La importancia de las TICs con las escuelas cerradas!

Con las escuelas cerradas, se hace aún más evidente la importancia del uso de TICs en educación!

Con las escuelas cerradas en buena parte del país debido al período de adelantamiento y extensión de vacaciones que adoptaron varias jurisdicciones a raíz del avance de la Gripe AH1N1, los recursos educativos online adquieren un mayor protagonismo (rol que deberían tener con o sin emergencia sanitaria!) como solución para continuar con el desarrollo de los aprendizajes y mantener contacto fluido entre los alumnos y docentes durante el receso.

Más allá de la disparidad de acceso que hace aún más compleja la situación y coloca en extremos opuestos a los niños que irán diariamente a su escuela-comedor a retirar su vianda caliente y aquellos que ingresarán desde casa a Internet, la realidad hace cada día más necesaria la inclusión de TICs en la escuela y la excepcional situación sanitaria lo hace aún más evidente.

Desde el portal Educ.ar se ofrece un nuevo espacio denominado "Aprender en casa": se trata de un compilado (improvisado, relativamente interesante y muy poco 2.0) de juegos, contenidos y recursos educativos digitales, sugerencias de trabajo, cuadernos de aula basados en los NAP, capacitaciones online y tutoriales para el uso de herramientas web.

Por otro lado, es muy difícil predecir el uso que docentes no familiarizados con las tecnologías podrán hacer de estas herramientas en el corto plazo y es muy probable que un real aprovechamiento de las mismas quede circunscripto al grupo minoritario de maestros e instituciones con uso y conocimientos previos en materia de TICs.

Más allá de las objeciones que podramos realizar a la propuesta concreta de Educ.ar, de la disparidad de acceso y la falta de capacitación previa, algunos años atrás era impensado que el Ministerio de Educación ante la falta de clases brindesoluciones (o "parches") online.

Por lo tanto, es fundamental el factor de concientización que, una vez pasada la emergencia sanitaria, podría generarse respecto de la importancia de la capacitación y utilización de la tecnología y la web en la escuela... un proceso que educadores, Estado y comunidad deberiamos saber capitalizar para seguir generando consenso en este aspecto.

Enlaces relacionados:

Material educativo para la prevención gripe A

Educ.ar -Espacio: Aprender en Casa

Un producto de educación a distancia gratuito por 3 meses: aprovechalo!

94 aplicaciones 2.0 para uso educativo

Fuente: http://educ2cero.blogspot.com/2009/07/la-importancia-de-las-tics-cada-vez-mas.html

Las propuestas educativas en la web para el extendido receso por la gripe A

Además del programa oficial “Aprender en casa”, hay otras alternativas pedagógicas en Internet para aprovechar en las vacaciones escolares, que se extendieron una semana por prevención. Te las contamos.

Florencia Ventura
De nuestra Redacción
fventura@lavozdelinterior.com.ar

El receso escolar es siempre un tema problemático para los padres, porque hay que buscar la manera de llenar ese tiempo libre que no ocupa el colegio.

Aunque las actividades recreativas y al aire libre siempre están entre las preferidas de los más chicos, la situación sanitaria de nuestro país actualmente genera preocupación y los padres intentan buscar otras actividades dentro de casa.

Además del programa oficial "Aprender en casa", que lanzó la presidenta Cristina Fernández el jueves, existen en la web una infinidad de sitios que incluyen material pedagógico para aprovechar en vacaciones o en cualquier época del año. Te contamos algunas propuestas.

Programa nacional. Para acceder al programa del Ministerio de Educación de la Nación se debe ingresar al sitio www.aprenderencasa.educ.ardonde, entre otros materiales, se incluyen "Cuadernos para el aula" con herramientas básicas de Matemática, Lengua, Ciencias Sociales y Naturales, según cada ciclo.

Se incluye también otro sector con Talleres, en donde pueden realizarse, por ejemplo, prácticas narrativas a través de textos de diferentes autores.

Otros sectores especiales se destinan al aprendizaje del manejo de las bitácoras personales o weblogs, y el uso educativo de esos sitios.

Otras propuestas. El sitiowww.planlectura.educ.ar plantea utilizar el tiempo que habrá que estar en casa con la lectura de diferentes tipos de libros y publicaciones. Desde la misma Biblioteca Digital de la página pueden descargarse archivos en PDF que pueden leerse en pantalla o imprimirse.

Incluso tiene un sector de enlaces externos que redireccionan a diferentes sitios en los que puede profundizarse la lectura sobre organismos internacionales, ONG, y todo tipo de entidades.

La misma iniciativa promueve la Fundación Leerdesde su sitio web, donde brinda además consejos a los padres para "tentar" a los chicos con los libros durante las vacaciones.

El portal de Ciudades Virtuales Latinas también contiene diversas actividades para todos los niveles educativos e incluye foros y sectores de participación para los usuarios.

Para los amantes de las Ciencias Sociales, el historiador Felipe Pigna vuelca en su sitiowww.elhistoriador.com.ar una gran diversidad de documentos, videos, audios y todo tipo de material relacionado con la historia Argentina.

También en la web hay espacios para las Ciencias Exactas: ejercitando.com tiene material teórico y práctico sobre matemática, geometría, física y química.

Ideas. Fuera de la Web existen muchas opciones para divertirse en casa (ver Diez actividades para hacer en casa con los chicos, en Edición Impresa).

También la red social Facebook los padres crearon un grupo especial, llamado “Tengo una idea”, para recibir sugerencias de otras familias (ver Qué hacer con los chicos, en Facebook).

Fuente: http://www.lavoz.com.ar/09/07/04/propuestas-educativas-web-extendido-receso-gripe.html

Cómo manejar el pánico frente a la gripe

La situación objetiva vs. los fantasmas colectivos.

Primeramente deberíamos partir de la base de que el pánico generalizado respecto a la gripe A se apoya en algo bien real. Mis pacientes médicos que trabajan en hospitales han sido los primeros en sentir angustia por lo incontrolable del virus, por su mutación inesperada, por la falta de recursos, por lo no previsible de la situación, por la muerte de jóvenes mayor que la de los ancianos, en fin, por lo que supera todo cálculo, toda ley, aún la de la vida.

Claro que a esta situación objetiva se le añaden fantasmas subjetivos y colectivos ya que la gente se sugestiona progresivamente, ingresa el pánico. Freud decía que no hay demasiada diferencia entre la angustia real y la neurótica; en la real, el peligro es real; y en la neurótica también puede serlo, pero hay un “plus” que denuncia su condición de neurótica. Ese “plus” se vincula a todos los fantasmas que se depositan en torno a la gripe A y que dan lugar a una suerte de pánico colectivo. No se lo puede localizar, barre con las fronteras, la globalización lo expande por doquier y además las políticas de nuestro país descuidaron las medidas para evitar tal infiltración ilimitada. Es que ese virus mutante es proclive a dar expresión a nuestros infiernos inconscientes, a las ideas de transformación cual metamorfosis de Kafka.

Lo incontrolable del virus hace resonar lo incontrolable en nosotros mismos, de pronto emerge el cuerpo desconocido siempre velado por las imágenes de la identidad que nos muestra el espejo. Claro que ante ello, la defensa consiste en protegerse de manera extrema y en esta época además tan paranoica la más mínima “tos” del semejante lo torna amenazante, foráneo y hostil. A la consabida inseguridad ahora se le agrega otra y el mundo parece habitado, por una razón o por otra, por enemigos potenciales.

En la era del cálculo tan sabiamente anticipada por Heidegger, la emergencia de lo incalculable conduce inevitablemente al pánico y cuanto más se cree en la ciencia como nuevo Dios, sus fallas nos asechan cual demonios.

*Analista Miembro de la Escuela de la Orientación Lacaniana y de la Asociación Mundial de Psicoanálisis.

Fuente: http://www.perfil.com/contenidos/2009/07/03/noticia_0029.html

Para aprender mirando la tele

Por Emanuel Respighi

A raíz de la suspensión de las clases por el brote de gripe A, Canal 7 y Canal Encuentro, acompañados por el portal Educ.ar, brindarán una programación especial desde el 6 al 31 de julio, bajo el título Aprender en casa. El conjunto de propuestas para compartir el aprendizaje y recreación en los hogares fue anunciado ayer en la Casa Rosada por la presidenta Cristina Fernández de Kirchner, con el objetivo de intentar que la gente salga lo menos posible de sus domicilios y los más pequeños puedan aprender sobre matemáticas, lengua e historia a través de la TV e Internet. A la presentación asistieron el ministro de Educación, Juan Carlos Tedesco, el presidente del Directorio del Sistema Nacional de Medios Públicos, Tristán Bauer, y el director de Encuentro, Ignacio Hernaiz.

“Esperamos que esta epidemia sirva para aprender nuevos hábitos de higiene, de estudio y que haya un mayor diálogo en el interior de la familia”, dijo el ministro Tedesco durante el acto de presentación.

Desde el lunes, Encuentro presentará una programación especial organizada, según contenidos pedagógicos específicos, en tres franjas horarias: de 9 a 13 (escuela primaria), de 14 a 18 (escuela secundaria) y de 18 a 20 (para compartir en familia). Habituales ciclos del canal de cable como Cienciacierta, Pakapaka de película, Inventia, Proyecto G, El cuerpo virtual, Cuando digo digo, Horizontes, Alterados por Pi, Historias de un país, Una gira diferente y Mejor hablar de ciertas cosas, entre otros, fueron reprogramados especialmente en bloques horarios para que funcionen como bloques escolares, atendiendo los planes de estudio de cada segmento escolar.

En el 7, además de sumar contenidos didácticos a lo largo de los dos turnos de Permitido estacionar (ver nota en página 35), por la mañana se emitirán programas para los más chicos (El mundo de los ¿por qué?) y de educación para la salud (a las 10.30 se estrena Médicos por naturaleza, con María Belén Aramburu y Diego Golombek). Por la tarde, la franja habitual compartida con Canal Encuentro incluirá contenidos del nivel secundario y para ver en familia. Además, tanto el 7 como Encuentro sumarán mensajes de prevención y acompañamiento, difundiendo la programación especial y las herramientas educativas del portal Educ.ar, a cargo de Luis Pescetti, María Eugenia Molinari y Chango Spasiuk, entre otros conductores de ambos canales.

Por último, en el sitio web www.aprenderencasa.educ.ar estarán disponibles recursos didácticos y contenidos escolares para docentes, padres y alumnos, que incluirán módulos de educación a distancia para niveles primario y secundario; módulos del programa Fines para educación secundaria de jóvenes y adultos; propuestas abiertas de aprendizaje virtual: Banco de actividades (juegos, multimedia, ejercicios) organizadas por nivel y disciplina; y uso pedagógico de blogs que propiciará la interacción entre los docentes y sus alumnos durante el tiempo que dure la medida.

Fuente: http://www.pagina12.com.ar/diario/elpais/1-127689-2009-07-03.html

La Gripe A llevó la escuela a casa. Muchos deberes por mail, chat y blogs, pero poco aislamiento

El cierre de colegios para evitar contagios rompió la rutina de cientos de hogares. La comunicación entre docentes y alumnos es totalmente virtual, aunque los contactos reales siguen más allá del aula.

Por: Juan Pablo Casas, Mariana Iglesias

Por primera vez en la historia de la educación argentina ocurre una situación por demás extraña: un nuevo virus de rápido contagio obliga a cerrar los colegios donde hay alumnos enfermos. El azar o tal vez porque la gripe viene del Norte, los colegios cerrados son en su mayoría privados, bilingües y caros. Esto llevó a que la comunicación entre docentes, padres y alumnos se diera naturalmente a través de la red: las tareas y las instrucciones llegan a diario a cada casa por mail, algo inédito que ciertamente no podría darse si los colegios cerrados fueran otros.

Las medidas son claras: si hay un caso positivo, el colegio cierra 14 días. Las aulas se vacían pero los shoppings, los cines y los boliches se llenan ¿Y el aislamiento?

No es fácil, se entiende. Las rutinas hogareñas se desarmaron a la fuerza de un día para otro. Hubo que recurrir a horas extras de mucamas, abuelas y vecinos. Ni hablar de mantener encerrado a un adolescente, pero ¿entonces sirve cerrar colegios? "La medida es epidemiológicamente correcta, pero los alumnos tienen que quedarse en sus casas para evitar adquirir la enfermedad y que los que la adquirieron sigan contagiando. Si no, no sirve", explicó Néstor Jacob, jefe de Infectología del Hospital Austral.

"Debe ser la primera vez que una enfermedad no afecta a los más pobres", dice en broma el sociólogo Luis Alberto Quevedo. Y tal vez esa característica haga que la situación no sea tan crítica a nivel salud y educativo. "Esto facilitó que el cierre de las escuelas no afectara profundamente el dictado de clases. La mayoría, con serenidad y un fuerte respaldo de las familias, sortearon las dificultades a través de la asignación de tareas y ejercicios hogareños con el uso de Internet", explicó el viceministro de Educación, Alberto Sileoni. En la ciudad y la provincia de Buenos Aires cerraron 35 colegios a los que concurren casi 30.000 estudiantes. "En todos se siguió el protocolo establecido, con el acuerdo de las familias y las autoridades", agregó Sileoni.Ejemplos.

"Los chicos de la secundaria estaban acostumbrados a trabajar con blogs y el correo electrónico. Fue una novedad para los alumnos de primaria. Cada día, recibieron tarea a través de los correos electrónicos de los padres", explicaron en el Colegio del Pilar. En el North Hills de Pilar está tan aceitado el sistema de e-learning que la suspensión de clases casi no alteró el proceso de enseñanza. Desde el Kinder hasta la secundaria se ingresa al sitio web con una contraseña para recibir tareas y ejercicios. El representante legal Carlos Scolni remarcó: "Los chicos no perdieron ritmo escolar ni relación con sus docentes". En la Escuela del Caminante -secundaria con orientación artística en Belgrano- autoridades y docentes focalizaron las tareas hogareñas en ejercicios de Matemática, Física y Química, y en la lectura de Literatura e Historia. Sin embargo, se preocuparon más por contener a los chicos. "Estuvimos en contacto permanente con los chicos y sus familias. Queremos recibirlos con algo especial para sacarnos de la cabeza ese clima de enfermedad que se instaló", dijo la representante legal Carmen de Di Franco.

"El uso intensivo de las tecnologías está creciendo, no como sustituto de la educación, sino en la comunicación, y en un momento de emergencia como esta crisis es un complemento ideal". Además, los chicos necesitan lo social, que pierden al no ir al colegio. Es una buena manera de mantener sus lazos", dice Quevedo. La especialista en educación, Silvina Gvirtz, opina algo similar: "Es una gran oportunidad para darse cuenta de que la virtualidad es muy buena. Internet evita movilizaciones y contagios. Lamentablemente sería imposible mantener esta comunicación si los colegios cerrados fueran otros".