Mostrando entradas con la etiqueta busquedas. Mostrar todas las entradas
Mostrando entradas con la etiqueta busquedas. Mostrar todas las entradas

10 feb 2014

Curación de contenidos: concepto, profesional, fases, herramientas y toque personal

Por: Yolanda Corral
Curación de contenidos, esa expresión que en los últimos cinco años se ha colado en nuestras vidas y nos ha traído un nuevo profesional todavía en ciernes fue el tema de tertulia en HangoutON con cuatro grandes especialistas: Javier Guallar, Javier LeivaMariano Torres y Mariana Fossatti (aquí el vídeo completo). La charla dio para hacer un repaso integral a todos los puntos clave que rodean a la curación de contenidos: análisis del concepto, definición de las cualidades del profesional, fases del proceso de curación, herramientas que se pueden emplear y, cómo no, el toque personal, eso que diferencia a los profesionales de los autómatas y lo convierte en un empleo con mucho futuro en un mundo en el que cada día se multiplica la información y toca navegar con mucho tino si no se quiere naufragar en la búsqueda de los mejores contenidos y sin correr el riesgo de caer en la infoxicación.
Curador_contenidos_#HangoutON_by_Yolanda_Corral_@yocomu_#contentcuration
¿Qué es la curación de contenidos?
La curación de contenidos es el arte de saber buscar, filtrar, seleccionar y distribuir en Internet contenidos de calidad sobre un tema específico con mimo, criterio y sello personal y, si puede ser, con el aliciente añadido de que sean contenidos perdurables en el tiempo para contribuir al conocimiento colectivo. Según Javier Guallar “la curación de contenidos viene a ser como la actualización en la segunda década del siglo XXI del viejo problema de cómo acceder mejor a la información”.
El concepto content curation surgió en septiembre de 2009 de la mano del marketero Rohit Bhargava cuando describía la irrupción de una nueva figura profesional: el content curator. En España existe mucha controversia sobre la terminología adecuada. Se ha optado por una adaptación literal del término inglés al castellano como ‘curación de contenidos’ y ‘curador de contenidos’ respectivamente haciendo una analogía al curador de arte o comisario artístico de los museos y galerías de arte, pero la RAE no lo tiene reconocido y la Fundeu, de momento, desaconseja su uso en favor de responsable de contenidos’ o ‘gestor de contenidos. Los cuatro invitados de HangoutON nos confirmaron que se sienten cómodos usando la terminología inglesa como sucede con otras nuevas profesiones en torno al 2.0 así como con la adaptación literal al castellano, pero en ningún caso aconsejan el uso de ‘responsable o gestor de contenidos’ porque se trataría de profesiones diferentes.
A pesar de ser algo novedoso ya existen algunos libros de referencia sobre este tema como por ejemplo “Curation nation” de Steven Rosenbaum.
¿Qué hace un curador de contenidos?
Según Javier Guallar “El curador de contenido es un profesional que aporta intelectualmente más allá de la agregación algorítmica” y según los amigos de HangoutON Manuela Caro (@ManucaroG) y Julián Marquina (@JulianMarquina) que participaron vía Twitter, un curador de contenidos sería la versión moderna de Robin Hood pues “coge contenidos originales para darlos a las masas de manera retocada y con valor añadido”.
Un definición estándar sería que un curador de contenidos es la persona responsable de la elección, gestión, filtro, selección y distribución de la mejor información que circula por la red ya sea para su difusión a través de un medio o nuevo medio de comunicación como pueden ser los blogs o dentro de los canales internos o externos de una empresa para mejorar su posicionamiento, como una estrategia de marketing o como una gestión del conocimiento. Un ejemplo de un buen curador de contenidos, aunque algo atípico, sería el periodista de nuevos medios Robin Good(@robingood) y un gran curador español en contenidos educativos es David Álvarez (@balhisay).
En cuanto a las características que debe tener un buen curador Mariana Fossatti destacó “ser buen lector, buen redactor, llevarse bien con las tecnologías sin necesidad de ser técnico o programador, es decir, llevarse bien con las interfaces al uso y mezclarlo con algo mas humanístico”.
A periodistas, documentalistas, bibliotecarios… muchas de las tareas que ahora se asignan a esta nueva profesión no les pillan de nuevas. Al contrario, son procesos que han estado integrados desde siempre en sus labores profesionales con la diferencia según Javier Leiva “que hoy en día el curador de contenidos pone todos los procesos al completo y en un entorno distinto al anterior pues ahora la abundancia de información es espectacular, todo es mucho más rápido y esa selección es crítica”. Por lo tanto estaríamos hablando de una figura profesional completamente nueva y que en estos momentos se está definiendo y posicionando.
Esa necesidad de saber acceder a la información bien, rápido y con criterio, es lo que empuja a Mariano Torres a afirmar que la curación de contenidos se debe incluir en todas las fases de una estrategia de contenidos, junto con una buena estrategia SEO y de redes sociales para de esa forma “tener unos contenidos novedosos, de calidad, innovadores, traídos o embebidos de profesionales de ese sector en el que quieres destacarte y que te ayudarán a posicionarte como una gran referencia”.
Fases de la curación de contenidos
Cada maestrillo tiene su librillo y puede haber tantas fases dentro de un proceso de curación de contenidos como curadores de contenidos existan ya que cada cual optará por unas técnicas en función de sus necesidades y habilidades. Pero se opte por más o menos fases, los pasos necesarios para hacer una buena curación de contenidos siempre se deben dar y por eso el método de las 4S’s junto con la parte de diseño y la de evaluación que proponen Javier Leiva y Javier Guallar en su libro “El content curator. Guía básica para el nuevo profesional de Internet” es bastante acertado.

 – Diseño –

 – 1S: Search o búsqueda – 2S: Select o selección – 3S: Sense making o caracterización – 4S: Share o difusión –

– Evaluación –

Durante la tertulia quedó claro por parte de todos los expertos que ninguna de las etapas de la curación de contenidos se realiza de forma automática en su totalidad aunque existan algunas herramientas que ayuden a automatizar parte de las tareas. Según indicó Javier Guallar “el aporte intelectual del profesional es básico. Durante la curación debe poner su sentido, su visión experta, su capacidad de filtrar porque sino sería un sistema de agregación de contenidos y eso no es curación de contenidos”.
Herramientas para hacer curación de contenidos
Al igual que el método utilizado para curar contenidos las herramientas son muy personales y van en función de la máxima “prueba: acierto / error”, es decir, puede haber mil herramientas y mil recomendaciones pero cada uno será al final quien decida si ésa herramienta le sirve o no. Las herramientas se clasifican en función de la fase del proceso de curación de contenidos pues cada etapa requiere emplear unas u otras. No es lo mismo la búsqueda o exploración, que el etiquetado y almacenaje o las herramientas para compartir la información.
Gracias a las recomendaciones de los expertos invitados durante el hangout y a las personas que compartieron las suyas a través de las redes usando nuestra etiqueta #HangoutON aquí tenemos un listado de herramientas muy útiles para la curación de contenidos:
 HERRAMIENTAS PARA LA SELECCIÓN DE FUENTES Y BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN: listas temáticas en Twitter (aquí nuestra lista en Twitter con todos los invitados de @HangoutON, puedes suscribirte si quieres contar con una buena fuente de información con profesionales de muchos ámbitos), círculos en Google+, Feedly para seleccionar blogs y recibir información vía RSS, Quora, para buscar soluciones a problemas o temas en foros,Compfight para la búsqueda de imágenes, Google Alerts para establecer alertas sobre cosas que te interesan y recibir correos electrónicos con la búsqueda automática, Talkwalker para la monitorización y análisis de medios sociales, Social Mention para la monitorización social de marcas, eventos o asuntos que te interesen, el omnipresente y casi imprescindible buscador de Google donde optimizarás tus búsquedas si le sacas provecho a las opciones de búsqueda avanzada y un listado con otros buscadores diferentes para no quedar encerrados en las burbujas de filtros. Tal y como recordó Mariana durante la charla no nos debemos ceñir a recopilar solo información suministrada por nuestros buscadores predeterminados pues muchas veces nos arrojarán información en función de nuestro comportamiento en la red y así a veces es difícil dar con las “minas de oro de información“. Aquí un interesante artículo sobre las burbujas de filtros recomendado por nuestra invitada.
→ HERRAMIENTAS PARA EL ETIQUETADO Y ALMACENAMIENTO: DiigoDeliciousBookmarkts para guardar marcadores en Google, PocketEvernote.
→ HERRAMIENTAS DE ELABORACIÓN Y DISTRIBUCIÓN: Blogs en sus distintas plataformas (WordPress, Blogger, Tumblr…), StorifyScoop.itPaper.liPinterest.
A todo este listado hay que añadir un consejo muy básico y es que todas las herramientas, se usen en la fase que sea, deben emplearse con sentido común y recordando que las herramientas cambian con el tiempo pero lo que cuenta es tener la técnica y un buen criterio de selección.
Aprender a dominar las herramientas puede ser un proceso de autoaprendizaje pero siempre será recomendable acudir a profesionales para realizar una formación más o menos larga en función de las necesidades. Porque ¿todo el mundo puede ser curador de contenidos? Pues sí y noSí, si cuenta con una buena base, se manejan con cierta habilidad las herramientas necesarias, se sabe identificar fuentes de valor y además se dedica mucho tiempo a formarse o autoformarse para destacar como curador en un área concreta. No, si piensa que curar información es hacer una búsqueda más o menos rápida y rutinaria usando varias palabras claves, no se aplica una dinámica de trabajo o no se sabe cómo darle valor a esa información extraída más allá de hacerla circular a diestro y siniestro sin ninguna estrategia definida.
Que la profesión de curador de contenidos sea nueva y se esté definiendo todavía no significa que cualquiera pueda colgarse el cartel de curador de contenidos. En EE.UU. esta figura está bastante más consolidada en las empresas grandes que han sabido ver ya la necesidad de integrarla a sus equipos de trabajo, pero en España o Latinoamérica estas funciones de momento las asume en su lugar el community manager o la persona responsable de la estrategia de contenidos. Todos los expertos coincidieron en que con el tiempo este perfil se consolidará y se convertirá en básico para las empresas dada la ingente cantidad de información que circula, por eso contar con una persona formada y con buen criterio de selección cobrará fuerza. Además según apuntó Javier Leiva “siempre será más recomendable que el encargado de la curación de contenidos trabaje dentro de la propia empresa porque necesita estar en contacto directo con la información de una forma constante“.

Pecados y virtudes de la curación de contenidos
Como en esto de la curación de contenidos no está todo dicho les pedimos a Mariano Torres, Javier Leiva, Mariana Fossatti y Javier Guallar que elaboraran un listado con los grandes pecados y las grandes virtudes que encierra la curación de contenidos. Como todo, seguirlo o no quedará a tu criterio pero a mí me parece un listado más que recomendable.
Pecados que nunca debes cometer…
-   No caracterizar.
-  Copiar sin citar la fuente, eso está prohibidísimo.
-  No renovar las fuentes de forma continuada.
- Compartir la información sin haberla verificado o leído mínimamente. Compartir por compartir es algo inaceptable.
Grandes virtudes que tienes que hacer valer…
- Menos es más, la capacidad de seleccionar es buena.
- Ceñirse al planteamiento de base evaluando cada cierto tiempo para comprobar que se sigue el rumbo fijado.
- Bloguear, toda la tarea debe pasar por un momento de síntesis para compartir la información que se ha extraído.
- El toque personal, un buen curador debe tener su sello particular que diferencie su trabajo del resto.
Fuente:http://www.hangouton.es/wp/hangouton/curacion-de-contenidos-concepto-profesional-fases-herramientas-y-toque-personal/

19 may 2011

Utilizar bien el diccionario


Los alumnos deben adquirir ciertas habilidades con el fin de buscar e interpretar de forma correcta la información contenida en estas obras de consulta.

Por: MARTA VAZQUEZ-REINA

Los diccionarios son una herramienta imprescindible en el ámbito escolar, un instrumento esencial para dominar de modo adecuado una lengua. Aprender a utilizarlos no se limita a saber encontrar un término o una palabra determinada. Para que su uso sea fructífero, es necesario que el estudiante sepa interpretar la información que contienen y aplicarla después en el contexto apropiado. Los docentes pueden recurrir a distintas estrategias y técnicas para que los alumnos alcancen un aprendizaje significativo.

Buscar e interpretar. Son los dos pasos esenciales que cualquier estudiante debe aprender para sacar el mayor rendimiento posible al diccionario, una herramienta didáctica de considerable valor para el aprendizaje, no solo en el área lingüística, sino también en otros ámbitos del conocimiento.
La utilidad de estas obras de consulta no se limita a facilitar información, más breve o más extensa según el modelo, sobre el significado de las palabras. Además de ayudar a que el alumno comprenda y enriquezca su léxico, un uso correcto permite emplear el lenguaje con mayor exactitud, precisión y claridad, puesto que en general incluyen datos adicionales sobre la morfología, la ortografía y la pronunciación de los términos.
El uso correcto del diccionario permite emplear el lenguaje con mayor exactitud, precisión y claridad
Josefina Prado, catedrática de Didáctica de la Lengua en la Universidad de Huelva y autora de 'El Diccionario y su uso en el aula', reconoce que una utilización adecuada del diccionario en la enseñanza requiere que quien lo consulte "domine determinadas estrategias intelectuales para la búsqueda y selección de información". La autora reitera que estas estrategias son fundamentales para obtener un resultado fructífero y que se alcance un aprendizaje constructivo y significativo. La clave está, según Prado, en adiestrar al alumno para que "tenga habilidad y soltura para consultarlo y sepa buscar e interpretar de forma correcta la información que precisa".

Las primeras etapas

Para utilizar bien un diccionario, es imprescindible dominar con soltura el orden alfabético. El adiestramiento en este sentido comienza en los primeros años de Primaria, cuando los docentes pueden fomentar este aspecto con sencillos juegos y actividades en el aula que permitan asimilar y memorizar el abecedario y obtener las primeras orientaciones sobre cómo se sitúan las palabras en los diccionarios.
Se debe conocer la utilidad de las palabras guías en las páginas de un diccionario
Ante todo, los alumnos deben conocer que las palabras se ordenan a partir de su primera letra y que, cuando ésta coincide con la segunda, se tiene en cuenta la segunda letra, y así de modo sucesivo. También hay que enseñarles la utilidad de las palabras guías que se sitúan en la parte superior de las páginas del diccionario y que entiendan que son el referente para conocer con exactitud dónde se localiza el término que buscan.

Interpretar la información

Una vez superada la primera etapa, los objetivos específicos en cuanto al conocimiento y uso del diccionario se orientan al aprendizaje de la estructura del mismo y la interpretación de la información, tanto semántica como gramatical, que se incluye en cada entrada. Un primer ejercicio, recomendado por los especialistas, es examinar de forma previa la obra de consulta, familiarizarse con todas sus partes y aprender a descifrar los símbolos y abreviaturas que contiene y que se usan para ahorrar espacio en las mismas.
La simbología, abreviaturas y los tipos de letras aportan información significativa sobre los términos
En general, los diccionarios incorporan una guía donde se explican estos aspectos, que el alumno puede leer y trabajar en el aula junto con sus compañeros. El docente debe recalcar que la simbología, abreviaturas y los tipos de letras que se utilizan en las entradas del diccionario son necesarios para interpretar de modo correcto las acepciones y aportan información significativa sobre los términos.

Pautas de uso

Las pautas varían en función de cada diccionario -bien sea lingüístico, bilingüe o de sinónimos y antónimos, entre otros- y del público al que se dirige -escolar, técnico, secundaria...-. De forma genérica, se puntualizan para los diccionarios lingüísticos distintos criterios para extraer de ellos toda la información oportuna:
  • Lemas: el término principal del diccionario al que sigue su acepción puede leerse en forma simple (deporte), con mención a los dos géneros (deportivo, va) o con variantes (hemiplejia o hemiplejía). En este último caso, se recomienda el primer lema, pero el segundo no se rechaza.
  • Categorías gramaticales: cuando un término incluye varias acepciones, el orden de éstas se estipula en función de la categoría gramatical, señalada con su correspondiente abreviatura. En general, se presentan primero las adjetivas, después las sustantivas, las adverbiales y las de preposición. Este aspecto es fundamental, sobre todo, al aplicar la sintaxis gramatical con la palabra objeto de búsqueda.
  • Marcas: en muchos casos, la acepción de un término está precedida por una marca que aporta información sobre diferentes particularidades, como el hecho de ser un término técnico (se marca el ámbito), el nivel de lengua o registro (culto, vulgar, coloquial), la intención del hablante (despectivo, ironía) o el ámbito geográfico en el que se utiliza (España, América, Caribe...). Esta información orienta al estudiante sobre el uso apropiado de la palabra.
  • Formas complejas: nombres compuestos, locuciones y otras expresiones formadas por más de un término se incluyen en determinados casos también en la acepciones del diccionario. El símbolo de palabra (~) marca la posición del término en la expresión. En general, se sitúan en especial en la acepción del sustantivo que forma parte de la locución (para buscar la definición de gobierno parlamentario, hay que buscar en el término gobierno).
  • Remisiones: en algunas definiciones se utiliza la remisión a un término sinónimo del diccionario, marcado en general con letra negrita (Colectar. Recaudar). El alumno debe remitirse a la palabra indicada para encontrar la acepción que busca.

19 abr 2011

El buscador semántico

Por: Teresa Vigón 





Cada vez le pedimos más a los buscadores. Ya no es suficiente con que encuentre las palabras de la búsqueda, sino que queremos que nos contesten directamente lo que necesitamos saber. Si le pregunto al buscador "Aviones a Madrid el día 25 de junio" me encantaría que me contestase con los horarios de vuelos en esa fecha de las distintas compañías que me ofrecen vuelos desde mi ciudad a Madrid para ese día, por supuesto, pero también agradecería que me diese las opciones de trenes y autobuses para esa misma fecha. Es decir, lo que estoy pidiendo es un buscador semántico, que comprenda mi búsqueda, que actúe en función de algoritmos que simulen la comprensión o el entendimiento.




Google y la mayoría de los buscadores que conocemos y utilizamos, son buscadores que se basan en algoritmos a partir de palabras y enlaces, con lo que es muy posible que si en mi búsqueda escribo palabras que no estén en la web en cuestión, el resultado omita webs enormemente relevantes para mi búsqueda.
El resultado de cualquier búsqueda nos devuelve una gran cantidad de documentos poco relevantes para la búsqueda en cuestión, y ello como consecuencia de una excesiva sensibilidad al vocabulario, y/o a los enlaces que contenga la página en cuestión. Lo que finalmente significa que encontrar lo que busco dependerá de la paciencia que tenga para ir buceando en las distintas páginas que me ha dado como resultado, es decir, de mi paciencia como buscadora. El problema es que la falta de estructura y de anotaciones semánticas en los documentos en la web dificultan las búsquedas, y los algoritmos son lentos y exigen de la supervisión humana
De momento, Hakia (http://www.hakia.com/) es el ejemplo que podemos ver en funcionamiento, aunque limitado al idioma inglés y a los campos de la medicina, las leyes, las finanzas, las ciencias y la literatura. También Bing, el buscador de Microsoft, tiene un sesgo en este sentido, sin llegar a ser un buscador totalmente semántico.
Lejos está ya el uso de los operadores booleanos, aunque siga siendo un buen sistema para refinar las búsquedas y para realizar búsquedas avanzadas. No cabe duda de que hemos evolucionado mucho en la forma de preguntar a los buscadores, y seguramente muchos de nosotros hemos tecleado nuestra búsqueda en los mismos términos en que preguntaríamos a una persona, aunque fuera sólo por la curiosidad de ver las respuestas que nos proporciona el buscador, pero aún el resultado no es, ni siquiera remotamente, el que nos gustaría.
No me cabe duda de que la tendencia va en este sentido, y tampoco de que lo veremos y usaremos muy pronto; igual que hace no muchos años nos hubiera parecido cosa de magia, la evolución de las TIC lo hace perfectamente imaginable, y más bien para mañana que para pasado mañana.

30 sept 2008

Se da un paso más a la “web semántica”



Una sociedad presentó un mapa de computadoras que comprenden el significado de las palabras y permitirán mejores comunicaciones con los usuarios.



Internet se volvió más inteligente esta semana con la difusión de un "mapa semántico" que enseña a las computadoras el significado de las palabras y le brinda a las máquinas un vocabulario diez veces más amplio que el de un estudiante estadounidense promedio.

La sociedad Cognition Technologies comenzó a proponer el martes licencias a los creadores de software deseosos de elaborar programas que "comprendan" las palabras según el contexto de la frase, de la forma en que lo hace el cerebro humano.

"Hemos enseñado a la computadora virtualmente todos los significados de palabras y frases en idioma inglés", indicó el director ejecutivo de Cognition, Scott Jarus, a la AFP.

"Este es claramente una pieza en la construcción de la Web 3.0, o lo que se conoce como web semántica. Ha llevado 30 años, es un trabajo de amor", aseguró Jarus.

Esta futura tercera generación de Internet, la Web 3.0, es un conjunto de tecnologías que busca hacer la red accesible y utilizable por todos los programas, independientemente de los sistemas operativos y soportes.
Convertida en una gigantesca base de datos, la web semántica utilizará aplicaciones de inteligencia artificial intuitiva que funcionarían a muy alta velocidad gracias a la Internet de banda ancha.

Aplicada a las búsquedas en Internet, la tecnología semántica permitirá orientar al internauta hacia el objeto de su búsqueda, en vez de contentarse con unir palabras clave.
Por ejemplo, una búsqueda semántica de "canciones melancólicas con pájaros" sabría unir la tristeza en la música con varias especies de pájaros.

El mapa semántico de Cognition ya es usado en un programa de "e-discovery" LexisNexis Concordance, para pasar por el tamiz documentos reunidos durante las fases de evidencia de los juicios.
"Los ayudamos a encontrar la aguja en el pajar", indicó Jarus. "Eran cajas y cajas de papeles y ahora el 80% es digital".

Un programa informático de jurisprudencia -basado en el derecho anglosajón- utiliza esta tecnología para explotar más de medio siglo de decisiones judiciales y encontrar precedentes, según Cognition.
El mapa semántico también es usado en bancos de datos médicos.
Cognition asegura haber jugado un papel en el desarrollo de la enciclopedia participativa en Internet Wikipedia.

Uno de los objetivos de la Web 3.0 es crear "agentes" de inteligencia artificial que seleccionen montañas de información en Internet para encontrar material que responda a sus necesidades o las de sus clientes.
Cognition tiene un puñado de rivales, con cada firma promoviendo su propio enfoque en relación a la tecnología semántica.

En julio, el gigante de la informática Microsoft compró Powerset, que se especializa en la interpretación de la intención de los internautas cuando realizan búsquedas. Microsoft indicó que planea usar la tecnología de Powerset para mejorar su servicio gratuito Live Search, tercero detrás de Google y Yahoo en el lucrativo terreno de la publicidad vinculada a las búsquedas.

Fuente: http://www.el-nacional.com/www/site/p_contenido.php?q=nodo/45801

12 feb 2008

Todo lo que un documentalista debería tener en cuenta para hacer mejores búsquedas.

Suzanne Bell, autora de la reciente monografía Librarian’s Guide to Online Searching, hace un interesante resumen en la revista Online (sep-oct 2007) de las herramientas que conviene tener presentes a la hora de buscar información en línea; el artículo se titula “Tools Every Searcher Should Know and Use”.

Bell divide dichas herramientas entre prácticas y mentales; las prácticas son

  • Lógica booleana
  • Vocabulario controlado
  • Búsquedas por campos
  • Uso de operadores de proximidad
  • Truncamientos
  • Preselección del tipo de artículo que deseamos encontrar
  • “Cultivo de perlas” (se refiere a la identificación previa de los términos que serán después utilizados en las búsquedas)

Las “herramientas mentales” son algo así como las “actitudes” que deberíamos adoptar ante una determinada búsqueda:

  • Ser escépticos
  • Aprender a empezar desde cero y a volver atrás
  • Ser pacientes y sistemáticos; vamos no rendirse a la primera

!Felices búsquedas!

PS: El número de la revista Online que contiene el artículo está en http://www.infotoday.com/online/sep07/index.shtml. Pero no hay acceso libre al texto completo. Si alguien está interesado en el artículo, puede pedírnoslo: MadridIRC(arroba)state(punto)gov

Fuente: SEDICBLOG

Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...