. Aplicado al ámbito laboral, no solo
incluye situaciones en las que la presión laboral excede a la capacidad del
trabajador para hacer frente a la misma, sino que también incluye los casos en
que no se utilizan suficientemente sus conocimientos y capacidades (Leka,
Griffiths y Cox, 2004). </span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Todo ello puede dar lugar a comportamientos
disfuncionales y no habituales en el trabajo, contribuir a la mala salud física
y mental del individuo, y propiciar el desarrollo del síndrome
de burnout(o quemarse en el trabajo), cuyas principales características
son: estar cada vez más agotado emocionalmente, perder el interés por el
trabajo y no resolver con eficacia los problemas que surjan en el mismo
(Salanova y Schaufeli, 2000).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<b><span style="color: red; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;">¿Por qué se están quemando los
profesores?</span></b><span style="color: red; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;"> </span><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Actualmente
el rol del profesor es retador y estresante ya que desarrolla un trabajo con
altas responsabilidades y exigencias. En las escuelas del siglo XX, el éxito
del profesor estaba vinculado esencialmente a los logros académicos de sus
alumnos, esto es, al rendimiento escolar. Sin embargo, en la sociedad actual
aparecen nuevas demandas y retos. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Ahora no
es suficiente conseguir un buen rendimiento académico del alumnado, sino que
además los profesores tienen la responsabilidad de facilitar y potenciar el
desarrollo integral del individuo, su talento y creatividad (Cabello,
Ruiz-Aranda y Fernández-Berrocal, 2010). Para hacer frente a estos objetivos el
docente no solamente debe prepararse en nuevas materias, sino que además ha de
trabajar en equipo, coordinarse por niveles, ciclos y materias, asumir en
algunos casos cargos de gestión (Director, Jefe de Estudios, Secretario, etc.),
y pertenecer a órganos colegiados (Claustro de profesores, Consejo Escolar,
Comisiones, etc.). <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Estas responsabilidades,
junto con las elevadas demandas por parte de los alumnos y padres, y las
continuas reformas de los planes de estudio, están convirtiendo la docencia en
una profesión de alto riesgo psicosocial (Salanova, Llorens y García-Renedo,
2003).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;">La
investigación sobre los <b><span style="color: red;">riesgos psicosociales en el trabajo</span></b><span style="color: red;"> </span>ha proporcionado resultados interesantes que nos
permiten comprender mejor la realidad laboral de las organizaciones modernas.
En relación con la profesión docente, los estudios realizados en el ámbito
educativo han permitido identificar los principales obstáculos y demandas del
profesor, y también sus principales recursos y facilitadores. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Entre
los obstáculos se incluyen dificultades sociales (indisciplina, desinterés y
falta de motivación de los alumnos, y actitudes negativas de los padres hacia
el aprendizaje), y problemas técnicos (problemas con los recursos tecnológicos
del centro, problemas con el material didáctico, y fallos o averías en la
infraestructura o instalaciones). Las demandas hacen referencia la sobrecarga
mental y emocional que a menudo supone la actividad docente. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Los
facilitadores incluyen aspectos relativos al esfuerzo personal, así como a
conductas de supervisión y políticas de recursos humanos dirigidas a la
eliminación de obstáculos (por ejemplo llevarse bien con los alumnos, y que
éstos participen en clase, gestión eficaz de las reuniones, y fácil acceso a la
información y materiales. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Por
último, los recursos incluyen los aspectos laborales e individuales
(competencias) que nos ayudan a superar situaciones difíciles, citándose como
más relevantes la autonomía, el apoyo social de los compañeros, la
autoeficacia, los conocimientos didácticos, la inteligencia emocional y el
sentido del humor (Lorente, Salanova, Martínez y Schaufeli, 2008; Salanova,
Grau y Martínez, 2005; Salanova, Martínez y Lorente, 2005). Para evitar las
consecuencias negativas y potenciar las positivas relativas al trabajo docente,
sería interesante formar a los docentes y entrenarlos en el desarrollo de
recursos personales que les ayuden a prevenir y/o amortiguar los riesgos
psicosociales de su trabajo, a potenciar su bienestar psicosocial, y a mejorar
los resultados de su trabajo. Ejemplos de esta aproximación es la aplicación
reciente de programas de entrenamiento en inteligencia emocional (<b>IE)</b> en profesores de diferentes niveles
educativos, lo cual está aportando grandes beneficios y reduciendo el estrés
laboral.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;">La
inteligencia emocional es una capacidad en la que se incluyen 4 habilidades
específicas (Mayer y Salovey, 1997): 1)habilidad para identificar y expresar
emociones, 2) para usar las emociones en la toma de decisiones, 3) para
comprender las emociones, y 4) para regularlas, tanto en uno mismo como en los
demás.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;">En la
literatura científica sobre los beneficios de la <b>IE</b> en la actividad docente contamos con estudios que se han
centrado en el análisis de la relación entre la IE y los riesgos psicosociales
del docente, comprobando que los profesores con más IE experimentan
menos burnout (Augusto, López-Zafra, Berrios y Pulido-Martos, 2012),
y utilizan estrategias de afrontamiento más positivas y adaptativas ante las
situaciones de estrés (Augusto, López-Zafra y Pulido-Martos, 2011). <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Asimismo,
la <b>IE</b> no solo amortigua los efectos
de estrés, sino que también facilita elengagement (Pena y Extremera,
2010), la satisfacción laboral (Taliadorou y Pashiardis, 2015) y el bienestar
psicosocial del docente (Fernández-Berrocal y Ruiz-Aranda, 2008).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;">En
cuanto al efecto que tienen los <b><span style="color: red;">profesores emocionalmente inteligentes</span></b><span style="color: red;"> </span>en sus estudiantes y en los resultados de clase, se
ha constatado que la <b>IE </b>de los
profesores es crucial para el desarrollo de las habilidades socio-emocionales
de sus alumnos, para establecer relaciones positivas con ellos (lo que ayuda a
conseguir alumnos más motivados y menos indisciplinados), y mejorar su ajuste
psicológico, engagement y rendimiento académico (Fernández-Berrocal y
Extremera, 2003).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<blockquote class="tr_bq" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Por lo
tanto, la capacidad para identificar, usar, comprender y regular las emociones,
tanto positivas como negativas, se hace imprescindible en esta profesión, ya
que estas capacidades no sólo son importantes para prevenir desajustes en la
salud mental del profesor y desarrollar dichas competencias en los estudiantes,
sino también para crear entornos favorecedores del aprendizaje.</span></blockquote>
<br />
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="blogger-post-footer">Rincón del Bibliotecario</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/10910925058918229848noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6346004892505425247.post-59673522303681467112016-07-16T21:46:00.001-07:002016-07-16T21:46:32.159-07:005 señales que muestran que eres más inteligente que los demás<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Por:
<b>Travis Bradberry</b><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://3.bp.blogspot.com/-wUcfKnLG3ig/V4r6GRsSnHI/AAAAAAAAGa4/-ARJt8jnhvUl5k17vlLwT1JzudSkZ_PagCLcB/s1600/inteligencia.jpeg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="358" src="https://3.bp.blogspot.com/-wUcfKnLG3ig/V4r6GRsSnHI/AAAAAAAAGa4/-ARJt8jnhvUl5k17vlLwT1JzudSkZ_PagCLcB/s640/inteligencia.jpeg" width="640" /></a></div>
<br />
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 14.0pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 14.0pt;">El IQ es
algo que se fija a muy temprana edad y no cambia con el tiempo. Pero hay
características que demuestran cuando se tiene una mente aguda.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;">La inteligencia,
o Coeficiente intelectual (<b>IQ</b>)
como también se le conoce, no se trata de lo que sabes sino de la rapidez con
la que adquieres y comprendes nueva información. Estudios longitudinales han
encontrado que el <b>IQ</b> se fija a una
edad temprana y que no aumenta a lo largo de la vida (a diferencia de la
cultura general). <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Aunque el <b>IQ</b> no es el único factor que
determina el éxito en la vida, investigaciones sugieren que ser muy inteligente
no es algo malo. De hecho, no conozco a nadie que no quisiera ser un súper
genio. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;">La
mayoría de nosotros va por la vida sabiendo que tan inteligente somos. Es
difícil medir acertadamente el <b>IQ</b>, a
menos que te tomes el tiempo (y el dinero) para hacer diversos exámenes por un
profesional entrenado. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Nuevos
análisis han arrojado pruebas interesantes sobre las experiencias que tenemos
en la niñez y su efecto en la inteligencia, entre otras cosas. Si tuviste una
de estas experiencias, es posible que tengas un mayor <b>IQ</b>. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;">1. Eres ansioso<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Es
difícil pensar en la ansiedad como algo bueno, pero la evidencia sugiere que
puede no ser tan mala. El psiquiatra Jeremy Coplan estudió pacientes con
desórdenes de ansiedad y encontró que las personas con los peores síntomas
tienen mayor <b>IQ</b>. Otros
estudios encontraron que las personas ansiosas tienen mayor inteligencia
verbal. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;">A esto
hay que sumarle los resultados del experimento que se realizó en el Centro
Interdisciplinario de Herzliya en Israel. Investigadores pidieron a
los participantes evaluar obras de arte realizadas por un programa de
computadora para luego liberar un “virus” que hacía parecer como si los participantes
hubieran descompuesto el programa. Los científicos mandaban a los sujetos de
estudio a buscar apoyo del departamento de servicios técnicos para solo poner
más obstáculos en sus caminos. Encontraron que las personas más ansiosas
también eran las más concentradas y las que completaban la misión con mayor
rapidez y perfección. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;">La
próxima vez que alguien te diga que no te debes preocupar tanto solo dile que
tu gran intelecto no te deja ignorar todas las posibilidades. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;">2. Empezaste a leer muy pequeño <o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Un
estudio británico con más de 2,000 pares de gemelos idénticos encontró que, a
pesar de tener un ADN casi igual, los niños que empezaron a leer antes tenían
un <b>IQ</b> superior (tanto en la
inteligencia verbal como en la no verbal). En la superficie esto parece ser
fácil de explicar: los niños que leyeron más jóvenes son más inteligentes. Pero
ese no es el caso. Los investigadores concluyeron que aprender a leer antes de
hecho tuvo un impacto en el desarrollo. La actividad los hizo más listos, no al
revés. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;">3. Eres zurdo<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Resulta
que todas esas maestras malvadas que trataban de forzar a los niños zurdos a
escribir con la mano derecha estaban mal. Aunque hay una pequeña, y todavía sin
explicar, relación entre usar la mano izquierda y el comportamiento criminal,
también hay un beneficio intelectual. Un gran estudio demostró que la zurdera
está relacionada con el pensamiento divergente, sobre todo en los varones. Esto
se refiere a la habilidad única de combinar dos objetos no relacionados para
lograr algo nuevo e innovador. Una señal inequívoca de la inteligencia. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;">4. Tomaste clases de música cuando eras
niño<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Hay un
buen número de estudios que demuestran que el entrenamiento musical aumenta la
inteligencia verbal y la función ejecutiva en el cerebro, es decir, la
habilidad que rige la concentración y el autocontrol. En una
investigación dirigida por el psicólogo Sylvain Moreno, 48 niños de entre
cuatro y seis años participaron en un entrenamiento computarizado. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Durante
una hora diaria, cinco días a la semana por un mes, la mitad de los estudiantes
completaron un programa musical, mientras que la otra se dedicó a las artes
plásticas. Al finalizar el experimento, 90% de los niños que se enfocaron en la
música aumentaron su <b>IQ</b>. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;">5. Eres chistoso<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;">¡Bromistas
del mundo celebremos! Una investigación encontró una fuerte conexión entre ser
gracioso y tener una gran inteligencia verbal y razonamiento abstracto. Parece
ser que el ingenio es el producto de una mente aguda. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;"><span style="color: blue;">En
conclusión…</span><o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;">A esta
lista le faltan muchos elementos, así que si ninguno de los puntos no te
aplica, no significa que no tengas un alto <b>IQ</b>.
Pero si varios apartados te suenan familiares, puede que seas más listo que los
demás.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<br />
<div class="csl-bib-body" style="line-height: 1.35; padding-left: 2em; text-indent: -2em;">
<div class="csl-entry">
Fuente Bibliográfica</div>
<div class="csl-entry">
BRADBERRY, T., 2016. 5 señales que muestran que eres más inteligente que los demás. <i>Entrepreneur</i> [en línea]. [Consulta: 17 julio 2016]. Disponible en: https://www.entrepreneur.com/article/278266. </div>
<span class="Z3988" title="url_ver=Z39.88-2004&ctx_ver=Z39.88-2004&rfr_id=info%3Asid%2Fzotero.org%3A2&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Adc&rft.type=webpage&rft.title=5%20se%C3%B1ales%20que%20muestran%20que%20eres%20m%C3%A1s%20inteligente%20que%20los%20dem%C3%A1s&rft.description=El%20IQ%20es%20algo%20que%20se%20fija%20a%20muy%20temprana%20edad%20y%20no%20cambia%20con%20el%20tiempo.%20Pero%20hay%20caracter%C3%ADsticas%20que%20demuestran%20cuando%20se%20tiene%20una%20mente%20aguda.&rft.identifier=https%3A%2F%2Fwww.entrepreneur.com%2Farticle%2F278266&rft.aufirst=Travis&rft.aulast=Bradberry&rft.au=Travis%20Bradberry&rft.date=2016-06-28"></span></div>
<br /><div class="blogger-post-footer">Rincón del Bibliotecario</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/10910925058918229848noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6346004892505425247.post-19322245181210857332016-06-27T15:38:00.001-07:002016-06-27T15:38:37.295-07:00‘La vida no es un examen’.<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: 12pt;">Por: <b>Andrea Giráldez</b></span><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 13.5pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br />
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-pbu15Dd2D94/V3GZDyO6sLI/AAAAAAAAGYk/e9zTPPP7YqghCh6QVWOKwEHfbBruGW34gCLcB/s1600/ense%25C3%25B1anzahistoria.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="441" src="https://1.bp.blogspot.com/-pbu15Dd2D94/V3GZDyO6sLI/AAAAAAAAGYk/e9zTPPP7YqghCh6QVWOKwEHfbBruGW34gCLcB/s640/ense%25C3%25B1anzahistoria.jpg" width="640" /></a></div>
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 13.5pt;"><o:p></o:p></span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: 12pt;">Estaba con mis notas para escribir este artículo cuando vi un breve post de Diego Ojedapublicado en educ@contic: Lo que no entra en el examen. Desde otra perspectiva, el post se relacionaba con aquello sobre lo que había estado pensando en los últimos días: </span><b><span style="color: #0070c0; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;">la (in)utilidad de lo que se enseña en las escuelas y en las universidades, el exceso de contenidos y la escasa consideración del impacto real que aquello puede tener en las vidas de los estudiantes.</span></b><span style="color: #0070c0; font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 13.5pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: 12pt;">He hablado de este tema con cientos de profesores, y siempre que lo hago una inmensa mayoría dice </span><b><span style="color: #0070c0; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;">enseñar lo que enseña porque lo pone el currículo</span></b><span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: 12pt;">, ese documento al que algunos llaman “el temario”, que “hay que cumplir”. Cuando lo mencionan, suelo hacer algunas preguntas muy simples:</span><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 13.5pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: 12pt;">*</span></b><span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: 12pt;"> </span><b><span style="color: #0070c0; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;">¿Cómo se “cumple” el currículo?</span></b><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 13.5pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: 12pt;">*</span></b><span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: 12pt;"> </span><b><span style="color: #0070c0; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;">¿Todos los profesores interpretan lo mismo cuando leen el currículo de su materia?</span></b><span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: 12pt;"> Si es así, ¿cómo explicamos tanta diversidad de contenidos y enfoques metodológicos en las aulas?</span><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 13.5pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: 12pt;">*</span></b><span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: 12pt;"> </span><b><span style="color: #0070c0; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;">¿Quién creéis que cumple más con lo que establece el currículo?</span></b><span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: 12pt;">: el profesor que sigue un libro de texto, el que tiene una programación estricta que hay que terminar sí o sí, el que trabaja por proyectos (y por tanto hace una selección de contenidos) o el que crea una programación con propuestas a la medida de sus alumnas y alumnos.</span><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 13.5pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<blockquote class="tr_bq" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: 12pt;">En la conversación suelen surgir muchos temas interesantes que nos sirven para pensar en por qué hacemos lo que hacemos y por qué enseñamos lo que enseñamos.</span></b></blockquote>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: 12pt;">Recuerdo, por ejemplo, </span><b><span style="color: #0070c0; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;">a aquel profesor convencido de que debía incluir a 12 filósofos en la programación para evitar que sus estudiantes saliesen del Bachillerato con lagunas importantes en sus conocimientos</span></b><span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: 12pt;">. Lo curioso es que en la misma conversación había colegas de distintas comunidades, lo que nos permitió descubrir que la cantidad de filósofos varía de una comunidad a otra: en alguna son 8, en otras 12, en otras aún más.</span><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 13.5pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: 12pt;">¿Cómo se explica esto? ¿Significa que el estudiante que vive en la comunidad en la que “solo” se exige estudiar a 8 filósofos estará peor preparado? Y, más aún, </span><b><span style="color: #0070c0; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;">¿se trata de aprender sobre filósofos o de hacer filosofía en el aula?</span></b><span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: 12pt;"> ¿Qué es lo que va a tener más impacto en los alumnos? ¿Qué va a despertar en ellos el interés?</span><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 13.5pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: 12pt;">Porque convengamos que si uno de los grandes propósitos de la educación es el de </span><b><span style="color: #3d85c6; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;">formar a alumnas y alumnas capaces de seguir aprendiendo a lo largo de la vida, es indispensable “encender la llama” para que quieran seguir aprendiendo por sí mismos</span></b><span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: 12pt;">,y esa llama no se enciende con más contenidos, sino con propuestas capaces de despertar un interés genuino y de emocionar. Después de todo, como dice Francisco Mora: </span><b><span style="color: #0070c0; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;">“Sin emoción no hay curiosidad, no hay atención, no hay aprendizaje”.</span></b><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 13.5pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<blockquote class="tr_bq" style="margin-bottom: 5pt; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: 12pt;">¿Qué hace pensar a algunos docentes que tienen que enseñar muchas cosas; que la cantidad vale más que la calidad?</span></b></blockquote>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: 12pt;">Cantidad versus calidad</span></b><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 13.5pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<b><span style="color: #0070c0; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;">¿Qué hace pensar a algunos docentes que tienen que enseñar muchas cosas; que la cantidad vale más que la calidad?</span></b><span style="color: #0070c0; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;"> </span><span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: 12pt;">¿Por qué parecen convencidos (cuando no obsesionados) de la importancia de terminar “el programa”, un programa que la mayoría de las veces ellos mismos han creado? Desconozco las razones, pero puesta a elegir entre un programa interminable que lleva al rechazo y al olvido y otro más razonable, siempre he preferido optar por este último y hacerme dos preguntas muy sencillas:</span><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 13.5pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: 12pt;">*</span></b><span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: 12pt;"> ¿Para qué le podría servir al alumno esto que intento enseñarle?</span><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 13.5pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: 12pt;">*</span></b><span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: 12pt;"> ¿Cómo puedo hacer para que el proceso de aprendizaje resulte más interesante y significativo?</span><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 13.5pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<blockquote class="tr_bq" style="margin-bottom: 5pt; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: 12pt;">Más valen unos pocos temas que dejen con ganas de seguir aprendiendo que un currículo abultado de cosas absurdas que se olvidarán en cuanto pase el examen</span></b></blockquote>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: 12pt;">*</span></b><span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: 12pt;"> Y claro, hacerse esas dos preguntas ayuda, y mucho, a </span><b><span style="color: #0070c0; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;">reducir el tamaño de las programaciones, a seleccionar y a buscar lo que de verdad importa, lo que no solo logrará despertar la curiosidad y emocionar, sino que permitirá sentar las bases para nuevos aprendizajes.</span></b><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 13.5pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: 12pt;">*</span></b><span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: 12pt;"> Ahora bien, una vez encontradas las respuestas hay que tener la convicción de que estamos haciendo lo mejor por nuestros alumnos, de que </span><b><span style="color: #0070c0; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;">más valen unos pocos temas que dejen con ganas de seguir aprendiendo que un currículo abultado de cosas absurdas que se olvidarán en cuanto pase el examen</span></b><span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: 12pt;">, y hay que tener la valentía de no conformarse con la respuesta fácil, esa que hecha balones fuera y culpa al currículo, al inspector o a los libros.</span><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 13.5pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
</div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: 12pt;">* </span></b><span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: 12pt;"> ¿Y si en vez de dar 15 unidades didácticas, que olvidarán antes de que acabe el verano, hicieses con ellos 5 tareas que nunca olvidasen…?</span><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 13.5pt;"><o:p></o:p></span></div>
<br />
<br />
<div class="csl-bib-body" style="line-height: 1.35; padding-left: 2em; text-indent: -2em;">
<div class="csl-entry">
Fuente bibliográfica</div>
<div class="csl-entry">
GIRÁLDEZ, ANDREA, 2016. «La vida no es un examen». <i>Educación 3.0</i> [en línea]. [Consulta: 27 junio 2016]. Disponible en: http://www.educaciontrespuntocero.com/opinion/la-vida-no-examen-andrea-giraldez/36659.html. </div>
<span class="Z3988" title="url_ver=Z39.88-2004&ctx_ver=Z39.88-2004&rfr_id=info%3Asid%2Fzotero.org%3A2&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Adc&rft.type=webpage&rft.title='La%20vida%20no%20es%20un%20examen'&rft.description=Estaba%20con%20mis%20notas%20para%20escribir%20este%20art%C3%ADculo%20cuando%20vi%20un%20breve%20post%20de%20Diego%20Ojeda%20publicado%20en%20educ%40contic%3A%20Lo%20que%20no%20entra%20en%20el%20examen.%20Desde%20otra%20perspectiva%2C%20el&rft.identifier=http%3A%2F%2Fwww.educaciontrespuntocero.com%2Fopinion%2Fla-vida-no-examen-andrea-giraldez%2F36659.html&rft.aulast=Gir%C3%A1ldez%2C%20Andrea&rft.au=Gir%C3%A1ldez%2C%20Andrea&rft.date=2016-06-07"></span></div>
<br />
<br /><div class="blogger-post-footer">Rincón del Bibliotecario</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/10910925058918229848noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-6346004892505425247.post-16588314891753555792016-05-30T18:09:00.001-07:002016-05-30T18:09:27.627-07:00“Sin escucha no hay aprendizaje”. Pautas para conectar con los estudiantes<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; text-align: justify;">Por: </span><b style="font-family: Verdana, sans-serif; text-align: justify;">Andrea GIRÁLDEZ</b><br />
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<o:p></o:p></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://3.bp.blogspot.com/-Mp0fDfO_mIo/V0p5zxb8pNI/AAAAAAAAGQo/LfzamjvD_Y49moalT4-mOnGbci36QEfEgCLcB/s1600/a4%2529.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="332" src="https://3.bp.blogspot.com/-Mp0fDfO_mIo/V0p5zxb8pNI/AAAAAAAAGQo/LfzamjvD_Y49moalT4-mOnGbci36QEfEgCLcB/s640/a4%2529.jpg" width="640" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Todavía
recuerdo aquel día en el que, al volver del colegio, pregunté a una de mis
hijas, que por entonces tenía 8 años: ¿qué has aprendido hoy? Cuando respondió <b>“nada” </b>pensé que era la típica
respuesta evasiva de quien no quiere hablar en ese momento, pero para mi
sorpresa continuó: “estuve desconectada”. ¿Desconectada? Y ahí vino la
explicación: “Sí, te sientas recta, mirando a la profesora, sonríes, de
vez en cuando asientes con la cabeza… y sigues pensando en tus
cosas”. Claro que sabía que estas cosas pasaban (y muy frecuentemente) en
clase, pero ese día el impacto fue tan grande que desde entonces no he dejado
de investigar y trabajar en este tema.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;">¿Cuántos
alumnos y alumnas <b>“desconectados”</b>
tenéis en vuestras clases?<o:p></o:p></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://2.bp.blogspot.com/-qRw742WsQTU/V0p3vaphNMI/AAAAAAAAGQY/ZWeTobOxfls2nO3ZeOl8U7fVobOLiQFHwCLcB/s1600/a3%2529.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="https://2.bp.blogspot.com/-qRw742WsQTU/V0p3vaphNMI/AAAAAAAAGQY/ZWeTobOxfls2nO3ZeOl8U7fVobOLiQFHwCLcB/s1600/a3%2529.jpg" /></a></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Es fácil
que pasen desapercibidos, porque no interrumpen, no molestan, generalmente
aprueban e incluso sacan buenas notas; sin embargo, ¿<b>tiene sentido condenarles a pasar tantas horas muertas e improductivas
en el aula? ¿Nuestro fin último no es que todos los estudiantes aprendan?</b>
Si es así, deberíamos considerarlo, porque como decía Nadine Dolby en
un artículo publicado en 2012: <b>“Cuando
nadie escucha, nadie aprende”</b>. Puede que parezca una obviedad,
pero ¿cuántos de nosotros hacemos algo, deliberadamente, para asegurarnos
de que los estudiantes están escuchando y no simplemente oyendo lo que decimos
como un murmullo de fondo? ¿Deberíamos hacer algo? Y si es así, ¿qué
podríamos hacer?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<a href="https://3.bp.blogspot.com/-wA5LcGdmtNs/V0p3qrKt1iI/AAAAAAAAGQc/MElellTwCi4YCMFNfnd-3eE3lZR1u4g2ACKgB/s1600/a2%2529%2B-%2Bcopia.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://3.bp.blogspot.com/-wA5LcGdmtNs/V0p3qrKt1iI/AAAAAAAAGQc/MElellTwCi4YCMFNfnd-3eE3lZR1u4g2ACKgB/s1600/a2%2529%2B-%2Bcopia.jpg" /></a><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Lo
primero, empezar por nosotros mismos. Es lo que suelo decir y hacer en los
talleres y grupos de trabajo con docentes de todos los niveles (desde Infantil
a la Universidad) con los que aprendemos sobre este tema. <b>Resulta curioso cómo la mayoría descubre
por primera vez que su habilidad de escucha tiene mucho margen de mejora, y
como no se puede enseñar lo que no se tiene, las primeras (muchas) horas de
práctica forman parte de un proceso de desarrollo personal relacionado con la
escucha.</b> Y de ahí, claro está, volvemos a la escuela o la universidad
y a la práctica de nuevas formas de escucha con nuestros colegas y,
especialmente, con nuestros estudiantes, a quienes también acompañamos en el
desarrollo de sus propias habilidades. He aquí diez ideas clave que
consideramos para estimular la escucha activa y que tu mismo podrías intentar
en el aula.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;">1. Conoce a tus estudiantes y deja espacio
para que ellos te conozcan.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Aunque
esto puede parecer una obviedad, según pasan los años los alumnos y las alumnas
comienzan a convertirse en seres cada vez más anónimos en nuestras aulas. <b>Es más probable que los estudiantes escuchen
a aquellos docentes que se toman un tiempo para conocerles y crear una relación
empática</b>. Preocúpate por aprender sus nombres, por saber algo sobre
sus intereses y por permitir que te vean como una persona cercana. ¿Aprenderías
algo de alguien a quien no conoces o en quien no confías?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;">2. Habla menos e incluso aprende a
callar cuando no hay nada que decir o cuando toca escuchar.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Independientemente
del tamaño de tu clase, recuerda que tu meta es que los estudiantes aprendan y
escuchar lo que tienes que decirles no siempre garantiza el aprendizaje. Me
atrevería incluso a decir que, en muchas ocasiones, <b>es probable que aprendan más si escuchas lo que ellos mismos tienen que
decir</b>. Si en algunos momentos tienes que explicar algo o dar algún
tipo de lección magistral, asegúrate de que sea lo más breve posible y de que
entre una explicación y otra hay tiempo para el diálogo, las discusiones en
pares o pequeños grupos, etc.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;">3. Deja que los otros hablen.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;">En
muchas ocasiones, escuchar a los propios compañeros y compañeras hablando de
sus dificultades para resolver un problema, o de cómo lo han conseguido, o dar
tiempo para que compartan sus puntos de vista puede enseñar a los estudiantes
tanto (o incluso más) que escuchar a sus profesores. De hecho, como decía David
Burns, profesor de la Universidad de Pennsylvania: “El mayor error que puedes
cometer cuando intentas expresar algo de manera convincente es que tu principal
prioridad sea expresar tus ideas y sentimientos. <b>Lo que realmente quiere la mayoría de la gente es ser escuchada,
respetada y comprendida. En el instante en que las personas perciben que las
entienden encuentran la motivación para comprender tu punto de vista.”</b><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;">4. Intenta que los estudiantes tengan
una razón para escuchar y sean responsables de su propia escucha.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;">En
aquellas ocasiones en las que realmente necesitamos que nos escuchen, debemos
darles buenas razones para que lo hagan o, al menos, evitar darles razones para
que “desconecten”. Decirles “ahora tenéis que escuchar atentamente” no parece
ser la solución.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;">5. Apaga la pantalla.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;">A pesar
de que las ayudas visuales pueden ser importantes, en algunas escuelas y
universidades se desaconseja el uso de la pizarra digital o de las
presentaciones en PowerPoint, puesto que se considera que no promueven la
escucha activa. ¿Puedes imaginar por qué?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;">6. Pregunta, pregunta y pregunta.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Son las preguntas, y no las explicaciones
interminables, las que promueven el aprendizaje</span></b><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;">, y como decía Einstein, “lo importante es no dejar de
hacerse preguntas”. Ahora bien, intenta que las preguntas no sean solo un
mecanismo para controlar si te han escuchado o si han entendido lo que acabas
de decir (¿alguien piensa que la respuesta afirmativa a un “habéis entendido”
es la mejor manera de comprobar la comprensión de lo que se ha dicho?) sino que
sean preguntas capaces de promover la reflexión y formas de pensamiento
más complejas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;">7. Modela el comportamiento de un buen
oyente.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;">No se
trata de explicar a los estudiantes en qué consiste la escucha activa, sino de
predicar con el ejemplo. ¿Cuántas veces interrumpimos a los estudiantes?
¿Cuántas veces mostramos desinterés por lo que tienen que decirnos? <b>¿Es nuestra escucha, cuando ellos hablan,
realmente activa?</b> Un recurso sencillo para concentrarnos en lo que dice
un estudiante y demostrar que estamos escuchando es parafrasear lo que acaba de
decir. “Entonces, si he entendido bien, has dicho que…”.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;">8. Deja un tiempo para que comprueben
lo que han entendido.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Si
explicas algo en el aula, lo más probable es que no todos entiendan lo mismo o
que algunos pierdan parte de la información. <b>Deja unos minutos para que, en parejas, puedan comprobar sus notas o
simplemente conversar sobre lo que has explicado.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;">9. Evita la monotonía.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Nada
favorece más la distracción que la monotonía. Mucho se ha dicho sobre este
tema, pero a en algunas clases poco parece haber cambiado. <b>¿De verdad piensas que un alumno es capaz
de escuchar a un docente que habla sin parar durante 20, 30 o 50 minutos?</b><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;">10. Escucha con los ojos.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Recuerda
que las palabras pueden representar una parte muy pequeña del mensaje, y
algunas veces lo que se dice transmite menos que el cómo se dice. <b>Observa lo que hacen tus alumnos y alumnas
mientras te hablan y aprende a “escuchar con los ojos” </b>observando las
congruencias e incongruencias entre su lenguaje verbal y corporal.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Y, si has llegado hasta aquí, recuerda que
ninguno de estos diez puntos es una receta, sino simplemente una invitación a
reflexionar sobre cómo escuchamos y cómo nos escuchan y, si lo deseas, a dar
algunos pasos para mejorar esta habilidad fundamental para la comunicación
dentro y fuera del aula.<o:p></o:p></span></b></div>
<br />
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="csl-bib-body" style="line-height: 1.35; padding-left: 2em; text-indent: -2em;">
<div class="csl-entry">
<br /></div>
<div class="csl-entry">
Fuente bibliográfica</div>
<div class="csl-entry">
GIRÁLDEZ, ANDREA, 2016. «Sin escucha no hay aprendizaje». Pautas para conectar con los estudiantes, por Andrea Giráldez. <i>Educación 3.0</i> [en línea]. [Consulta: 29 mayo 2016]. Disponible en: http://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/educacion-emocional/sin-escucha-no-aprendizaje-pautas-conectar-los-estudiantes-andrea-giraldez/35443.html. </div>
<span class="Z3988" title="url_ver=Z39.88-2004&ctx_ver=Z39.88-2004&rfr_id=info%3Asid%2Fzotero.org%3A2&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Adc&rft.type=webpage&rft.title=%22Sin%20escucha%20no%20hay%20aprendizaje%22.%20Pautas%20para%20conectar%20con%20los%20estudiantes%2C%20por%20Andrea%20Gir%C3%A1ldez&rft.description=Todav%C3%ADa%20recuerdo%20aquel%20d%C3%ADa%20en%20el%20que%2C%20al%20volver%20del%20colegio%2C%20pregunt%C3%A9%20a%20una%20de%20mis%20hijas%2C%20que%20por%20entonces%20ten%C3%ADa%208%20a%C3%B1os%3A%20%C2%BFqu%C3%A9%20has%20aprendido%20hoy%3F%20Cuando%20respondi%C3%B3%20%E2%80%9Cnada%E2%80%9D&rft.identifier=http%3A%2F%2Fwww.educaciontrespuntocero.com%2Frecursos%2Feducacion-emocional%2Fsin-escucha-no-aprendizaje-pautas-conectar-los-estudiantes-andrea-giraldez%2F35443.html&rft.aulast=Gir%C3%A1ldez%2C%20Andrea&rft.au=Gir%C3%A1ldez%2C%20Andrea&rft.date=2016-05-03"></span></div>
<div class="blogger-post-footer">Rincón del Bibliotecario</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/10910925058918229848noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6346004892505425247.post-5174970861888062892016-04-07T15:30:00.003-07:002016-04-08T04:02:11.846-07:00Cinco consejos para que tus hijos se preparen para estudiar [Infografía] <div style="background-color: white; border: 0px; color: #4d4d4d; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12px; font-stretch: inherit; line-height: 20px; list-style: none; outline: none; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://2.bp.blogspot.com/--RrJBYPP8Js/VwbdZjJx44I/AAAAAAAAGIM/jDLW7Ne5RmAcMTdfn_zRRVM4rGzjW33Wg/s1600/enfamilia113.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="371" src="https://2.bp.blogspot.com/--RrJBYPP8Js/VwbdZjJx44I/AAAAAAAAGIM/jDLW7Ne5RmAcMTdfn_zRRVM4rGzjW33Wg/s640/enfamilia113.jpg" width="640" /></a></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #4d4d4d; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12px; font-stretch: inherit; line-height: 20px; list-style: none; outline: none; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #4d4d4d; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12px; font-stretch: inherit; line-height: 20px; list-style: none; outline: none; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Estudiar
consiste en ejercitar el entendimiento. Poner a trabajar la mente para adquirir
conocimientos y comprender lo que nos rodea. Y como todo tipo de ejercicio,
requiere un entrenamiento y un calentamiento adecuados. Te ofrecemos cinco
consejos que ayudarán a tus hijos a “estar en forma” y prepararse para afrontar
el estudio con toda la energía que necesitan.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;">CINCO CLAVES PARA PREPARAR EL ESTUDIO<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;"><b>1.
<span style="color: blue;">Alimentarse de forma sana y no saltarse las comidas</span></b>. Para que tus hijos
tengan la energía necesaria a la hora de ponerse a estudiar deben alimentarse
de manera saludable e hidratarse bien. Su cuerpo y su mente lo agradecerán.
Así, su dieta debe primar alimentos nutritivos como las frutas, las verduras,
las legumbres, la leche, el pescado y los huevos. Y dejar fuera otros que
aportan muchas calorías y pocos nutrientes, como los alimentos ricos en grasas
y los dulces. Es importante que no se salten ninguna comida (¡el desayuno es
fundamental!), y que estas sean moderadas. Así no caerán en la tentación de
dormirse frente al libro tras una copiosa comida ni de picar entre horas.- En
la sección de Nutrición de Superpadres encontrarás más información
acerca de cómo cuidar su alimentación.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;"><b>2.
<span style="color: blue;">Descansar las horas necesarias.</span></b> Es recomendable que tus hijos duerman entre
ocho y diez horas. Así se levantarán con la mente despejada y lista para
aprender cada mañana. Si les cuesta conciliar el sueño, recomiéndales que
realicen una tarea relajante, como darse un baño, leer o escuchar música Y el
día antes de un examen, que no apuren hasta el último instante. Las horas de
sueño ayudan a fijar los conocimientos y permiten que la mente funcione de
manera ágil.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;"><b>3.
<span style="color: blue;">Practicar actividad física</span></b><span style="color: blue;">.</span> Realizar algún deporte o actividad física aporta
numerosos beneficios a tus hijos. Les ayuda a estar en forma, a relajarse, a
estar de mejor humor y a mejorar su rendimiento académico.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;"><b>4.
<span style="color: blue;">Prestar atención y concentrarse.</span></b> Es fundamental proporcionar a tus hijos
un lugar de estudio adecuado que les permita concentrarse con facilidad.
Este debe ser tranquilo, silencioso, y estar alejado de distracciones. Es
recomendable también que apaguen el móvil, de modo que las notificaciones de
las redes sociales, los SMS o whatsapps no perturben su estado de
concentración. Asimismo, intenta liberarles de sus preocupaciones cotidianas,
de modo que no afronten el estudio atribulados.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #4d4d4d; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12px; font-stretch: inherit; line-height: 20px; list-style: none; outline: none; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
</div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;"><b>5.
<span style="color: blue;">Estudiar con ganas.</span></b><span style="color: blue;"> </span>Si tus hijos afrontan el estudio motivados, les resultará
mucho más fácil obtener buenos resultados. Tú puedes ayudarles a lograr la motivación
que necesitan proponiéndoles pequeñas metas, reconociendo el trabajo bien hecho
o premiando sus logros. Además, también puedes enseñarles a planificarse, y
recordarle que estás para ayudarles siempre que lo necesiten.- En este
artículo te dan unos cuantos consejos para motivar a sus hijos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: center;">
<img alt="Hábitos de estudio" src="http://www.aulaplaneta.com/wp-content/uploads/2015/01/Inf_Como_Prepararse_Estudio.jpg" /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div class="csl-bib-body" style="line-height: 1.35; padding-left: 2em; text-indent: -2em;">
<div class="csl-entry">
Fuente bibliográfica</div>
<div class="csl-entry">
Cinco consejos para que tus hijos se preparen para estudiar [Infografía]. <i>aulaPlaneta</i> [en línea], 2015. [Consulta: 7 abril 2016]. Disponible en: index.html. </div>
<span class="Z3988" title="url_ver=Z39.88-2004&ctx_ver=Z39.88-2004&rfr_id=info%3Asid%2Fzotero.org%3A2&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Adc&rft.type=webpage&rft.title=Cinco%20consejos%20para%20que%20tus%20hijos%20se%20preparen%20para%20estudiar%20%5BInfograf%C3%ADa%5D&rft.description=Te%20ofrecemos%20cinco%20consejos%20que%20ayudar%C3%A1n%20a%20tus%20hijos%20a%20%E2%80%9Cestar%20en%20forma%E2%80%9D%20y%20prepararse%20para%20afrontar%20el%20estudio%20con%20toda%20la%20energ%C3%ADa%20que%20necesitan.&rft.identifier=index.html&rft.date=2015-01-30"></span></div>
<div class="blogger-post-footer">Rincón del Bibliotecario</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/10910925058918229848noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6346004892505425247.post-31427061974596050402016-01-02T22:23:00.000-08:002016-01-02T22:23:49.846-08:00Diez sencillos trucos para convertir a tus hijos en unos genios<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-uFfd7yjjOvQ/Voi8vsB8VPI/AAAAAAAAF84/m7-32RtTyH4/s1600/a0ac7108411f98d0ac9647877d4e7fb66_XL.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="356" src="http://2.bp.blogspot.com/-uFfd7yjjOvQ/Voi8vsB8VPI/AAAAAAAAF84/m7-32RtTyH4/s640/a0ac7108411f98d0ac9647877d4e7fb66_XL.jpg" width="640" /></a></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.5pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";"><br /></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.5pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";"><br /></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.5pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">Si
quieres aumentar la inteligencia de los más pequeños, puedes recurrir a algunos
consejos como aumentar su interés por la música o hacer que duerman un número
de horas determinadas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.5pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">Todos
tendemos a pensar que nuestros hijos, sobrinos o nietos son los más guapos, los
más listos y los más buenos de todos los niños que existen sobre la faz de la
Tierra. Sin embargo, y a pesar de que puedan ser todo unos genios a su
edad, en ocasiones es necesario darles un empujoncito para fomentar su
inteligencia y animarles, por ejemplo, a llevar a cabo actividades que a la
larga aumentarán su rendimiento en la escuela. Es por ello que la revista
«Time» ha ideado una lista con 10 consejos que, a día de hoy, se pueden
utilizar con este fin. Todos ellos se basan en varios estudios científicos y,
según afirman desde la publicación, no pueden provocar ningún mal entre los más
«peques» de la casa.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.5pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">1-<b>Apuntarle a clases de música.</b><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.5pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">Si la
música le agrada, no hay nada como apuntarle a clases. Y es que, son varios los
estudios que hablan de sus beneficios para la inteligencia en los niños.
Concretamente, afirman que ayuda a mejorar la nota media en los test de
inteligencia. Con todo, aprender en este campo del saber también ayuda a los
más mayores a retrasar los efectos del envejecimiento, según la Universidad de
Northwestern.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.5pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">2-<b>Fomente su afición por el deporte.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.5pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">Siempre
se ha dicho que los deportistas no son demasiado inteligentes. Sin embargo, la
realidad es bien distinta, pues se sabe -por ejemplo- que después de hacer ejercicio
es posible adquirir palabras desconocidas un 20% más rápido. A su vez, y
según un estudio elaborado en 2007, 3 meses poniéndose en forma mejora el flujo
de sangre que llega al cerebro y fomenta el aprendizaje. Así lo afirma John
Ratey en su obra «Spark: La Nueva Ciencia Revolucionaria del Ejercicio y el
Cerebro».<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.5pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">3-<b>No leas a tus hijos, lee con ellos.</b><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.5pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">Cuando
tu hijo esté aprendiendo a leer y estéis en la cama disfrutando de un cuento,
evita explicárselo tu. Por el contrario, lo mejor es que le ayudes a pronunciar
las palabras más difíciles, pero no hacerle todo el trabajo. Así se irá
familiarizando con las letras.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.5pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">4-<b>Ten en cuenta que privar a los niños del
sueño les vuelve estúpidos.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.5pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">Que
un niño duerma una hora menos de lo que le corresponde puede hacer
que su cerebro pierda un año de maduración cognitiva y de desarrollo, según los
autores de «Nurture Shock». A su vez, los estadounidenses consideran que apenas
un cuarto de hora de sueño más de lo habitual a diario puede ser muy
beneficioso en el rendimiento escolar.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.5pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">5-<b>El coeficiente intelectual alto no sirve de
nada sin autodisciplina.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.5pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">Según
explica Charles Duhigg en su obra «The Power of Habit: Why We Do What We Do in
Life and Business», la fuerza de voluntad debe ser la piedra angular sobre la
que se edifique el éxito de los más pequeños. Y es que, aquellos que son
capaces de controlarse tienen más posibilidades de sacar mejores notas y
ser admitidos en las universidades más exigentes. A su vez, permite a los
estudiantes mejorar sus calificaciones en el colegio.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.5pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">6-<b>El aprendizaje es un proceso activo.</b><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.5pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">Los
padres deben tener claro que el niño debe participar en el proceso de
aprendizaje. No vale, por lo tanto, con que se quede viendo la televisión
viendo películas educativas, pues tiene que probar los conocimientos para
afianzarlos. Por ello, lo idóneo es preguntarle después qué ha aprendido de la
información que ha recibido. En el caso de que no haya captado el mensaje, lo
mejor es ayudarle a ello. «Nuestros cerebros evolucionan y aprenden haciendo
cosas, no escuchando como se hacen. Un gran número de habilidades se aprenden
mucho mejor si pasamos dos terceras partes de nuestro
tiempo intentando llevarlas a cabo por nosotros mismos en lugar de
absorberlas», explica Dan Coyle en su obra «El código del talento».<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.5pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">7-<b>Deben tener una buena alimentación.</b><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.5pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">Aunque
los más pequeños tienden a comer de forma desordenada y basándose sobre todo
en alimentos hiper calóricos, lo mejor para su mente es que solo ingieran
cosas sanas. Con todo, esto no significa que no se les pueda premiar con algún
capricho alimenticio de vez en cuando, aunque hay que tener cuidado con el
azúcar pues (a pesar de que es estimulante a nivel cerebral) puede provocar que
se exciten.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.5pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">8-<b>Los niños felices son niños exitosos.</b><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.5pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">Por
ello, lo mejor es fomentar su alegría, pues así conseguirán mejores notas y
aprenderán de forma mucho más sencilla.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.5pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">9-<b>Lo bueno también se pega.</b><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.5pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">Según un
estudio de la Universidad de Dartmouth, es bueno que los niños con
calificaciones más altas se relacionen con aquellos que cuentan con notas
menores, pues eso hace subir sus notas a los segundos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.5pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">10-<b>Cree en ellos.</b><o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.5pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">Puede
parecer obvio, pero los más pequeños necesitan que se crea en ellos, pues eso
potencia su inteligencia. Así lo demuestra una investigación publicada en el
libro «The Heart of Social Psychology: A Backstage View of a Passionate
Science». En dicho estudio, los profesores seleccionaron a una treintena de
alumnos al azar y se les explicó que eran unos futuros genios. Más del 30%
mejoró sus notas considerablemente en ese año.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.5pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";"><br /></span></div>
<div class="csl-bib-body" style="line-height: 1.35; padding-left: 2em; text-indent: -2em;">
<div class="csl-entry">
Fuente bibliográfica</div>
<div class="csl-entry">
Diez sencillos trucos para convertir a tus hijos en unos genios. [en línea], [sin fecha]. [Consulta: 3 enero 2016]. Disponible en: http://www.launion.com.mx/blogs/vida-y-estilo/noticias/78184-diez-sencillos-trucos-para-convertir-a-tus-hijos-en-unos-genios.html. </div>
<span class="Z3988" title="url_ver=Z39.88-2004&ctx_ver=Z39.88-2004&rfr_id=info%3Asid%2Fzotero.org%3A2&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Adc&rft.type=webpage&rft.title=Diez%20sencillos%20trucos%20para%20convertir%20a%20tus%20hijos%20en%20unos%20genios&rft.description=Todos%20tendemos%20a%20pensar%20que%20nuestros%20hijos%2C%20sobrinos%20o%20nietos%20son%20los%20m%C3%A1s%20guapos%2C%20los%20m%C3%A1s%20listos%20y%20los%20m%C3%A1s%20buenos%20de%20todos%20los%20ni%C3%B1os%20que%20existen%20sobre%20la%20faz%20de%20la%20Tierra.%20Sin%20embargo%2C%20y%20a%20pesar%20de%20que%20puedan%20ser%20todo%20unos%20genios%20a%20su%20edad%2C%20en%20ocasiones%20es%20necesario%20darls%20un%20empujoncito%20para%20fomentar%20su%20inteligencia%20y%20animarles%2C%20por%20ejemplo%2C%20a%20llevar%20a%20cabo%20actividades%20que%20a%20la%20larga%20aumentar%C3%A1n%20su%20rendimiento%20en%20la%20escuela.%20Es%20por%20ello%20que%20la%20revista%20%C2%ABTime%C2%BB%20ha%20ideado%20una%20lista%20con%2010%20consejos%20que%2C%20a%20d%C3%ADa%20de%20hoy%2C%20se%20pueden%20utilizar%20con%20este%20fin.%20Todos%20ellos%20se%20basan%20en%20varios%20estudios%20cient%C3%ADficos%20y%2C%20seg%C3%BAn%20afirman%20desde%20la%20publicaci%C3%B3n%2C%20no%20pueden%20provocar%20ning%C3%BAn%20mal%20entre%20los%20m%C3%A1s%20%C2%ABpeques%C2%BB%20de%20la%20casa.&rft.identifier=http%3A%2F%2Fwww.launion.com.mx%2Fblogs%2Fvida-y-estilo%2Fnoticias%2F78184-diez-sencillos-trucos-para-convertir-a-tus-hijos-en-unos-genios.html"></span></div>
<div class="blogger-post-footer">Rincón del Bibliotecario</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/10910925058918229848noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6346004892505425247.post-31542083085886774032015-09-14T04:34:00.000-07:002015-09-14T04:34:57.528-07:00Cómo enseñar a estudiar a tus hijos en 10 pasos<h1 class="entry-title" style="background-color: white; border: 0px; clear: both; color: #4d4d4d; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 18px; font-stretch: inherit; font-weight: inherit; list-style: none; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<br />
</h1>
<div class="entry-content-image" style="background-color: white; border: 0px; color: #4d4d4d; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 19px; font-stretch: inherit; list-style: none; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<img alt="enfamilia57" class="attachment-large wp-post-image neverThinglink thinglinkFiltered" src="http://www.aulaplaneta.com/wp-content/uploads/2014/03/enfamilia57.jpg" height="363" style="border: 0px; display: block; font-family: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; height: auto; line-height: inherit; list-style: none; margin: 0px 0px 20px; max-width: 100%; outline: none; padding: 0px; vertical-align: baseline;" width="623" /></div>
<div class="entry-content-text" style="background-color: white; border: 0px; color: #4d4d4d; font-stretch: inherit; list-style: none; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<div style="border-image-outset: initial; border-image-repeat: initial; border-image-slice: initial; border-image-source: initial; border-image-width: initial; border: 0px; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: 20px; list-style: none; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">A menudo <b style="border-image-outset: initial; border-image-repeat: initial; border-image-slice: initial; border-image-source: initial; border-image-width: initial; border: 0px; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; line-height: inherit; list-style: none; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; vertical-align: baseline;">los malos resultados académicos no tienen tanto que ver con la capacidad intelectual del estudiante, como con su escasa concentración o su nulo manejo de las técnicas de estudio.</b> Muchos padres observan con desesperación cómo su hijo puede pasarse horas delante del libro, para luego recibir malas notas en el examen. Este problema, sin embargo, tiene solución. No se trata de estudiar más, sino de estudiar mejor. Te mostramos cómo enseñar a estudiar a tus hijos en diez sencillos pasos.</span></div>
<div style="border-image-outset: initial; border-image-repeat: initial; border-image-slice: initial; border-image-source: initial; border-image-width: initial; border: 0px; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: 20px; list-style: none; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br />
</span></div>
<div style="border-image-outset: initial; border-image-repeat: initial; border-image-slice: initial; border-image-source: initial; border-image-width: initial; border: 0px; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: 20px; list-style: none; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">PREVENIR EL FRACASO ESCOLAR</span></div>
<div style="border-image-outset: initial; border-image-repeat: initial; border-image-slice: initial; border-image-source: initial; border-image-width: initial; border: 0px; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: 20px; list-style: none; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Cuando un alumno se sienta ante un libro, las técnicas con las que afrontará el estudio son tan importantes como descansar o comer bien. <b style="border: 0px; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; line-height: inherit; list-style: none; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Sin un método adecuado, las horas de estudio resultan poco productivas y pueden conllevar malos resultados que en último término desmotiven al alumno.</b> La desmotivación y la ausencia de unos hábitos de estudio adecuados son algunas de las causas del temido fracaso escolar.</span></div>
<div style="border-image-outset: initial; border-image-repeat: initial; border-image-slice: initial; border-image-source: initial; border-image-width: initial; border: 0px; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: 20px; list-style: none; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br />
</span></div>
<div style="border-image-outset: initial; border-image-repeat: initial; border-image-slice: initial; border-image-source: initial; border-image-width: initial; border: 0px; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: 20px; list-style: none; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Según datos recabados por la oficina europea de estadística Eurostat, <b style="border: 0px; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; line-height: inherit; list-style: none; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; vertical-align: baseline;">en 2013 el porcentaje de fracaso escolar en España asciende al 24,9 %.</b> Es decir, casi una cuarta parte de los jóvenes de entre 15 y 24 años abandonan los estudios de una forma prematura. Las técnicas de estudio son una herramienta eficaz para luchar contra estas cifras. Estas se sustentan sobre cuatro pilares fundamentales:</span></div>
<ul style="border-image-outset: initial; border-image-repeat: initial; border-image-slice: initial; border-image-source: initial; border-image-width: initial; border: 0px; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; list-style: none; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<li style="border: 0px; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; list-style: none; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">• La <b style="border: 0px; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; line-height: inherit; list-style: none; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; vertical-align: baseline;">planificación</b> del estudio.</span></li>
<li style="border: 0px; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; list-style: none; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">• La <b style="border: 0px; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; line-height: inherit; list-style: none; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; vertical-align: baseline;">concentración</b> y los elementos que la favorecen.</span></li>
<li style="border: 0px; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; list-style: none; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">• La <b style="border: 0px; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; line-height: inherit; list-style: none; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; vertical-align: baseline;">comprensión</b> de los contenidos a estudiar.</span></li>
<li style="border: 0px; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; list-style: none; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">• Las <b style="border: 0px; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; line-height: inherit; list-style: none; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; vertical-align: baseline;">herramientas o técnicas</b> que se utilizan para procesar o fijar el aprendizaje.<span style="border: 0px; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1.71429; list-style: none; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; vertical-align: baseline;"> </span></span></li>
</ul>
<div style="border-image-outset: initial; border-image-repeat: initial; border-image-slice: initial; border-image-source: initial; border-image-width: initial; border: 0px; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: 20px; list-style: none; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br />
</span></div>
<div style="border-image-outset: initial; border-image-repeat: initial; border-image-slice: initial; border-image-source: initial; border-image-width: initial; border: 0px; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: 20px; list-style: none; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Con el desarrollo adecuado de estos cuatro pilares, constancia y práctica, verás cómo tus hijos aprovechan mejor sus horas de estudio y obtienen mejores resultados.</span></div>
<div style="border-image-outset: initial; border-image-repeat: initial; border-image-slice: initial; border-image-source: initial; border-image-width: initial; border: 0px; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: 20px; list-style: none; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br />
</span></div>
<div style="border-image-outset: initial; border-image-repeat: initial; border-image-slice: initial; border-image-source: initial; border-image-width: initial; border: 0px; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: 20px; list-style: none; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">ENSÉÑALES A APRENDER EN DIEZ PASOS</span></div>
<div style="border-image-outset: initial; border-image-repeat: initial; border-image-slice: initial; border-image-source: initial; border-image-width: initial; border: 0px; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: 20px; list-style: none; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Te damos una serie de consejos y requisitos que debes trabajar con tus hijos para que adquieran unos hábitos y métodos de estudio adecuados:</span></div>
<ol style="border-image-outset: initial; border-image-repeat: initial; border-image-slice: initial; border-image-source: initial; border-image-width: initial; border: 0px; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; list-style: none; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<li style="border-image-outset: initial; border-image-repeat: initial; border-image-slice: initial; border-image-source: initial; border-image-width: initial; border: 0px; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; list-style: none; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b style="border-image-outset: initial; border-image-repeat: initial; border-image-slice: initial; border-image-source: initial; border-image-width: initial; border: 0px; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; line-height: 1.71429; list-style: none; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; vertical-align: baseline;">1. Crea un espacio adecuado al estudio.</b><span style="border-image-outset: initial; border-image-repeat: initial; border-image-slice: initial; border-image-source: initial; border-image-width: initial; border: 0px; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1.71429; list-style: none; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; vertical-align: baseline;"> Es esencial que tu hijo disponga de una mesa con espacio suficiente, donde tenga los materiales necesarios a mano y el entorno sea tranquilo. Debe contra también con una buena iluminación y una silla adecuada. Hay que evitar distracciones como la tele, los videojuegos o la radio.</span></span></li>
<li style="border-image-outset: initial; border-image-repeat: initial; border-image-slice: initial; border-image-source: initial; border-image-width: initial; border: 0px; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; list-style: none; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="border-image-outset: initial; border-image-repeat: initial; border-image-slice: initial; border-image-source: initial; border-image-width: initial; border: 0px; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1.71429; list-style: none; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><br />
</span></span></li>
<li style="border-image-outset: initial; border-image-repeat: initial; border-image-slice: initial; border-image-source: initial; border-image-width: initial; border: 0px; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; list-style: none; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b style="border: 0px; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; line-height: 1.71429; list-style: none; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; vertical-align: baseline;">2. Facilita su concentración.</b><span style="border: 0px; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1.71429; list-style: none; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; vertical-align: baseline;"> Evita distracciones a su alrededor, como el móvil, los videojuegos o la televisión. Intenta que distribuya su estudio en periodos de 45 o 50 minutos, durante los cuales debe evitar las interrupciones al máximo. Siempre que puedas, encuentra un estímulo o un gancho para motivarlo.</span></span></li>
<li style="border-image-outset: initial; border-image-repeat: initial; border-image-slice: initial; border-image-source: initial; border-image-width: initial; border: 0px; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; list-style: none; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="border: 0px; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1.71429; list-style: none; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><br />
</span></span></li>
<li style="border-image-outset: initial; border-image-repeat: initial; border-image-slice: initial; border-image-source: initial; border-image-width: initial; border: 0px; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; list-style: none; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b style="border: 0px; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; line-height: 1.71429; list-style: none; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; vertical-align: baseline;">3. Enséñale a planificarse. </b><span style="border: 0px; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1.71429; list-style: none; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; vertical-align: baseline;">En la Red hay muchas herramientas que puede utilizar para anotar sus deberes y trabajos y planificar sus propios horarios de estudio. Por ejemplo, </span><a href="https://www.google.com/calendar" style="border: 0px; color: #21759b; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1.71429; list-style: none; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;" target="_blank">Google Calendar</a><span style="border: 0px; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1.71429; list-style: none; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; vertical-align: baseline;">. De los 7 a los 12 años es bueno que dedique a estudio entre una y dos horas al día entre semana; de los 13 a los 18 deberá aumentar su horario de estudio una hora al día. Deja que él mismo organice sus tareas.</span></span></li>
<li style="border-image-outset: initial; border-image-repeat: initial; border-image-slice: initial; border-image-source: initial; border-image-width: initial; border: 0px; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; list-style: none; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="border: 0px; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1.71429; list-style: none; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><br />
</span></span></li>
<li style="border-image-outset: initial; border-image-repeat: initial; border-image-slice: initial; border-image-source: initial; border-image-width: initial; border: 0px; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; list-style: none; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b style="border: 0px; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; line-height: 1.71429; list-style: none; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; vertical-align: baseline;">4. Atención a los apuntes.</b><span style="border: 0px; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1.71429; list-style: none; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; vertical-align: baseline;"> Tomar apuntes exige una tarea de atención y síntesis que puede facilitar mucho a tu hijo el estudio. Enséñale a anotar las ideas principales que se traten en clase, así como los datos concretos que requieran memorización. Recuérdale que le será más fácil si incluye títulos y apartados o si utiliza sus propias abreviaturas.</span></span></li>
<li style="border-image-outset: initial; border-image-repeat: initial; border-image-slice: initial; border-image-source: initial; border-image-width: initial; border: 0px; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; list-style: none; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="border: 0px; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1.71429; list-style: none; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><br />
</span></span></li>
<li style="border-image-outset: initial; border-image-repeat: initial; border-image-slice: initial; border-image-source: initial; border-image-width: initial; border: 0px; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; list-style: none; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b style="border: 0px; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; line-height: 1.71429; list-style: none; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; vertical-align: baseline;">5. Ayúdale a realizar una lectura comprensiva.</b><span style="border: 0px; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1.71429; list-style: none; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; vertical-align: baseline;"> Por mucho que relea un tema, no le servirá de nada si no lo entiende. Para que la lectura sea efectiva, debe comprender lo que se explica. Esto facilitará su aprendizaje. Si no entiende algún término, puede consultar enciclopedias </span><em style="border: 0px; font-stretch: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1.71429; list-style: none; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; vertical-align: baseline;">online</em><span style="border: 0px; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1.71429; list-style: none; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; vertical-align: baseline;"> como la Gran Enciclopedia planeta o diccionarios como el de la </span><a href="http://rae.es/" style="border: 0px; color: #21759b; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1.71429; list-style: none; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;" target="_blank">RAE</a><span style="border: 0px; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1.71429; list-style: none; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; vertical-align: baseline;">. Acciones como subrayar o autoevaluarse con cuestionarios realizados por él mismo también pueden serle de mucha ayuda.</span></span></li>
<li style="border-image-outset: initial; border-image-repeat: initial; border-image-slice: initial; border-image-source: initial; border-image-width: initial; border: 0px; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; list-style: none; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="border: 0px; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1.71429; list-style: none; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><br />
</span></span></li>
<li style="border-image-outset: initial; border-image-repeat: initial; border-image-slice: initial; border-image-source: initial; border-image-width: initial; border: 0px; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; list-style: none; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b style="border: 0px; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; line-height: 1.71429; list-style: none; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; vertical-align: baseline;">6. Enséñale a subrayar.</b><span style="border: 0px; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1.71429; list-style: none; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; vertical-align: baseline;"> El subrayado puede ser muy útil a la hora de sintetizar ideas. Sin embargo, muchos estudiantes no lo hacen bien. Deben destacar solo las ideas más importantes. Si en un texto está prácticamente todo subrayado, este no servirá de nada. En la página Aprender a estudiar hay </span><a href="http://ntic.educacion.es/w3//eos/MaterialesEducativos/mem2006/aprender_estudiar/index2.html" style="border: 0px; color: #21759b; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1.71429; list-style: none; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;" target="_blank">varios ejercicios para practicar el subrayado</a><span style="border: 0px; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1.71429; list-style: none; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; vertical-align: baseline;">. </span></span></li>
<li style="border-image-outset: initial; border-image-repeat: initial; border-image-slice: initial; border-image-source: initial; border-image-width: initial; border: 0px; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; list-style: none; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="border: 0px; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1.71429; list-style: none; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><br />
</span></span></li>
<li style="border-image-outset: initial; border-image-repeat: initial; border-image-slice: initial; border-image-source: initial; border-image-width: initial; border: 0px; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; list-style: none; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b style="border: 0px; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; line-height: 1.71429; list-style: none; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; vertical-align: baseline;">7. Descúbrele herramientas como los esquemas o los mapas conceptuales.</b><span style="border: 0px; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1.71429; list-style: none; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; vertical-align: baseline;"> Son muy útiles a al hora de procesar la materia de estudio y ayudan a su comprensión y posterior memorización, En esta página del Ministerio de Educación </span><a href="http://recursostic.educacion.es/humanidades/ciceros/web/profesores/eso1/t3/teoria_4.htm" style="border: 0px; color: #21759b; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1.71429; list-style: none; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;" target="_blank">te enseñan a realizar esquemas</a><span style="border: 0px; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1.71429; list-style: none; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; vertical-align: baseline;"> y con herramientas como </span><a href="http://creately.com/" style="border: 0px; color: #21759b; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1.71429; list-style: none; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;" target="_blank">Creately</a><span style="border: 0px; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1.71429; list-style: none; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; vertical-align: baseline;"> </span><span style="border: 0px; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1.71429; list-style: none; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; vertical-align: baseline;">o </span><a href="http://www.mindmeister.com/es" style="border: 0px; color: #21759b; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1.71429; list-style: none; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;" target="_blank">Mindmeister</a><span style="border: 0px; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1.71429; list-style: none; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; vertical-align: baseline;">pueden realizar mapas conceptuales </span><i style="border: 0px; font-stretch: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1.71429; list-style: none; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; vertical-align: baseline;">online</i><span style="border: 0px; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1.71429; list-style: none; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; vertical-align: baseline;">.</span></span></li>
<li style="border-image-outset: initial; border-image-repeat: initial; border-image-slice: initial; border-image-source: initial; border-image-width: initial; border: 0px; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; list-style: none; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="border: 0px; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1.71429; list-style: none; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><br />
</span></span></li>
<li style="border-image-outset: initial; border-image-repeat: initial; border-image-slice: initial; border-image-source: initial; border-image-width: initial; border: 0px; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; list-style: none; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b style="border: 0px; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; line-height: 1.71429; list-style: none; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; vertical-align: baseline;">8. Anímale a realizar resúmenes.</b><span style="border: 0px; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1.71429; list-style: none; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; vertical-align: baseline;"> Es importante que sepa sintetizar y ordenar sus ideas, ya que esto le será muy útil a la hora de expresar lo aprendido en un examen. En el portal Educando te enseñan cómo hacer un buen resumen. http://www.educando.edu.do/articulos/estudiante/cmo-hacer-un-buen-resumen/</span></span></li>
<li style="border-image-outset: initial; border-image-repeat: initial; border-image-slice: initial; border-image-source: initial; border-image-width: initial; border: 0px; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; list-style: none; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="border: 0px; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1.71429; list-style: none; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><br />
</span></span></li>
<li style="border-image-outset: initial; border-image-repeat: initial; border-image-slice: initial; border-image-source: initial; border-image-width: initial; border: 0px; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; list-style: none; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b style="border: 0px; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; line-height: 1.71429; list-style: none; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; vertical-align: baseline;">9. Ayúdale a ejercitar su memoria.</b><span style="border: 0px; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1.71429; list-style: none; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; vertical-align: baseline;"> En la web </span><a href="http://ntic.educacion.es/w3//eos/MaterialesEducativos/mem2006/aprender_estudiar/index2.html" style="border: 0px; color: #21759b; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1.71429; list-style: none; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;" target="_blank">Aprender a estudiar</a><span style="border: 0px; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1.71429; list-style: none; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; vertical-align: baseline;"> te dan consejos y trucos para que tu hijo saque el mayor partido a su memoria.</span></span></li>
<li style="border-image-outset: initial; border-image-repeat: initial; border-image-slice: initial; border-image-source: initial; border-image-width: initial; border: 0px; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; list-style: none; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="border: 0px; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1.71429; list-style: none; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><br />
</span></span></li>
<li style="border-image-outset: initial; border-image-repeat: initial; border-image-slice: initial; border-image-source: initial; border-image-width: initial; border: 0px; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; list-style: none; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b style="border-image-outset: initial; border-image-repeat: initial; border-image-slice: initial; border-image-source: initial; border-image-width: initial; border: 0px; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; line-height: 1.71429; list-style: none; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; vertical-align: baseline;">10. Muéstrale cómo preparar un examen.</b><span style="border-image-outset: initial; border-image-repeat: initial; border-image-slice: initial; border-image-source: initial; border-image-width: initial; border: 0px; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1.71429; list-style: none; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; vertical-align: baseline;"> Lo ideal es que pregunte al profesor de qué tipo será el examen y que no estudie a última hora. Si pone en práctica los pasos dados hasta ahora, seguro que le será mucho más fácil. Durante la prueba es esencial que lea las preguntas con tranquilidad y conteste primero a las más fáciles. Si tiene alguna duda, que pregunte al profesor.</span></span></li>
</ol>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="line-height: 27.4286px;"><br />
</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="line-height: 27.4286px;">Fuente bibliográfica</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<div class="csl-bib-body" style="line-height: 1.35;">
<div class="csl-entry">
Cómo enseñar a estudiar a tus hijos en 10 pasos. <i>aulaPlaneta</i> [en línea] [sin fecha]. [Consulta: 13 septiembre 2015]. Disponible en: http://www.aulaplaneta.com/2014/03/10/en-familia/como-ensenar-a-estudiar-a-tus-hijos-en-10-pasos/.</div>
<div class="csl-entry">
</div>
<span class="Z3988" title="url_ver=Z39.88-2004&ctx_ver=Z39.88-2004&rfr_id=info%3Asid%2Fzotero.org%3A2&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Adc&rft.type=webpage&rft.title=C%C3%B3mo%20ense%C3%B1ar%20a%20estudiar%20a%20tus%20hijos%20en%2010%20pasos&rft.description=Conocer%20las%20t%C3%A9cnicas%20de%20estudio%20puede%20ayudar%20a%20tu%20hijo%20a%20estudiar%20mejor%20y%20aprender%20m%C3%A1s%20f%C3%A1cilmente.%20Te%20damos%20una%20serie%20de%20consejos%20para%20conseguir%20estos%20objetivos.&rft.identifier=http%3A%2F%2Fwww.aulaplaneta.com%2F2014%2F03%2F10%2Fen-familia%2Fcomo-ensenar-a-estudiar-a-tus-hijos-en-10-pasos%2F"></span></div>
</div>
</div>
<br /><div class="blogger-post-footer">Rincón del Bibliotecario</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/10910925058918229848noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6346004892505425247.post-32433279246397458832015-06-15T11:30:00.000-07:002015-06-15T11:30:11.003-07:00Cinco trucos para preparar nuestra mente ante los exámenes:<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Por:<b> <span style="background-color: white; color: #333333; line-height: 20px;">Ainhoa Cilveti</span></b></span><br />
<br />
<div style="background-color: white; font-size: 16px; line-height: 25px; margin-bottom: 10px; max-width: 575px; padding: 0px; text-align: justify; width: 575px;">
<a href="http://blogs.diariovasco.com/trampolin-vida/files/2015/06/est1.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://blogs.diariovasco.com/trampolin-vida/files/2015/06/est1.jpg" style="background-color: transparent;" /></a><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Nos encontramos en plena época de exámenes, inmersos en el estado de nervios que envuelve a estudiantes. Pero, los exámenes, son simplemente una fase más del curso, una etapa que hay que afrontar con ánimos para poder superarlos de la mejor forma posible. Por esta razón, quiero sugerir 5 trucos que nos van a ayudar a sobrellevar mejor esta etapa y poder obtener los resultados deseados.</span></div>
<div style="background-color: white; font-family: 'Open Sans', sans-serif; font-size: 16px; line-height: 25px; margin-bottom: 10px; max-width: 575px; padding: 0px; width: 575px;">
<br /></div>
<ol style="background-color: white; color: #333333; line-height: 20px; margin: 0px; padding: 0px;">
<li style="margin: 0px; padding: 0px;"><div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-weight: 700; margin: 0px; padding: 0px;">Pensar </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-weight: 700; margin: 0px; padding: 0px;">que es posible: </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Es muy importante considerarlos como un reto que se quiere superar con la mejor de las cualificaciones. Si los vemos como algo posible, que está a nuestro alcance, y que además nos permite demostrar lo que hemos aprendido y lo que nos hemos esforzado durante el curso, los veremos de forma más accesible. En los casos en los que se es consciente que durante el curso no se ha hecho todo lo que uno debería, también es importante considerarlos como un obstáculo accesible, siempre diciéndonos a nosotros mismos que somos capaces de hacerlo. Con este primer paso, ya tenemos mucho ganado a la hora de sentarnos a estudiar.</span></div>
<div style="margin-bottom: 10px; max-width: 575px; padding: 0px; text-align: justify;">
<br /></div>
</li>
<li style="margin: 0px; padding: 0px;"><div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-weight: 700; margin: 0px; padding: 0px;">Visualizarse estudiando y haciendo tranquilamente el examen:</span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Es también otra forma de entrenar nuestra mente, el que nos visualicemos a nosotros mismos estudiando de forma eficiente y pudiendo hacer tranquilamente los exámenes. El fijar esta idea en nuestra cabeza nos va a permitir que se haga realidad de forma más sencilla.</span></div>
<div style="margin-bottom: 10px; max-width: 575px; padding: 0px; text-align: justify;">
<br /></div>
</li>
<li style="margin: 0px; padding: 0px;"><div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-weight: 700; margin: 0px; padding: 0px;">Utilizar el modelo de estudio más adecuado para cada asignatura:</span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Tenemos que tener en cuenta, que no todos somos iguales, y que cada uno, tiene su método de estudio que mejores resultados le ofrece. También, tenemos que tener en cuenta, que no todas las asignaturas necesitan nuestros mismos recursos, y que por lo tanto, no podemos estudiarlas de la misma forma. Conocer este aspecto de nosotros mismos es fundamental a la hora de afrontar cualquier tipo de estudio o formación.</span></div>
<div style="margin-bottom: 10px; max-width: 575px; padding: 0px;">
<a href="http://blogs.diariovasco.com/trampolin-vida/files/2015/06/estudiando.png" style="color: #b90021; font-weight: 700; margin: 0px; padding: 0px; text-decoration: none;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><img alt="" class="alignright wp-image-476" src="http://blogs.diariovasco.com/trampolin-vida/files/2015/06/estudiando-300x157.png" height="157" style="border: 0px; float: right; height: auto; margin: 0px 0px 10px 10px; max-width: 100%; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: middle;" title="estudiando" width="300" /></span></a></div>
</li>
<li style="margin: 0px; padding: 0px;"><div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-weight: 700; margin: 0px; padding: 0px;">Relajarse antes de dirigirse al examen:</span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Ha llegado el momento crucial, y como somos más eficaces y fructíferos cuando nos enfrentamos ante una situación de forma relajada y tranquila, saber mantenernos serenos, nos ayuda a poder disponer mejor de nuestra mente y nuestros recursos, y de esta forma obtener mejores resultados.</span></div>
<div style="margin-bottom: 10px; max-width: 575px; padding: 0px; text-align: justify;">
<br /></div>
</li>
<li style="margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="font-weight: 700; margin: 0px; padding: 0px;">Leer y repasar bien las preguntas:</span>Puede parecer una obviedad, pero a veces, las prisas nos juegan malas pasadas, y contestamos aquello que no nos preguntan o decimos o escribimos lo que no queríamos. Repasar es cuestión de unos minutos y nos puede ser de gran ayuda en nuestro resultado final.</span></li>
</ol>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #333333; font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="line-height: 20px;"><br /></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<div class="csl-bib-body" style="line-height: 1.35;">
<div class="csl-entry">
Fuente bibliográfica</div>
<div class="csl-entry">
CILVETI, AINHOA 2015. Cinco trucos para preparar nuestra mente ante los exámenes: | El trampolín de tu vida. <i>diariovasco.com</i> [en línea]. [Consulta: 15 junio 2015]. Disponible en: http://blogs.diariovasco.com/trampolin-vida/2015/06/10/5-trucos-para-preparar-nuestra-mente-ante-los-examenes/. </div>
<span class="Z3988" title="url_ver=Z39.88-2004&ctx_ver=Z39.88-2004&rfr_id=info%3Asid%2Fzotero.org%3A2&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Adc&rft.type=blogPost&rft.title=Cinco%20trucos%20para%20preparar%20nuestra%20mente%20ante%20los%20ex%C3%A1menes%3A%20%7C%20El%20trampol%C3%ADn%20de%20tu%20vida&rft.description=Coaching%20para%20todos&rft.identifier=http%3A%2F%2Fblogs.diariovasco.com%2Ftrampolin-vida%2F2015%2F06%2F10%2F5-trucos-para-preparar-nuestra-mente-ante-los-examenes%2F&rft.aulast=Cilveti%2C%20Ainhoa&rft.au=Cilveti%2C%20Ainhoa"></span></div>
</div>
<div class="blogger-post-footer">Rincón del Bibliotecario</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/10910925058918229848noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6346004892505425247.post-12231152159156112932015-05-02T20:56:00.001-07:002015-05-02T20:56:36.592-07:00Los chicos pobres rinden hasta seis veces menos en la escuela<strong class="volanta" style="background-color: white; color: #cb1212; float: left; margin-right: 5px; outline: none 0px; text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Datos oficiales. El colegio no logra revertir las desigualdades.</span></strong><span style="background-color: white; color: #333333;"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Surge del último Operativo Nacional de Educación. El nivel de aprendizaje depende directamente de la situación económica y social de las familias.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<img alt="Resultado de imagen para escolares" height="266" src="https://encrypted-tbn1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSU23voQvIxydN_qo4Xw_8N33QUUCwMDbpQhNCVktJ9DBkxKBZk" width="400" /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; color: #333333;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div class="first-paragraph" style="background-color: white; color: #555555; line-height: 22px; margin-bottom: 14px; margin-top: 6px; outline: none 0px; overflow: hidden; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">La escuela encarna una promesa, que en sus orígenes se expresaba en los guardapolvos blancos para todos y todas, encubridores de las diferencias: ninguna otra institución afirma con tanta fuerza que la igualdad es posible. Pero aunque esa convicción alienta el trabajo de miles de docentes en todo el país, algunos datos señalan que la escuela aún no está pudiendo vencer las enormes desigualdades de origen que traen los alumnos al aula.</span></div>
<div style="background-color: white; color: #555555; line-height: 22px; margin-bottom: 14px; margin-top: 6px; outline: none 0px; overflow: hidden; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">La conclusión se desprende del informe de resultados del Operativo Nacional de Evaluación (ONE) 2013, que el Ministerio de Educación presentó recientemente: allí se señala que las condiciones familiares todavía pesan de manera fundamental sobre los aprendizajes de los chicos en la escuela. En el apartado sobre “factores extraescolares” que inciden en el aprendizaje de los alumnos del último año de la secundaria, la situación económica y cultural de la familia aparece como uno de los principales condicionantes.</span></div>
<div style="background-color: white; color: #555555; line-height: 22px; margin-bottom: 14px; margin-top: 6px; outline: none 0px; overflow: hidden; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Lo primero que surge del estudio es que el nivel de aprendizaje de los estudiantes argentinos en las cuatro materias principales (Matemática, Lectura, Ciencias Sociales y Ciencias Naturales) depende directamente del nivel económico de su familia. “Cuantos mayores son los recursos económicos de la familia, es más probable que el estudiante consiga desempeños altos”, dice el informe.</span></div>
<div style="background-color: white; color: #555555; line-height: 22px; margin-bottom: 14px; margin-top: 6px; outline: none 0px; overflow: hidden; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">En Matemática, por ejemplo, el 22,3% de los alumnos de familias con nivel económico muy alto logran un desempeño “alto”, mientras que entre los alumnos de familias de muy bajo nivel económico, sólo el 3,8% alcanza esos resultados: el porcentaje es 6 veces más alto entre los chicos de mayores recursos que entre los más pobres. También hay brechas significativas por nivel económico en las otras tres materias evaluadas por el ONE de manera censal.</span></div>
<div style="background-color: white; color: #555555; line-height: 22px; margin-bottom: 14px; margin-top: 6px; outline: none 0px; overflow: hidden; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Para Guillermina Tiramonti, investigadora de Flacso y la Universidad Nacional de La Plata, estos resultados señalan que la escuela tiene dificultades para cumplir con su propósito “igualador” y superador de los “determinismos de origen” de los alumnos. Tiramonti señala que el gran impacto de las variables familiares y sociales sobre los resultados de los alumnos “es una demostración de la debilidad de la institución escolar para asumir su función transformadora”. Según la especialista, esa debilidad es “directamente proporcional a la distancia que existe entre la propuesta cultural de la escuela y el origen sociocultural de los alumnos”.</span></div>
<div style="background-color: white; color: #555555; line-height: 22px; margin-bottom: 14px; margin-top: 6px; outline: none 0px; overflow: hidden; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Además, el ONE encontró que el nivel educativo de los padres se asocia estrechamente con el desempeño del alumno: a medida que aumenta el nivel educativo familiar, aumenta la probabilidad de mejores aprendizajes. Esta desigualdad, que es a la vez cultural y económica, también aparece en las cuatro materias evaluadas. En Ciencias Naturales, por ejemplo, el 26% de los alumnos con padres de nivel educativo muy alto logran un desempeño “alto” en la prueba, mientras que solo el 5,4% de los chicos con padres de nivel educativo muy bajo llegan a ese mismo resultado de aprendizaje.</span></div>
<div style="background-color: white; color: #555555; line-height: 22px; margin-bottom: 14px; margin-top: 6px; outline: none 0px; overflow: hidden; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Asociado con este indicador aparece el nivel cultural de la familia, medido tradicionalmente por la cantidad de libros que esa familia tiene en su casa. Aquí los resultados del ONE confirman lo que ya han señalado muchas investigaciones, entre ellas las del célebre sociólogo francés Pierre Bourdieu: a mayor cantidad de libros en la casa (es decir, mayor “capital cultural”), mayor es la probabilidad de desempeños altos en la escuela. En Lectura, por ejemplo, el 36,2% de los alumnos que viven en casas con más de 100 libros logran un nivel de desempeño “alto”, mientras que entre los chicos que viven en casas con menos de 10 libros ese porcentaje desciende hasta el 8,9%, es decir, cuatro veces menos.</span></div>
<div style="background-color: white; color: #555555; line-height: 22px; margin-bottom: 14px; margin-top: 6px; outline: none 0px; overflow: hidden; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">El informe de resultados del ONE, elaborado por la Dirección Nacional de Información y Evaluación de la Calidad Educativa (DiNIECE), analiza también la estructura familiar y concluye que “la convivencia con los padres promueve mejores desempeños”. El estudio señala que los alumnos que no conviven con alguno de sus padres muestran niveles de aprendizaje inferiores a los que conviven con los dos. En Ciencias Sociales, el 20,2% de los chicos que viven con ambos padres logran un nivel de desempeño alto, pero este porcentaje baja hasta el 12,9% para los casos de los chicos que no viven con sus padres. Como en los casos anteriores, esta desigualdad se repite en las cuatro materias evaluadas.</span></div>
<div style="background-color: white; color: #555555; line-height: 22px; margin-bottom: 14px; margin-top: 6px; outline: none 0px; overflow: hidden; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Las brechas resultan especialmente graves si se considera que corresponden al último año de la secundaria, cuando los alumnos ya han pasado al menos 12 años en la escuela. Guillermo Jaim Etcheverry, ex rector de la UBA y miembro de la Academia Nacional de Educación, señala: “La vinculación del rendimiento académico con variables como la situación económica de las familias, el nivel educativo de los padres o la estructura familiar, no resulta sorprendente. Similar comprobación se ha obtenido en otras investigaciones como, por ejemplo, en las pruebas PISA. Lo que llama la atención es la escasa capacidad que tiene la escuela de acortar la magnitud de esa brecha inclusive en quienes han completado el nivel medio”.</span></div>
<div style="background-color: white; color: #555555; line-height: 22px; margin-bottom: 14px; margin-top: 6px; outline: none 0px; overflow: hidden; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Para Jaim Etcheverry, estos datos subrayan “la importancia de contar con los resultados de evaluaciones educativas al menos para poner de manifiesto la gravedad de los problemas que afectan a nuestra educación. Efectivamente, si bien resulta lógico suponer la existencia de esta brecha, impacta comprobar la profundidad de la misma, que no es sino otra manera de evidenciar la deuda que aún mantiene la educación con nuestra sociedad”.</span></div>
<div style="background-color: white; color: #555555; line-height: 22px; margin-bottom: 14px; margin-top: 6px; outline: none 0px; overflow: hidden; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">En contra de una “inclusión” mal entendida, Tiramonti concluye que “la promesa de la educación como un derecho de todos requiere una institución más fuerte capaz de ‘emancipar’ a sus alumnos de los determinismos de origen. Esto no implica desconocer la diversidad que se incorpora a las escuelas sino desarrollar en todos las capacidades que necesitan. Por eso la escuela niega su posibilidad emancipadora cada vez que se plantea educar a ‘pobres’ y ‘vulnerables’ sometiéndolos a esta identidad”.</span></div>
<div class="csl-bib-body" style="line-height: 1.35;">
<div class="csl-entry">
<br /></div>
<div class="csl-entry">
Fuente bibliográfica</div>
<div class="csl-entry">
DILLON, ALFREDO 2015. Los chicos pobres rinden hasta seis veces menos en la escuela. <i>Clarin.com</i> [en línea]. [Consulta: 30 abril 2015]. Disponible en: http://www.clarin.com/sociedad/desigualdades-escuela-one_2013_0_1348665247.html. </div>
<span class="Z3988" title="url_ver=Z39.88-2004&ctx_ver=Z39.88-2004&rfr_id=info%3Asid%2Fzotero.org%3A2&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Adc&rft.type=webpage&rft.title=Los%20chicos%20pobres%20rinden%20hasta%20seis%20veces%20menos%20en%20la%20escuela&rft.identifier=http%3A%2F%2Fwww.clarin.com%2Fsociedad%2Fdesigualdades-escuela-one_2013_0_1348665247.html&rft.aulast=Dillon%2C%20Alfredo&rft.au=Dillon%2C%20Alfredo"></span></div>
<div class="blogger-post-footer">Rincón del Bibliotecario</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/10910925058918229848noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-6346004892505425247.post-19439186951001953212015-03-24T06:35:00.000-07:002015-03-24T06:37:27.545-07:00Sanciones a los alumnos en los colegios<span style="background-color: white; color: #333333; font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 19.2000007629395px;">Por: Marta Vázquez-Reina</span><br />
<span style="background-color: white; color: #333333; font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px; font-style: italic; line-height: 19.2000007629395px;"><br /></span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; font-style: italic; line-height: 19.2000007629395px;"><span style="color: blue; font-family: Verdana, sans-serif;">El plan de convivencia de los centros recoge las normas de conducta y las correcciones y medidas que se deben aplicar ante su incumplimiento</span></span></div>
<span style="background-color: white; font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px; font-style: italic; line-height: 19.2000007629395px;"><span style="color: blue;"><br /></span></span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<a href="http://static.consumer.es/www/imgs/2008/12/estudiantessancionesportada.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://static.consumer.es/www/imgs/2008/12/estudiantessancionesportada.jpg" /></a><span style="background-color: white; color: #333333; line-height: 19.6000003814697px;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Injuriar u ofender a un miembro de la comunidad educativa o falsificar </span></span><span style="background-color: white; color: #333333; font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 19.6000003814697px;">documentos académicos son algunas de las conductas de los alumnos consideradas graves para la convivencia en los centros escolares. Estas faltas y otras calificadas como leves deben corregirse mediante la aplicación de las sanciones que figuran en el reglamento de régimen interno de cada colegio, según las pautas que marca la normativa de las comunidades autónomas.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; color: #333333; line-height: 19.6000003814697px;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div style="background-color: white; color: #666666; line-height: 1.3em; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Una de las partes fundamentales de los planes de convivencia es el reglamento que recoge las normas de conducta que deben respetar los alumnos para garantizar su cumplimiento. Asistencia a clase, puntualidad, respeto a la autoridad del docente, trato correcto hacia los compañeros o cuidado y respeto de los materiales e instalaciones del centro son algunas de las principales normas que deben atender los estudiantes durante el transcurso normal de la actividad académica para mantener dentro del recinto escolar un clima adecuado.</span></div>
<blockquote class="rc-destacado rc-canal-educacion" style="background: url(http://static.consumer.es/common/imgs/estilo-eroski/sprite.png) 0% -260px no-repeat rgb(255, 255, 255); border: none; float: left; font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 10px; line-height: 13px; margin: 1.5em 3em 1.5em 0px; min-height: 37px; padding: 0.2em 0px 0.2em 5em; width: 20em;">
<div style="border: none; color: #999999; font-family: fs_lolabold; font-size: 18px; font-stretch: normal; font-style: italic; line-height: 20px; padding: 0px;">
Las correcciones deben tener un carácter educativo y recuperador y garantizar el respeto a los derechos del resto del alumnado</div>
</blockquote>
<div style="background-color: white; color: #666666; line-height: 1.3em; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Los centros, en su reglamento de régimen interno, deben recoger las faltas que se consideran contrarias a las normas de convivencia en función de su gravedad y determinar las sanciones que se pueden aplicar en cada caso, así como los órganos competentes para imponerlas. Las correcciones deben tener un carácter educativo y recuperador y garantizar el respeto a los derechos del resto del alumnado. Tienen que tener en cuenta también la edad del alumno y sus circunstancias personales, familiares o sociales.</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="background-color: white; color: #666666; line-height: 1.3em; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Las correcciones pueden atenuarse si se dan una serie de circunstancias, como el reconocimiento por parte del alumno y la reparación espontánea del daño ocasionado o la petición de excusas, pero también pueden agravarse si hay premeditación y reiteración en las faltas, si los daños perjudican a compañeros menores de edad o recién llegados al centro o si implican cualquier tipo de discriminación por motivos de raza, sexo, etnia o discapacidad.</span></div>
<h2 style="background-color: white; clear: both; font-family: fs_lolabold, Georgia, serif; font-size: 2.2em; font-stretch: normal; font-weight: normal; line-height: 1.1em; margin: 1.2em 0px 0.6em; padding: 0px;">
Conductas leves</h2>
<div style="background-color: white; color: #666666; line-height: 1.3em; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Se consideren leves las conductas que son contrarias a las normas de convivencia marcadas en el reglamento del centro educativo. Las más frecuentes son las siguientes:</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<ul style="background-color: white; line-height: 13px; list-style: none; margin: 0px 0px 0px 10px; padding: 0px;">
<li style="background: url(http://static.consumer.es/common/imgs/estilo-eroski/sprite.png) -124px 5px no-repeat; color: #666666; line-height: 1.3em; margin: 0px 0px 15px; overflow: hidden; padding: 0px 0px 0px 13px; text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Faltas injustificadas de puntualidad o asistencia a clase.</span></li>
<li style="background: url(http://static.consumer.es/common/imgs/estilo-eroski/sprite.png) -124px 5px no-repeat; color: #666666; line-height: 1.3em; margin: 0px 0px 15px; overflow: hidden; padding: 0px 0px 0px 13px; text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Actos y conductas que perturben el desarrollo normal de las actividades del aula.</span></li>
<li style="background: url(http://static.consumer.es/common/imgs/estilo-eroski/sprite.png) -124px 5px no-repeat; color: #666666; line-height: 1.3em; margin: 0px 0px 15px; overflow: hidden; padding: 0px 0px 0px 13px; text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Falta de colaboración sistemática del alumno en la realización de actividades curriculares.</span></li>
<li style="background: url(http://static.consumer.es/common/imgs/estilo-eroski/sprite.png) -124px 5px no-repeat; color: #666666; line-height: 1.3em; margin: 0px 0px 15px; overflow: hidden; padding: 0px 0px 0px 13px; text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Trato incorrecto hacia otros miembros de la comunidad educativa.</span></li>
<li style="background: url(http://static.consumer.es/common/imgs/estilo-eroski/sprite.png) -124px 5px no-repeat; color: #666666; line-height: 1.3em; margin: 0px 0px 15px; overflow: hidden; padding: 0px 0px 0px 13px; text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Daños leves a instalaciones o material del centro o a bienes de otros.</span></li>
</ul>
<div style="background-color: white; color: #666666; line-height: 1.3em; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Cuando las faltas que atentan a las normas de convivencia son leves, se pueden imponer alguna de las siguientes sanciones:</span></div>
<ul style="background-color: white; line-height: 13px; list-style: none; margin: 0px 0px 0px 10px; padding: 0px;">
<li style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: url(http://static.consumer.es/common/imgs/estilo-eroski/sprite.png); background-origin: initial; background-position: -124px 5px; background-repeat: no-repeat; background-size: initial; color: #666666; line-height: 1.3em; margin: 0px 0px 15px; overflow: hidden; padding: 0px 0px 0px 13px; text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Amonestación oral o escrita.</span></li>
<li style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: url(http://static.consumer.es/common/imgs/estilo-eroski/sprite.png); background-origin: initial; background-position: -124px 5px; background-repeat: no-repeat; background-size: initial; color: #666666; line-height: 1.3em; margin: 0px 0px 15px; overflow: hidden; padding: 0px 0px 0px 13px; text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Privación del recreo.</span></li>
<li style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: url(http://static.consumer.es/common/imgs/estilo-eroski/sprite.png); background-origin: initial; background-position: -124px 5px; background-repeat: no-repeat; background-size: initial; color: #666666; line-height: 1.3em; margin: 0px 0px 15px; overflow: hidden; padding: 0px 0px 0px 13px; text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Comparecencia ante el Jefe de Estudios.</span></li>
<li style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: url(http://static.consumer.es/common/imgs/estilo-eroski/sprite.png); background-origin: initial; background-position: -124px 5px; background-repeat: no-repeat; background-size: initial; color: #666666; line-height: 1.3em; margin: 0px 0px 15px; overflow: hidden; padding: 0px 0px 0px 13px; text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Realización de tareas que contribuyan a la mejora de las actividades del centro o a reparar el daño causado en las instalaciones o material.</span></li>
<li style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: url(http://static.consumer.es/common/imgs/estilo-eroski/sprite.png); background-origin: initial; background-position: -124px 5px; background-repeat: no-repeat; background-size: initial; color: #666666; line-height: 1.3em; margin: 0px 0px 15px; overflow: hidden; padding: 0px 0px 0px 13px; text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Suspensión del derecho a participar en actividades extraescolares o complementarias del centro.</span></li>
<li style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: url(http://static.consumer.es/common/imgs/estilo-eroski/sprite.png); background-origin: initial; background-position: -124px 5px; background-repeat: no-repeat; background-size: initial; color: #666666; line-height: 1.3em; margin: 0px 0px 15px; overflow: hidden; padding: 0px 0px 0px 13px; text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Cambio de grupo del alumno por un plazo determinado (entre una semana y 15 días).</span></li>
<li style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: url(http://static.consumer.es/common/imgs/estilo-eroski/sprite.png); background-origin: initial; background-position: -124px 5px; background-repeat: no-repeat; background-size: initial; color: #666666; line-height: 1.3em; margin: 0px 0px 15px; overflow: hidden; padding: 0px 0px 0px 13px; text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Suspensión de derecho de asistencia a determinadas clases o al centro por un plazo máximo de tres días. En estos casos, el alumno debe realizar actividades de formación para que no se interrumpa su proceso educativo.</span></li>
</ul>
<h2 style="background-color: white; clear: both; font-family: fs_lolabold, Georgia, serif; font-size: 2.2em; font-stretch: normal; font-weight: normal; line-height: 1.1em; margin: 1.2em 0px 0.6em; padding: 0px;">
Faltas graves</h2>
<div style="background-color: white; color: #666666; line-height: 1.3em; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Se consideran así las conductas de los alumnos que resultan muy perjudiciales para la convivencia del centro:</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<ul style="background-color: white; line-height: 13px; list-style: none; margin: 0px 0px 0px 10px; padding: 0px;">
<li style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: url(http://static.consumer.es/common/imgs/estilo-eroski/sprite.png); background-origin: initial; background-position: -124px 5px; background-repeat: no-repeat; background-size: initial; color: #666666; line-height: 1.3em; margin: 0px 0px 15px; overflow: hidden; padding: 0px 0px 0px 13px; text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Actos de indisciplina, injuria u ofensas graves contra los miembros de la comunidad educativa.</span></li>
<li style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: url(http://static.consumer.es/common/imgs/estilo-eroski/sprite.png); background-origin: initial; background-position: -124px 5px; background-repeat: no-repeat; background-size: initial; color: #666666; line-height: 1.3em; margin: 0px 0px 15px; overflow: hidden; padding: 0px 0px 0px 13px; text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Reiteración en un mismo curso escolar de conductas contrarias a las normas de convivencia del centro.</span></li>
<li style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: url(http://static.consumer.es/common/imgs/estilo-eroski/sprite.png); background-origin: initial; background-position: -124px 5px; background-repeat: no-repeat; background-size: initial; color: #666666; line-height: 1.3em; margin: 0px 0px 15px; overflow: hidden; padding: 0px 0px 0px 13px; text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Agresión grave física o moral contra los demás miembros de la comunidad educativa o discriminación grave.</span></li>
<li style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: url(http://static.consumer.es/common/imgs/estilo-eroski/sprite.png); background-origin: initial; background-position: -124px 5px; background-repeat: no-repeat; background-size: initial; color: #666666; line-height: 1.3em; margin: 0px 0px 15px; overflow: hidden; padding: 0px 0px 0px 13px; text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Suplantación de personalidad en actos de la vida docentes y la sustracción o falsificación de documentos académicos.</span></li>
<li style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: url(http://static.consumer.es/common/imgs/estilo-eroski/sprite.png); background-origin: initial; background-position: -124px 5px; background-repeat: no-repeat; background-size: initial; color: #666666; line-height: 1.3em; margin: 0px 0px 15px; overflow: hidden; padding: 0px 0px 0px 13px; text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Daños graves causados por uso indebido o intencionado de instalaciones, material o documentos del centro o en bienes de otros miembros.</span></li>
<li style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: url(http://static.consumer.es/common/imgs/estilo-eroski/sprite.png); background-origin: initial; background-position: -124px 5px; background-repeat: no-repeat; background-size: initial; color: #666666; line-height: 1.3em; margin: 0px 0px 15px; overflow: hidden; padding: 0px 0px 0px 13px; text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Incumplimiento de las sanciones impuestas.</span></li>
<li style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: url(http://static.consumer.es/common/imgs/estilo-eroski/sprite.png); background-origin: initial; background-position: -124px 5px; background-repeat: no-repeat; background-size: initial; color: #666666; line-height: 1.3em; margin: 0px 0px 15px; overflow: hidden; padding: 0px 0px 0px 13px; text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Faltas reiteradas de puntualidad o asistencia a clase injustificadas.</span></li>
<li style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: url(http://static.consumer.es/common/imgs/estilo-eroski/sprite.png); background-origin: initial; background-position: -124px 5px; background-repeat: no-repeat; background-size: initial; color: #666666; line-height: 1.3em; margin: 0px 0px 15px; overflow: hidden; padding: 0px 0px 0px 13px; text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Conductas que dificulten o impidan a otros compañeros el derecho a la educación.</span></li>
<li style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: url(http://static.consumer.es/common/imgs/estilo-eroski/sprite.png); background-origin: initial; background-position: -124px 5px; background-repeat: no-repeat; background-size: initial; color: #666666; line-height: 1.3em; margin: 0px 0px 15px; overflow: hidden; padding: 0px 0px 0px 13px; text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Incitación o estimulación a la comisión de una falta contraria a las normas de conducta.</span></li>
<li style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: url(http://static.consumer.es/common/imgs/estilo-eroski/sprite.png); background-origin: initial; background-position: -124px 5px; background-repeat: no-repeat; background-size: initial; color: #666666; line-height: 1.3em; margin: 0px 0px 15px; overflow: hidden; padding: 0px 0px 0px 13px; text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Uso indebido de medios electrónicos durante las horas lectivas que perturben la vida académica o lesionen los derechos de la comunidad educativa.</span></li>
<li style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: url(http://static.consumer.es/common/imgs/estilo-eroski/sprite.png); background-origin: initial; background-position: -124px 5px; background-repeat: no-repeat; background-size: initial; color: #666666; line-height: 1.3em; margin: 0px 0px 15px; overflow: hidden; padding: 0px 0px 0px 13px; text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Uso o introducción en el centro de objetos o sustancias perjudiciales para la salud o peligrosas.</span></li>
<li style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: url(http://static.consumer.es/common/imgs/estilo-eroski/sprite.png); background-origin: initial; background-position: -124px 5px; background-repeat: no-repeat; background-size: initial; color: #666666; line-height: 1.3em; margin: 0px 0px 15px; overflow: hidden; padding: 0px 0px 0px 13px; text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Grabación, publicidad o difusión a través de cualquier medio o soporte de agresiones o humillaciones cometidas.</span></li>
</ul>
<blockquote class="rc-destacado rc-canal-educacion" style="background: url(http://static.consumer.es/common/imgs/estilo-eroski/sprite.png) 0% -260px no-repeat rgb(255, 255, 255); border: none; float: left; font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 10px; line-height: 13px; margin: 1.5em 3em 1.5em 0px; min-height: 37px; padding: 0.2em 0px 0.2em 5em; width: 20em;">
<div style="border: none; color: #999999; font-family: fs_lolabold; font-size: 18px; font-stretch: normal; font-style: italic; line-height: 20px; padding: 0px;">
Las familias pueden reclamar si están en desacuerdo con las sanciones impuestas</div>
</blockquote>
<div style="background-color: white; color: #666666; line-height: 1.3em; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Las medidas de corrección para las conductas más graves son competencia del director del centro. Para su imposición, es necesario tramitar de manera previa una audiencia con el alumno y con sus padres o tutores legales, que en caso de desacuerdo pueden reclamar contra las sanciones impuestas en el plazo que determine el colegio. Algunas de las correcciones que recogen las comunidades en su normativa para las faltas graves son las siguientes:</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<ul style="background-color: white; line-height: 13px; list-style: none; margin: 0px 0px 0px 10px; padding: 0px;">
<li style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: url(http://static.consumer.es/common/imgs/estilo-eroski/sprite.png); background-origin: initial; background-position: -124px 5px; background-repeat: no-repeat; background-size: initial; color: #666666; line-height: 1.3em; margin: 0px 0px 15px; overflow: hidden; padding: 0px 0px 0px 13px; text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Realización de tareas que contribuyan a la mejora de las actividades del centro o a reparar el daño causado en las instalaciones o material.</span></li>
<li style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: url(http://static.consumer.es/common/imgs/estilo-eroski/sprite.png); background-origin: initial; background-position: -124px 5px; background-repeat: no-repeat; background-size: initial; color: #666666; line-height: 1.3em; margin: 0px 0px 15px; overflow: hidden; padding: 0px 0px 0px 13px; text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Suspensión del derecho de participación en las actividades extraescolares por un periodo máximo de tres meses.</span></li>
<li style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: url(http://static.consumer.es/common/imgs/estilo-eroski/sprite.png); background-origin: initial; background-position: -124px 5px; background-repeat: no-repeat; background-size: initial; color: #666666; line-height: 1.3em; margin: 0px 0px 15px; overflow: hidden; padding: 0px 0px 0px 13px; text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Cambio de grupo del alumno.</span></li>
<li style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: url(http://static.consumer.es/common/imgs/estilo-eroski/sprite.png); background-origin: initial; background-position: -124px 5px; background-repeat: no-repeat; background-size: initial; color: #666666; line-height: 1.3em; margin: 0px 0px 15px; overflow: hidden; padding: 0px 0px 0px 13px; text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Expulsión de determinadas clases por un periodo de dos semanas a un mes.</span></li>
<li style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: url(http://static.consumer.es/common/imgs/estilo-eroski/sprite.png); background-origin: initial; background-position: -124px 5px; background-repeat: no-repeat; background-size: initial; color: #666666; line-height: 1.3em; margin: 0px 0px 15px; overflow: hidden; padding: 0px 0px 0px 13px; text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Suspensión del derecho de asistencia al centro durante un periodo máximo de un mes.</span></li>
<li style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: url(http://static.consumer.es/common/imgs/estilo-eroski/sprite.png); background-origin: initial; background-position: -124px 5px; background-repeat: no-repeat; background-size: initial; color: #666666; line-height: 1.3em; margin: 0px 0px 15px; overflow: hidden; padding: 0px 0px 0px 13px; text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Cambio de centro docente. En este caso, la administración competente debe garantizar un puesto escolar al alumno en otro centro educativo.</span></li>
</ul>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #666666; font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="line-height: 20.7999992370605px;"><br /></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #666666; font-family: Verdana, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="line-height: 20.7999992370605px;">Fuente bibliográfica</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<div class="csl-bib-body" style="line-height: 1.35;">
<div class="csl-entry">
VÁZQUEZ-REINA, MARTA. 2015. Sanciones a los alumnos en los colegios. <i>EROSKI CONSUMER</i> [en línea]. [Consulta: 24 marzo 2015]. Disponible en: http://www.consumer.es/web/es/educacion/escolar/2010/04/16/192424.php. </div>
<span class="Z3988" title="url_ver=Z39.88-2004&ctx_ver=Z39.88-2004&rfr_id=info%3Asid%2Fzotero.org%3A2&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Adc&rft.type=webpage&rft.title=Sanciones%20a%20los%20alumnos%20en%20los%20colegios&rft.description=Sanciones%20a%20los%20alumnos%20en%20los%20colegios%20%7C%20EROSKI%20CONSUMER.%20El%20plan%20de%20convivencia%20de%20los%20centros%20recoge%20las%20normas%20de%20conducta%20y%20las%20correcciones%20y%20medidas%20que%20se%20deben%20aplicar%20ante%20su%20incumplimiento&rft.identifier=http%3A%2F%2Fwww.consumer.es%2Fweb%2Fes%2Feducacion%2Fescolar%2F2010%2F04%2F16%2F192424.php&rft.aulast=V%C3%A1zquez-Reina%2C%20Marta&rft.au=V%C3%A1zquez-Reina%2C%20Marta"></span></div>
</div>
<div class="blogger-post-footer">Rincón del Bibliotecario</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/10910925058918229848noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6346004892505425247.post-13663667883658783992014-07-15T04:26:00.000-07:002014-07-15T04:26:16.392-07:00Cuando los alumnos despierten, el profesorado temblará.<div class="entry-content" style="color: #333333;">
<div class="wp-caption alignnone" id="attachment_1896" style="background: rgb(242, 237, 226); border-color: rgb(216, 209, 195) rgb(216, 209, 195) rgb(187, 187, 187); border-style: dotted dotted solid; border-width: 1px; margin-bottom: 1.5em; max-width: 96%; overflow: hidden; padding: 12.390625px; text-align: center; width: 630px;">
<a href="https://innovacioneducativa.files.wordpress.com/2014/06/student-sleep.jpg" sl-processed="1" style="color: #04648d;"><img alt="Foto by Tadeeej https://www.flickr.com/photos/tadeeej/" class="size-large wp-image-1896" src="http://innovacioneducativa.files.wordpress.com/2014/06/student-sleep.jpg?w=620&h=337" style="background: rgb(238, 238, 238); border: 1px solid rgb(187, 187, 187); height: auto; margin: 0px 0px 5px; max-width: 96%; padding: 2px;" /></a><div class="wp-caption-text" style="color: #999999; font-family: Arial, Verdana, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 12px; margin-left: 4px; margin-right: 4px; padding: 0px;">
Foto by Tadeeej <a href="https://www.flickr.com/photos/tadeeej/" rel="nofollow" sl-processed="1" style="color: #04648d;">https://www.flickr.com/photos/tadeeej/</a></div>
</div>
<div style="line-height: 1.5em; margin-bottom: 1.5em; margin-top: 1.5em; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Por: <b>Angel Figardo</b></span></div>
<div style="line-height: 1.5em; margin-bottom: 1.5em; margin-top: 1.5em; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Se atribuye a Napoleón Bonaparte la frase “Cuando China despierte, el mundo temblará”, pues algo mismo nos pasará con el alumnado. Hasta ahora, mayoritariamente, se dejan llevar por lo que les dice el profesorado (y eso en el mejor de los casos).</span></div>
<div style="line-height: 1.5em; margin-bottom: 1.5em; margin-top: 1.5em; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Ahora imagínense que nuestro alumnado se organizara y comenzara a compartir apuntes, ejercicios resueltos, exámenes, trabajos, incluso su propia experiencia.</span></div>
<div style="line-height: 1.5em; margin-bottom: 1.5em; margin-top: 1.5em; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Una de las cosas que suelo hacer es animar a mis alumnos a que lo hagan, creo una cultura de la cooperación y está funcionando. El problema es que está funcionando tan bien que lo están haciendo en otras asignaturas, pero sin el consentimiento de su profesorado.</span></div>
<div style="line-height: 1.5em; margin-bottom: 1.5em; margin-top: 1.5em; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Alguno de estos profesores ha venido a verme y me ha comentado lo delicado de la situación; unos me dicen que si los alumnos ya tienen todo (y bien organizado) seguramente el próximo curso no asistirán a clase. Otros me dicen que si ya tienen todos los ejercicios resueltos, que entonces no se esforzarán para intentar resolverlos.</span></div>
<div style="line-height: 1.5em; margin-bottom: 1.5em; margin-top: 1.5em; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Lo cierto es que si el alumnado quiere, les será muy fácil organizarse y compartir los recursos. Esto lo pueden hacer tanto si el profesor les alienta a ello como si no. Por tanto creo que tenemos que estar preparados para esta situación. Debemos reflexionar de cómo serían nuestras clases.</span></div>
<div style="line-height: 1.5em; margin-bottom: 1.5em; margin-top: 1.5em; padding: 0px; text-align: justify;">
<strong><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">¿Usted cambiaría la forma de impartir sus clases si su alumnado tuviese todos los recursos, todas las actividades resueltas y además consejos de ex alumnos?</span></strong></div>
<div style="line-height: 1.5em; margin-bottom: 1.5em; margin-top: 1.5em; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Desde luego llegará un momento que, al igual que China, los alumnos despertarán, y entonces es mejor que estemos preparados.</span></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
http://innovacioneducativa.wordpress.com/2014/06/30/cuando-los-alumnos-despierten-el-profesorado-temblara/<div class="blogger-post-footer">Rincón del Bibliotecario</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/10910925058918229848noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6346004892505425247.post-62815444697772273802013-09-22T16:22:00.000-07:002013-09-22T16:37:26.256-07:00Los alumnos escriben cada vez peor y no le dan importancia<h4 style="background-color: white; color: #333333; margin: 0px 0px 4px; outline: none 0px; padding: 0px; text-transform: uppercase;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-weight: normal;">POR: </span><span style="background-color: transparent;">Ezequiel Viéitz</span></h4>
<div class="MsoNormal">
<o:p></o:p></div>
<h5 style="background-color: white; color: #333333; font-weight: normal; line-height: 18px; margin: 0px; outline: none 0px; padding: 0px;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: small;">Lo aseguran docentes y especialistas. Muchos padres cuestionan a los maestros porque corrigen a sus hijos.</span></h5>
<div>
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-Fs8u1KotCKk/Ujpsu9v2YtI/AAAAAAAAEk8/9H_dYdQPqvc/s1600/10images.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://1.bp.blogspot.com/-Fs8u1KotCKk/Ujpsu9v2YtI/AAAAAAAAEk8/9H_dYdQPqvc/s1600/10images.jpg" /></a></div>
<div>
<div style="background-color: white; margin-bottom: 10px; margin-top: 10px; outline: none 0px; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b><span style="color: #e69138;">Si un alumno de sexto grado que no esté entre los adelantados de su clase tuviera </span><i style="outline: none 0px;"><span style="color: #e69138;">q escrivir esta nota podria llegar a acerlo asi o por lo menos a esa conclusion llego este periodista despues de relebar una serie de opiniones de docentes, funsionarios publicos y academicos de la lengua... Un orror</span><span style="color: #333333;">.</span></i></b></span></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-GCldEhNmJoA/UjpsxLelpoI/AAAAAAAAElE/LtZXA0nxKeI/s1600/11images.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://1.bp.blogspot.com/-GCldEhNmJoA/UjpsxLelpoI/AAAAAAAAElE/LtZXA0nxKeI/s1600/11images.jpg" /></a></div>
<div style="background-color: white; margin-bottom: 10px; margin-top: 10px; outline: none 0px; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><i style="outline: none 0px;"><span style="color: #333333;"><br /></span></i></span></div>
<div style="background-color: white; color: #333333; margin-bottom: 10px; margin-top: 10px; outline: none 0px; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Aunque los chicos leen y escriben más –por el uso de Internet, el mail y las redes sociales– tienen cada vez menos contacto con textos de calidad y con las reglas ortográficas, porque van poco a los libros. Así, les cuesta más organizar su escritura. Terminan absorbiendo estructuras ortográficas y sintácticas incorrectas y no se preocupan por las consecuencias de no poder expresarse claramente por escrito. Tampoco toman en cuenta que tener faltas puede restarle oportunidades laborales en el futuro.</span></div>
<div style="background-color: white; color: #333333; margin-bottom: 10px; margin-top: 10px; outline: none 0px; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>“Se nota la falta de lectura, no conocen palabras de uso común”</b>, da su diagnóstico Laura Olmos, una maestra que enseña desde hace 18 años y está a cargo de sexto grado en la escuela pública de Jornada Simple N° 16 Wenceslao Posse, frente al Parque Las Heras. “En el secundario, manda la inmediatez: quieren resolver todo ya, como en un buscador web. Si leen no se detienen a discutir una idea para desarrollar el juicio crítico, ni releen un trabajo antes de entregarlo”, advierte Mariana García, que enseña Lengua y Literatura a unos 120 chicos de tercero, cuarto y quinto año en dos colegios privados de Caballito. Esa dinámica, afirma, “hace que sean menos propensos a detectar sus propios errores”.</span></div>
<div style="background-color: white; color: #333333; margin-bottom: 10px; margin-top: 10px; outline: none 0px; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Los educadores creen que los alumnos de ahora, que nacieron con la PC y son <b>“nativos digitales”</b>, miran todo el tiempo imágenes y se aburren con los libros y los conceptos abstractos. Encima, como la memorización goza de mala reputación y las respuestas están atrás del doble click, la necesidad de recordar reglas y palabras difíciles está apagada. El resultado: también se complica la comprensión de textos.</span></div>
<div style="background-color: white; color: #333333; margin-bottom: 10px; margin-top: 10px; outline: none 0px; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">La directora de Currículum y Enseñanza del Ministerio de Educación porteño, Gabriela Azar, que además está al frente del departamento de Educación de la Universidad Católica Argentina, reconoce la problemática y dice que existe un debate mundial. “Hay una sensación generalizada de que la ortografía pierde lugar porque los chicos escriben cada vez menos con papel y lápiz –explica–. </span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>Se trata de una discusión sobre los nuevos formatos de comunicación y la tecnología”</b>. Azar apunta que incluso algunos pedagogos de renombre mundial, como Daniel Cassany y Emilia Ferreiro, piensan que corregir los errores ortográficos no es un eje central para aprender a escribir, una mirada con la que muchos docentes no concuerdan. No obstante, la funcionaria recalca que la escuela tiene la obligación de transmitir esos conocimientos básicos. En la Ciudad, se intentó vincular la tecnología con la ejercitación para revertir los errores. A través del Plan Sarmiento, los chicos tienen netbooks y conexión a Internet con programas educativos específicos. Pero, ¿alcanza?</span></div>
<div style="background-color: white; color: #333333; margin-bottom: 10px; margin-top: 10px; outline: none 0px; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">“Mi papá era obrero y en mi casa todos los días estaba el diario y se compraban libros populares. Eso ya no pasa. Si en el año se lee solamente un libro en el aula, probablemente ese va a ser el único que el chico va a explorar en doce meses”, dice la maestra Olmos. Esa razón hace que cada vez se le deba dedicar más tiempo a la lectura en clase.</span></div>
<div style="background-color: white; color: #333333; margin-bottom: 10px; margin-top: 10px; outline: none 0px; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">“He escuchado infinidad de casos en que los mayores se van a quejar porque al nene le bajaron la nota por las faltas en una prueba de Historia o de Geografía”, explica la la licenciada Patricia Nigro, ex maestra de grado y profesora universitaria de Teoría de la Lengua en la Universidad Austral, dónde además es investigadora.</span></div>
<div style="background-color: white; color: #333333; margin-bottom: 10px; margin-top: 10px; outline: none 0px; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">En ese sentido, a fines de agosto trascendió un caso que ocurrió en Rapelli, en Santiago del Estero. Una docente de sexto grado de la escuela N° 766 fue golpeada por la madre de una alumna y la nena luego de que tuviera que ponerle una nota baja por presentar en clase una cartulina con graves errores ortográficos.</span></div>
<div style="background-color: white; color: #333333; margin-bottom: 10px; margin-top: 10px; outline: none 0px; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">En la puerta de una escuela de Ciudadela, pleno conurbano, un maestro cuenta: “Un chico de quinto me dijo que quería ser escritor, pero que la madre le dice que no se preocupe porque las PC ahora tienen corrector automático”. Olmos cuenta una anécdota en su escuela de Recoleta, donde van chicos de bajos recursos: una nena prefería el diccionario online de la Real Academia Española antes que el de papel hasta que se dio cuenta de que no obtenía respuestas cuando tipeaba las palabras con faltas.</span></div>
<div style="background-color: white; color: #333333; margin-bottom: 10px; margin-top: 10px; outline: none 0px; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Nigro se queja de que existe <b>“un sistema muy permisivo”</b> que se alentó incluso desde el ámbito académico y que se suma a padres que todo el tiempo cuestionan a los educadores. Pesimista, concluye: “Estamos dejando que se deteriore lo mejor de nuestra sociedad, la capacidad de hablar, de escribir y de entendernos”.</span></div>
</div>
<div>
Fuente: <a href="http://www.clarin.com/sociedad/alumnos-escriben-vez-peor-importancia_0_995300515.html">http://www.clarin.com/sociedad/alumnos-escriben-vez-peor-importancia_0_995300515.html</a></div>
<div class="blogger-post-footer">Rincón del Bibliotecario</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/10910925058918229848noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6346004892505425247.post-49816166306920382202013-08-28T19:51:00.001-07:002013-08-29T10:11:35.360-07:00Bullying: "Si no haces nada sos parte"<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="background-color: white; color: #111111; line-height: 22px;">El Consejo Publicitario Argentino lanzó una campaña que incluye un videoclip de un tema del artista de rap </span><b style="background-color: white; border: 0px; box-sizing: border-box; color: #111111; line-height: 22px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Emanero</b><span style="background-color: white; color: #111111; line-height: 22px;">. Busca concientizar sobre los </span><b style="background-color: white; border: 0px; box-sizing: border-box; color: #111111; line-height: 22px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">efectos negativos de ese tipo de acoso en el desarrollo de niños y adolescentes</b></span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b style="background-color: white; border: 0px; box-sizing: border-box; color: #111111; line-height: 22px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><br /></b></span>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-8itJ6DmG5B8/Uh63n3h9IqI/AAAAAAAAEio/d3ukJJByA84/s1600/0010042406.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-8itJ6DmG5B8/Uh63n3h9IqI/AAAAAAAAEio/d3ukJJByA84/s1600/0010042406.jpg" height="359" width="640" /></a></div>
<b style="background-color: white; border: 0px; box-sizing: border-box; color: #111111; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 22px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><br />
</b> <br />
<div style="background-color: white; border: 0px; box-sizing: border-box; color: #111111; line-height: 22px; margin-bottom: 20px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Como parte de una campaña contra el bullying, el Consejo Publicitario Argentino presentó el videoclip<b style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-style: inherit; font-variant: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"> "Si no hacés nada, sos parte"</b>, con un tema musical que representa a la iniciativa, compuesto por el artista de rap <b style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-style: inherit; font-variant: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Emanero</b>.</span></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; color: #111111; font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 22px;">La campaña cuenta con el asesoramiento de diversas organizaciones especializadas en la temática. Su principal objetivo es informar, de una manera distinta, a los adultos acerca del bullying, </span><b style="background-color: white; border: 0px; box-sizing: border-box; color: #111111; font-family: Verdana, sans-serif; font-style: inherit; font-variant: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">concientizar sobre sus efectos negativos en el desarrollo de niños y adolescentes</b><span style="background-color: white; color: #111111; font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 22px;">, y facilitar herramientas que permitan solucionar el problema.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; color: #111111; font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 22px;"><br /></span></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; box-sizing: border-box; color: #111111; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 22px; margin-bottom: 20px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="//www.youtube.com/embed/KU7pnXDUUeY" width="560"></iframe><br /></div>
</div>
<div style="background-color: white; border: 0px; box-sizing: border-box; color: #111111; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 22px; margin-bottom: 20px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
</div>
<div style="background-color: white; border: 0px; box-sizing: border-box; color: #111111; line-height: 22px; margin-bottom: 20px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">El <b style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-style: inherit; font-variant: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">acoso escolar </b>(o bullying) es una forma común de violencia contra los niños. Según investigaciones de Unicef, entre el 50% y el 70% de los estudiantes en América Latina fueron acosados o bien testigos de incidentes de bullying. Si bien el maltrato escolar no es un fenómeno nuevo, recientemente la tecnología y las redes sociales multiplicaron exponencialmente el alcance y el impacto de este problema. El <b style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-style: inherit; font-variant: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">acoso cibernético </b>(o cyberbullying) se lleva a cabo en internet y con teléfonos celulares y puede tener, como el acoso escolar, consecuencias negativas en la salud mental: el abuso de sustancias y hasta el suicidio.</span></div>
</div>
<div style="background-color: white; border: 0px; box-sizing: border-box; color: #111111; line-height: 22px; margin-bottom: 20px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">En la Argentina, se calcula que <b style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-style: inherit; font-variant: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">el 15% de los niños y adolescentes está vinculado a casos de acoso escolar</b>, ya sea como agresores o como víctimas. Al menos 240 mil niños y adolescentes argentinos son víctimas del bullying.</span></div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">
<span style="font-size: x-small;">Fuente: <a href="http://www.infobae.com/2013/08/28/1504990-bullying-si-no-haces-nada-sos-parte">http://www.infobae.com/2013/08/28/1504990-bullying-si-no-haces-nada-sos-parte</a></span></div>
</div>
<div class="blogger-post-footer">Rincón del Bibliotecario</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/10910925058918229848noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6346004892505425247.post-25989651397320535612013-08-09T04:53:00.000-07:002013-08-09T04:53:27.449-07:00Polémicos libros: especialistas aseguran que incentivan la violencia escolar<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Por: <b>Jimena Catalá </b> <span class="author-name maincolor" style="color: #888888; font-weight: bold; letter-spacing: -1px; padding-right: 5px;"></span></span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-M70WETf4dgs/UgTXeM2ckDI/AAAAAAAAEfI/WDkgKC5utWA/s1600/sancur5_319!.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://1.bp.blogspot.com/-M70WETf4dgs/UgTXeM2ckDI/AAAAAAAAEfI/WDkgKC5utWA/s1600/sancur5_319!.jpg" height="180" width="320" /></a></div>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<div style="text-align: justify;">
<span style="letter-spacing: -1px; line-height: 24px;"><span style="color: blue; font-family: Verdana, sans-serif;">El libre acceso a publicaciones sobre sexo explícito, el uso de la historieta, el impacto de las imágenes, la vinculación de sexo y violencia; son algunas de las críticas a la distribución de libros como "El inspector justo" de Sanyú en escuelas públicas.</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="letter-spacing: -1px; line-height: 24px;"><span style="color: blue; font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div style="line-height: 22px; margin-bottom: 32px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Resulta curioso que, mientras por un lado, se habla de implementar protocolos contra la violencia escolar; por otro, se permita, en bibliotecas de colegios públicos, el acceso libre a <a href="http://www.sanyu.com.ar/historieta/historieta_home.html" style="-webkit-transition: color 1500ms; color: #c01700; text-decoration: none; transition: color 1500ms;" target="_blank">historietas de Sanyú</a>, donde predominan imágenes de sexo explícito y violencia entremezcladas con términos xenófobos y groseros. </span></div>
<div style="line-height: 22px; margin-bottom: 32px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">A través de la autorización del <a href="http://www.mdzol.com/nota/482156-educacion-se-desentiende-de-libros-con-sexo-explicito-en-mendoza/" style="-webkit-transition: color 1500ms; color: #c01700; text-decoration: none; transition: color 1500ms;" target="_blank">Ministerio de Educación de la Nación</a> y, dentro del cumplimiento del <a href="http://planlectura.educ.ar/listar.php?menu=1&submenu=2" style="-webkit-transition: color 1500ms; color: #c01700; text-decoration: none; transition: color 1500ms;" target="_blank">Plan de Lectura</a>, llegaron, a escuelas públicas de la provincia, libros cuyos contenidos activaron la alarma de medios de comunicación, educadores y padres.</span></div>
<div style="line-height: 22px; margin-bottom: 32px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Una de las publicaciones es <a href="http://www.sanyu.com.ar/autor/autor_home.html" style="-webkit-transition: color 1500ms; color: #c01700; text-decoration: none; transition: color 1500ms;" target="_blank">El Inspector Justo y otras historias de Sanyú</a> donde el sexo explícito, la violencia, los términos groseros y cargados de xenofobias predominan entre las historietas.</span></div>
<div style="line-height: 22px; margin-bottom: 32px;">
</div>
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="vsmimage" style="color: black; float: left; line-height: 22px; margin-left: 0px; margin-right: 10px; text-align: justify;"><tbody>
<tr><td><div class="image">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><img class="vsmimage" height="303" id="imgv82994v1" src="http://www.mdzol.com/files/image/469/469428/5203d5921fde9.jpg" style="border: 0px; height: 293px; width: 405px;" title="Historietas Sanyú" vsmid="469428" width="419" /></span></div>
</td></tr>
</tbody></table>
<div style="line-height: 22px; margin-bottom: 32px;">
</div>
<div style="line-height: 22px; margin-bottom: 32px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">"¿Como carajo hacés para entender a estos putos comunistas?", dice uno de los personajes dibujados de Sanyu. El hombre aparece recostado en una bañera con un arma y un libro de Michel Foucault -“Las palabras y las cosas”- y, en ese momento, sin argumento alguno, ingresa una mujer que, como en una película pornográfica, comienza a desnudarse, sin más.</span></div>
<div style="line-height: 22px; margin-bottom: 32px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Ilustraciones como éstas estarán, a partir de ahora, al alcance de la mano de jóvenes de las escuelas públicas secundarias.</span></div>
<div style="line-height: 22px; margin-bottom: 32px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">"¿Cómo vamos a sancionar a un chico, dentro de la escuela, cuando use términos groseros, si pudo aprenderlos a través de libros que, permitimos, leyera?", se preguntó la psicóloga y especialista en temas de educación, Nancy Caballero, al ser consultada por <em><strong>MDZ Online</strong></em>.</span></div>
<div style="line-height: 22px; margin-bottom: 32px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">"El hecho de que se trate de historietas, no es menor. Las imágenes tienen un impacto diferente en la cabeza del niño, niña o adolescente. Entra directamente en el inconsciente de la criatura, no le da la posibilidad de digerir nada como sucedería, por ejemplo, con un cuento", aportó, por su parte, la psicóloga especialista en temáticas de sexualidad, Alejandrina Giro.</span></div>
<div style="line-height: 22px; margin-bottom: 32px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">A pesar de que desde la Nación se aseveró que los libros fueron evaluados en una comisión de expertos, las especialistas consultadas coincidieron en preguntarse "¿Qué clase de expertos?" pudo permitir la difusión de estos materiales.</span></div>
<div style="line-height: 22px; margin-bottom: 32px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">"La gravedad del hecho es que estemos discutiendo esto cuando ya llegaron a las escuelas", resaltó Caballero al tiempo que indicó que si el argumento es introducir al adolescente en la lectura de historietas, pudo haberse elegido ficciones de autores clásicos como Miguel de Cervantes, ejemplificó.</span></div>
<div style="line-height: 22px; margin-bottom: 32px;">
</div>
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="vsmimage" style="color: black; float: right; line-height: 22px; margin-left: 10px; margin-right: 0px; text-align: justify;"><tbody>
<tr><td><div class="image">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><img class="vsmimage" height="329" id="imgv83721v1" src="http://www.mdzol.com/files/image/469/469429/5203d86989dac.jpg" style="border: 0px; height: 320px; width: 409px;" title="Historietas Sanyú 1" vsmid="469429" width="426" /></span></div>
</td></tr>
</tbody></table>
<div style="line-height: 22px; margin-bottom: 32px;">
</div>
<div style="line-height: 22px; margin-bottom: 32px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Asimismo, advirtió que, mientras por un lado, se hace hincapié en bajar los niveles de violencia escolar y trabajar sobre la tolerancia y el respeto; por otro, se difunde este tipo de contenidos.</span></div>
<div style="line-height: 22px; margin-bottom: 32px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">"Esto va en contra de todo lo que estamos intentando, como educadores o profesionale, para bajar los niveles de violencia escolar, casos de bullying, entre otras problemáticas", apuntó Caballero.</span></div>
<div style="line-height: 22px; margin-bottom: 32px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">A propósito de ello, Alejandrina Giro, directora del <a href="http://www.cepasvirtual.com.ar/institucion.html" style="-webkit-transition: color 1500ms; color: #c01700; text-decoration: none; transition: color 1500ms;" target="_blank">Centro de Educación, Pareja y Asistencia a la Sexualidad</a>, advirtió sobre la contradicción de que, por un lado, se multipliquen los casos de bullying y, por otro, se incentive a este tipo de lecturas.</span></div>
<div style="line-height: 22px; margin-bottom: 32px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">"Estoy asombrada porque muchos de mis pacientes me plantean sus preocupaciones porque son mamás o papás de criaturas que sufren, cada vez más, este tipo de agresiones en las escuelas y, encima, se promueve este tipo de lecturas", postuló en comunicación telefónica con <em>MDZ Online</em>.</span></div>
<div style="line-height: 22px; margin-bottom: 32px; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">El acceso libre y el miedo de los padres a educar</span></b></div>
<div style="line-height: 22px; margin-bottom: 32px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Caballero cuestionó, entre otras cosas, el acceso libre a este tipo de libros que, desde los organismos responsables, se avalan, legitiman y permiten.</span></div>
<div style="line-height: 22px; margin-bottom: 32px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Indicó que los chicos ya están expuestos, en todo caso, a la infinidad de contenidos sexuales, violentos y xenófobos que se transmiten por Internet.</span></div>
<div class="highlighted" style="background-image: linear-gradient(rgb(255, 255, 255) 0%, rgb(239, 239, 239) 100%); border: 1px solid rgb(214, 214, 214); box-shadow: rgba(0, 0, 0, 0.0980392) 0px 4px 6px; line-height: 22px; margin-bottom: 69px; margin-left: 70px; margin-right: 70px; padding: 30px 60px; position: relative; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Pero cuando se lo das desde la escuela, estás legitimando, desde la institución educativa, este tipo de lecturas. En el fondo es como decir que todo vale y que todo puede estar a un mismo nivel", cuestionó la psicóloga.</span></div>
<div style="line-height: 22px; margin-bottom: 32px;">
</div>
<div style="line-height: 22px; margin-bottom: 32px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br />En otro orden de cosas, la profesional evaluó que el adolescente necesita un referente y un límite para crecer y desarrollarse.</span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">"¿En qué contribuye esto a los chicos?, me pregunto. Y no es que esté a favor del oscurantismo o autoritarismo; simplemente hay que pensar que la escuela educa, desde el señor que abre la puerta hasta el profesor", acentuó Caballero.</span></div>
<div class="highlighted" style="background-image: linear-gradient(rgb(255, 255, 255) 0%, rgb(239, 239, 239) 100%); border: 1px solid rgb(214, 214, 214); box-shadow: rgba(0, 0, 0, 0.0980392) 0px 4px 6px; line-height: 22px; margin-bottom: 69px; margin-left: 70px; margin-right: 70px; padding: 30px 60px; position: relative; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Pareciere que los adultos tenemos miedo de parecer viejos delante de los niños y evitamos marcar límites. Sin embargo, un adolescente sabio prefiere un adulto que sea adulto porque necesita un referente al cual revelarse", opinó.</span></div>
<br /><div style="line-height: 22px; margin-bottom: 32px;">
</div>
<div style="line-height: 22px; margin-bottom: 32px; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">"Nuestra población no tiene instalada la educación sexual"</span></b></div>
<div style="line-height: 22px; margin-bottom: 32px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Giro, especialista en educación sexual, sostuvo que, más allá de la difusión de estos contenidos, lo llamativo es que se haga desde ilustraciones que vinculan la sexualidad con la violencia.</span></div>
<div style="line-height: 22px; margin-bottom: 32px;">
</div>
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="vsmimage" style="color: black; float: left; line-height: 22px; margin-left: 0px; margin-right: 10px; text-align: justify;"><tbody>
<tr><td><div class="image">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><img class="vsmimage" height="476" id="imgv84240v1" src="http://www.mdzol.com/files/image/469/469431/5203da7053c63.jpg" style="border: 0px; height: 362px; width: 270px;" title="Tapa inspector injusto" vsmid="469431" width="314" /></span></div>
</td></tr>
</tbody></table>
<div style="line-height: 22px; margin-bottom: 32px;">
</div>
<div style="line-height: 22px; margin-bottom: 32px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">La psicóloga explicó que la sexualidad "es vida" y que se ubica en las antípodas de la violencia; desde allí, especificó que este tipo de "estímulos" lo único que logran es acrecentar los rasgos de "paternalismo" y "represión" que tiene nuestra sociedad actual.</span></div>
<div style="line-height: 22px; margin-bottom: 32px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Cuestionó que no se educe en sexualidad de modo sistemático y que, en su lugar, se permita el libre acceso a este tipo de libros.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Fuente:<a href="http://www.mdzol.com/nota/482326-polemicos-libros-especialistas-aseguran-que-incentivan-la-violencia-escolar/">http://fwww.mdzol.com/nota/482326-polemicos-libros-especialistas-aseguran-que-incentivan-la-violencia-escolar/</a></div>
<div class="blogger-post-footer">Rincón del Bibliotecario</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/10910925058918229848noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6346004892505425247.post-1681153073294061522013-07-27T21:05:00.001-07:002013-07-27T21:05:49.301-07:00Las Netbooks en la escuela<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Comparto este
excelente mapa conceptual creado por Ricardo Leithner en el que muestra de
manera muy gráfica todo el partido que se le puede sacar en el aula a un
pequeño notebook o miniportátil. Actividades que se pueden realizar sin
conexión, conectado a internet o a una intranet....Pero como reza el refrán...
más vale una imagen que cientos de palabras que yo pueda decir.</span><span style="font-family: Courier New;"> <o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoPlainText">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-cotYUHPVxRU/UfSYEc8tkBI/AAAAAAAAEcA/-OWB00lDhEw/s1600/Trabajando+con+las+Netbooks.cmap.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://2.bp.blogspot.com/-cotYUHPVxRU/UfSYEc8tkBI/AAAAAAAAEcA/-OWB00lDhEw/s1600/Trabajando+con+las+Netbooks.cmap.jpg" /></a></div>
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<br />
Fuente: <a href="http://villaves56.blogspot.com.ar/2013/04/las-netbooks-en-la-escuela.html">http://villaves56.blogspot.com.ar/2013/04/las-netbooks-en-la-escuela.html</a><div class="blogger-post-footer">Rincón del Bibliotecario</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/10910925058918229848noreply@blogger.com0