tag:blogger.com,1999:blog-63460048925054252472024-03-18T02:48:48.936-07:00RINCON DEL BIBLIOTECARIOLa idea es crear un espacio para el comentario, la información, la reflexión, el conocimiento y la amistad entre los bibliotecarios del mundo. Se incluyen noticias y notas de actualidad relacionada con el libro, las bibliotecas, los bibliotecarios y el desarrollo personal.Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/10910925058918229848noreply@blogger.comBlogger2125tag:blogger.com,1999:blog-6346004892505425247.post-6442404392446630032008-07-19T19:41:00.000-07:002008-12-10T03:36:35.046-08:00Las webquest, una forma on line de mejorar el aprendizajeEs una tecnología simple que permite a los docentes transmitir conocimientos a través de internet. Logra que los alumnos optimicen su investigación en la web sobre cualquier materia.<br /><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://4.bp.blogspot.com/_uc2M3tNsMAk/SIKmdiblF0I/AAAAAAAAAhQ/oM0pn2VH4OI/s1600-h/PRE_alumn.jpg_874778526.jpg"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer; width: 357px; height: 214px;" src="http://4.bp.blogspot.com/_uc2M3tNsMAk/SIKmdiblF0I/AAAAAAAAAhQ/oM0pn2VH4OI/s320/PRE_alumn.jpg_874778526.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5224921544092096322" border="0" /></a><br /><div class="texto" id="texto"> Las webquest surgieron en 1995 en Estados Unidos, pero sólo hace tres o cuatro años que comenzaron a ganar la preferencia de los docentes mendocinos como metodología pedagógica.<br /><br />“Es una tecnología orientadora para que los alumnos de primaria, estudiantes secundarios y universitarios investiguen en internet”, resumió Raúl Tonelli, titular de la cátedra de Redes Informáticas de la carrera de Ingeniería de la Universidad Tecnológica Nacional (UTN).<br /><br />Otra aproximación a las webquest las define como un nuevo método pedagógico para la investigación, donde toda o casi toda la información que se utiliza procede de recursos de la web.<br /><br />El docente es el encargado de diseñar la webquest y hacer que sus alumnos utilicen la gran red para aprender determinados temas de cualquier espacio curricular.<br /><br />“Esta metodología o tecnología sirve para todo tipo de contenidos y niveles educativos”, detalló Tonelli.<br /><br />Y agregó: “Les ordena la investigación on line a los estudiantes, por lo que no pierden tiempo en navegar por el extenso mundo que les ofrece internet. Así consiguen información acerca de determinado tema”, detalló.<br />Previamente, profesor o maestra debe hacer una investigación de sitios web que contengan elementos o información útil para el tema que quieran desarrollar.<br /><br />Esto incluye herramientas multimedia como textos digitales, imágenes, audio y video de diferentes sitios.<br /><br />Por ejemplo, un educador de matemática puede armar una clase introductoria sobre la importancia de su disciplina, guiando al alumno a ver un video en Youtube.<br /><br />Ahí, el chico se encontrará con el Pato Donald enfrentando una serie de dificultades que resolverá gracias a los números y las figuras geométricas.<br /><br />Pero debe ser el mismo alumno el que descubra la importancia de la matemática, reflexionando sobre lo que vio y elaborando un trabajo en el que muestre las conclusiones a las que llegó. Luego será evaluado por el docente.<br /><br />Los pasos para elaborar una webquest, que forman su estructura, son seis: introducción, tarea, proceso, recursos, evaluación y conclusión (ver aparte).<br /><br />Es necesario que el educador tenga o adquiera ciertos conocimientos informáticos. Por ejemplo, el manejo de un editor HTML (lenguaje que se utiliza para la construcción de sitios web) o un servicio de blog.<br /><br />Sin embargo, bastará con unas básicas habilidades para operar cualquier procesador de textos (Word por ejemplo) y construir un sitio que se pueda “colgar” en internet o páginas que brinden este servicio, que es gratuito.<br /><br />Es más, la herramienta puede utilizarse también con intranet (red interna de una institución) o guardando las páginas on line en el disco duro o servidor de la sala de informática de la escuela. </div> <div class="separador"><img src="http://www.diariouno.com.ar/export/resources/imagenes/punto.gif" /></div><b style=""><i style=""><span style="color:red;">Este artículo tiene dos interesantes videos<o:p></o:p></span></i></b><br /><br />Fuente:<a href="http://www.diariouno.com.ar/contenidos/2008/07/13/noticia_0033.html"> http://www.diariouno.com.ar/contenidos/2008/07/13/noticia_0033.html</a><div class="blogger-post-footer">Rincón del Bibliotecario</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/10910925058918229848noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6346004892505425247.post-3296716131031089392008-06-19T05:00:00.000-07:002008-07-19T19:41:34.097-07:00Qué son las webquest<div class="contenido"> <div class="index"> <p>El modelo de webquest surge en la State University, de San Diego, EE.UU., en el año 1995. Fue desarrollado por los profesores Bernie Dodge y Tom March.</p> <h3>Una webquest tiene las siguientes características</h3> <p>es un trabajo destinado a un grupo de alumnos, que propone una actividad con información proveniente en casi su totalidad de internet;</p> <ul><li>entre las consignas no se encuentra la búsqueda de información: en el diseño de la webquest ya están previstas las fuentes de información. </li><li>La webquest como actividad se focaliza en que los alumnos trabajen en la gestión de la información que se propone; </li><li>las consignas apuntan a que los estudiantes transformen la información. Se buscaevitar la copia directa de los sitios (copy paste), vicio habitual del trabajo con internet; </li><li>el trabajo de transformación de la información se enmarca en un juego de roles o en la simulación de una situación profesional; </li><li>las actividades se proponen generalmente para trabajar en grupo. </li></ul> <h3>Una webquest apunta a desarrollar las siguientes competencias:</h3> <ul><li>la buena gestión de la información (más que la búsqueda, selección y clasificación, que son procesos diferentes); </li><li>la lectura y la comprensión de textos; </li><li>la escritura y la comunicación a través de textos; </li><li>la creatividad; </li><li>el aprendizaje en grupos. </li></ul> <p>Dentro de un marco didáctico, la webquest se revela como una metodología muy adecuada para incorporar internet en el aula. Es un modelo simple y rico para los usos educativos de la red. Asimismo, se articula muy bien con teorías pedagógicas como el constructivismo. Es una metodología para construir aprendizajes significativos y realizar trabajos interdisciplinarios.</p> <p>Estas actividades no requieren un software específico: se pueden crear o resolver en un procesador o un graficador.</p> <p>La idea de las webquest incluye la de que los docentes, una vez familiarizados con su metodología, creen sus propias webquest, adecuadas a los requerimientos de su grupo de alumnos. También, que las producciones de los distintos docentes se compartan, por lo que se propone subirlas a la red.</p> <h3>El alma de las webquest</h3> <p>¿A qué nos referimos al mencionar el alma de las webquest? Jarbas Novelino Barato en su página <a href="http://www.quadernsdigitals.net/index.php?accionMenu=hemeroteca.VisualizaArticuloIU.visualiza&articulo_id=7360">"El Alma de las webquest"</a> señala ... " Sin ella los productos de la tecnología educativa pueden ser técnicamente correctos pero no conquistarán los corazones y las mentes de los estudiantes".</p> <p>Dar alma a las webquest significa:</p> <ul><li>Proponer un camino atrayente para el uso de internet en educación. </li><li>Crear una dinámica que comprometa al alumno en el proceso de construir su propio conocimiento. </li><li>Permitir que el alumno gestione la información que se le brinda, transformándola por medio de críticas productivas y personales. </li><li>Incorporar la creatividad. </li><li>Aprender cooperativamente. </li><li>Relacionar los temas con la vida cotidiana. </li><li>Manifestar un compromiso por parte del educador. </li></ul> <p>"...las buenas webquest deben ser animadas (con alma) ya que el modelo elaborado por Dodge, así como las creaciones de Paulo Freire, de Michael Young, de Freinet y de muchos otros grandes educadores, exige coherencia, armonía de las partes, la adhesión a determinados principios y la convicción de que aprender es una aventura humana que vale la pena de ser vivida." [1]</p> <h3>Niveles de webquest</h3> <p>Según su duración, las webquest pueden tener distintos niveles:</p> <table> <tbody> <tr> <td class="cd_bgnd_tab_1" valign="top"><br /></td> <td class="cd_bgnd_tab_1_2" valign="top"><br /></td></tr> <tr> <td class="cd_bgnd_tab_2" valign="top" width="161"> <p>Webquest corta</p></td> <td class="cd_bgnd_tab_3" valign="top" width="425"> <p>Adquisición e integración del conocimiento de un determinado contenido de una o varias materias.</p></td></tr> <tr> <td class="cd_bgnd_tab_2" valign="top" width="161"> <p>Webquest larga</p></td> <td class="cd_bgnd_tab_3" valign="top" width="425"> <p>Son más profundas y elaboradas.</p></td></tr> <tr> <td class="cd_bgnd_tab_2" valign="top" width="161"> <p>Miniquest</p></td> <td class="cd_bgnd_tab_3" valign="top" width="425"> <p>Es una versión reducida de las webquest. Los alumnos pueden realizarlas completamente en una clase. Son ideales para que los docentes den sus primeros pasos en la construcción de actividades de aprendizaje basadas en la red.</p></td></tr></tbody></table></div></div><br /><br />Fuente: <a href="http://portal.educ.ar/debates/educacionytic/webquest-de-la-capacitacion-a.php">http://portal.educ.ar/debates/educacionytic/webquest-de-la-capacitacion-a.php</a><div class="blogger-post-footer">Rincón del Bibliotecario</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/10910925058918229848noreply@blogger.com1