El trabajo bibliotecario

Fuente: Historias primarias diario al Capital de Rosario

Los audiolibros impulsan un nuevo fenómeno editorial

El acceso a los dispositivos de audio, sea el reproductor de CDs de los autos, el iPod o incluso un teléfono celular con MP3 incorporado, puede hacer aflorar de nuevo el gusto por la lectura.

El nuevo fenómeno está involucrando a un creciente número de personas que lamentan no tener más tiempo para dedicarse a leer. Mientras las ventas de la mayoría de libros impresos se han estancado o están incluso decreciendo, los libros de audio o "audiolibros" han incrementado sus ventas en más del 20 por ciento anual, al menos en Estados Unidos, según las estadísticas de 2007 de la Asociación norteamericana de publicistas.

Como resultado, los audiolibros están más difundidos y al alcance de todos. Lo notable de este fenómeno es que está abriendo ahora bibliotecas enteras al lector no vidente, que necesita más que nadie estos libros hablados.

Para los no iniciados, un audiolibro (en inglés, e-book) es simplemente la lectura a micrófono abierto de un texto, sea por el propio autor o, más frecuentemente, por un locutor profesional o una celebridad bien conocida con una voz atractiva y expresiva.

El atractivo obvio de los audiolibros es que se los puede escuchar mientras se está haciendo otra cosa, pero pueden ser también excelentes ayudas para el estudiante.

Quizás una de las desventajas principales de los audiolibros es que el lector se siente separado de la página impresa. Se pierde el placer táctil de tener en las manos un libro y tornar sus páginas, y se escapan los matices de lenguaje que sólo se hacen aparentes al ver cómo están escritas o construidas las palabras o las frases.

Audio y papel. Los audiolibros se están haciendo tan populares que actualmente suelen ser publicados simultáneamente con el lanzamiento de un libro en edición empastada.

Aun mejor es el hecho que los bajos costes de distribución de los audiolibros, junto con el número creciente de vendedores en busca de negocios, está poniendo los precios bajo presión.

Pero quizás lo mejor del mundo actual de los audiolibros sea el descubrir los que hay disponibles sin costo en Internet.

Una vez en línea, puede usted comenzar su exploración en el universo del audiolibro sin otro equipo que los altavoces de su computadora. Internet se convierte así en una verdadera librería pública. Para comenzar, basta con iniciar en Google una búsqueda de "audiolibros gratis".

Las obras gratuitas se transfieren generalmente en formato MP3. A veces, los archivos se descargan como ficheros comprimidos ZIP que contienen el libro en formato MP3 u otro formato fácil de reproducir.

Los sitios proporcionan instrucciones para transferir el libro a iPods u otros aparatos de reproducción. Hay en general pocas restricciones sobre cómo usar los libros gratuitos, fuera de la esperanza de que se los disfrute tanto como los que se tomaron el tiempo y el esfuerzo para ponerlos a disposición de la comunidad de internet.

Fuente: http://www.lacapital.com.ar/contenidos/2008/09/07/noticia_5800.html

Acercar la lectura a los niños

DESPERTAR EN LA INFANCIA EL INTERÉS POR LOS LIBROS ES UN DEBER DE LA SOCIEDAD, PERO, SOBRE TODO, DE LOS PADRES

TEXTO: JOAN PORTELL RIFÀ

La gran casa de la lectura tiene la voluntad de acoger a todo el mundo, pese a que año tras año las estadísticas se empecinen en desmentirlo: solo el 67,7% de los niños de 10 a 13 años son lectores habituales, entendiendo como lector habitual a aquel que lee una o dos veces por semana (cifras que descienden al 58% en el caso de los adultos). Pero que no nos embauquen, que no estamos tan mal. Porque si hay algo cierto en todo esto, es que jamás en la historia de la humanidad se había leído tanto como ahora.
A tenor de los artículos, ensayos, libros y demás, son muchos los escritores, pedagogos e intelectuales varios que han investigado cómo conseguir el elixir de la lectura; cómo descubrir una esencia que, administrada en dosis adecuadas, logre que todo niño se sienta prendado por la belleza de la letra impresa de manera que, desde el momento en que la pruebe, no pueda vivir sin ella. Por citar a algunos, recordemos a Harold Bloom y a su Cómo leer y por qué, o a Daniel Pennac y su decálogo, que está incluido en el ensayo Como una novela, o a Emili Teixidor y su artículo Estrategias del deseo o trucos para leer o, más recientemente, a Doris Lessing, que en su discurso de agradecimiento por el premio Nobel de literatura del 2007, Cómo no ganar el premio Nobel, subrayó la importancia de la lectura.

MONOPOLIO DE LA ESCUELA
Pero para desdicha de todos, actualmente el camino de la lectura está preso por el mundo educativo casi en exclusividad, con la excepción del trabajo titánico y constante de los bibliotecarios. Cabe decir, en defensa de los maestros y profesores, que quizá esto sea una respuesta a tantas familias que se han dado de baja en educar a sus hijos. Este exceso de didactismo ha supuesto un lastre demasiado pesado para muchos lectores en formación que, hartos de rellenar fichas, se han borrado del club. Y es mucho más difícil que un lector desengañado vuelva a la senda de la lectura que iniciar a un no lector. "¿Por qué leer, si no me gusta?", se preguntan.
Es entonces cuando uno se plantea qué será lo primero que marque el cruce donde se divide el camino del lector: por un lado, está la ruta de la formación del lector literario, monopolio de la escuela y del instituto y, por el otro, está la senda del placer lector, en la que debe estar implicada toda la sociedad. En este sentido, la familia debe ayudar al acercamiento a la lectura, encontrando los llamados momentos lectores: los ratos en los que la lectura es la argolla que une emocionalmente a padres e hijos, momentos de gozo que permanecerán en la retina del prelector, convirtiendo el placer de la lectura en un proceso de ósmosis.

Y, estando así las cosas, ¿por qué no hay nadie que se atreva a desarrollar una didáctica del placer lector? ¿Por qué no devolvemos la responsabilidad que les pertoca a los progenitores y, de paso, descargamos a la escuela de la difícil tarea de intentar desarrollar el placer lector de los niños en un espacio y horario obligatorios? Y es que, como bien dice el escritor francés Daniel Pennac, la lectura, como el amor, no acepta el imperativo.

Fuente: http://www.elperiodico.com/default.asp?idpublicacio_PK=46&idioma=CAS&idnoticia_PK=538742&idseccio_PK=1021

Conozca siete espacios en Internet para acceder a cursos virtuales gratuitos

Con tan solo dar clic en el lugar indicado los usuarios pueden acceder a capacitación en idiomas, informática, manualidades y hasta culinaria, ahorrando tiempo y dinero.

Este tipo de espacios se alimenta de información que publican los mismos usuarios, que son expertos en múltiples áreas y asignaturas. De esta manera, el contenido crece con el tiempo y es posible incluso que usted agregue sus creaciones.

Por lo general, el acceso al contenido de estos sitios es libre y se puede obtener desde cualquier computador con conexión a Internet.

Sin embargo, en algunos se requiere que el usuario realice un registro sin costo, para crear un nombre de usuario y contraseña, y así poder leer la información sobre los cursos.

En la mayoría de los casos el aprendizaje se realiza por medio de textos escritos, que explican de manera detallada el contenido.

Otras opciones ofrecen gráficos, animaciones, pruebas en línea y videos, lo que permite la interactividad del usuario.

Aquí están algunas de las opciones que usted puede encontrar:

- Sena Virtual (www.senavirtual.edu.co). Es la propuesta educativa del Servicio Nacional de Aprendizaje (Sena). Tendrá que crear una cuenta para acceder a la plataforma de cursos entre los que se incluyen inglés, arte y cultura, finanzas y administración, ciencias sociales, operación de equipos industriales, salud y tecnología. En el 2007, los programas virtuales del Sena registraron un millón 1350 mil alumnos.

- Emagister.com (www.emagister.com). Es quizás el mayor sitio de cursos en línea alimentado por los contenidos que crean los mismos usuarios; además, es uno de los sitios en español que tienen más tráfico en la red. Cuenta con propuestas que tienen costo (y por ende más profesionales), pero también posee una oferta gratuita amplia. Encontrará cursos relacionados con humanidades, deportes, informática, mercadeo, etc.

- Mailxmail.com (www.mailxmail.com). En su sección de cursos gratuitos hallará manuales con temáticas variadas que le permitirán aprender desde preparar un caldo de pollo, manejar el programa Microsoft Word, pronunciar bien el francés o conocer pautas para invertir en la bolsa. Está dividido en cuatro categorías: Calidad de vida, Cursos de empresas, Idiomas e Informática, que en total suman cerca de 2.000 cursos disponibles.

- AulaFacil.com (www.aulafacil.com). Toda la oferta de este sitio es gratuita. Algunas de sus categorías son Manualidades, Mascotas, Dibujo, Nutrición, Economía, Ciencia y Salud. Allí podrá subir un curso que usted haya escrito y publicarlo con su nombre, para que los demás usuarios sepan quién lo creó. De igual forma, existe un foro para conocer la opinión de otros visitantes del sitio y ampliar información específica que se requiera sobre alguno de los temas.

- coEduca.com (www.coeduca.com). En este sitio encontrará cursos creados por los mismos usuarios, pero también funciona como puente de enlace a cientos de contenidos regados en diversos sitios de la web. Una de sus fuentes principales es Monografías.com (www.monografias.com), espacio de gran reconocimiento en Internet y en el que también encontrará una gran cantidad de información.

- Englishtown (www.englishtown.com). Este sitio es creado por la compañía EF, especializada en la enseñanza de idiomas. Podrá acceder a módulos gratuitos en los que encontrará contenido interactivo dependiendo del nivel de inglés que usted tenga. También puede acceder a varias alternativas con costo, que le ofrecen clases durante las 24 horas del día, tutorías y herramientas para mejorar sus conocimientos en esta lengua.

- Self Made Scholar (www.selfmadescholar.com). En este espacio encontrará un extenso directorio de enlaces a otros sitios que ofrecen libros digitales, audiolibros y cursos sobre diversos temas. Si usted encuentra un curso en Internet que, en su concepto, debe estar allí, puede sugerirlo. Está en inglés, por lo que su contenido no es apto para todo el mundo.

Fuente: http://www.eltiempo.com/tecnologia/internet/home/conozca-siete-espacios-en-internet-para-acceder-a-cursos-virtuales-gratuitos-_4464212-1

Nueva Piedra de Rosetta va a preservar a la humanidad por 10,000 años

Una de las principales razones por la cual pudimos descifrar los
jeroglíficos egipcios fue debido a una piedra creada hace 1,800 años
que contenía la misma escritura repetida 3 veces en 3 idiomas antiguos,
el griego, el egipcio con jeroglíficos, y el egipcio demótico, y que
fue encontrada por las tropas de Napoleón Bonaparte en sus campañas en
Egipto.

A esa piedra se le llamó la Piedra de Rosetta, y hoy día es uno de los mas preciados tesoros de la humanidad.

Ahora, casi 2,000 años después, científicos del Long Now Foundation
han creado un nuevo tipo de Piedra de Rosetta, diseñada para aguantar
entre 2,000 y 10,000 años, fabricada con avanzados materiales para que
resista las fuerzas de la naturaleza.

Como no sabemos si estaremos acá dentro de tantos miles de años, y
mucho menos si quien encuentre la piedra tenga la tecnología necesaria
o adecuada para descifrarla, lo que se ha hecho es que se han incluido
de manera tallada y en tamaños ultramicroscópicos, 15,000 páginas de
texto y diagramas, en un formato reconocible por un humano.

Los documentos fueron escritos en 1,500 idiomas diferentes, así como
incluye un diccionario de palabras comunes en cada idioma, y hasta una
guía de pronunciación para cada uno de ellos.

Noten que a diferencia de la original Piedra de Rosetta que era una
sola, esta vez se crearán varias de estas, en forma de discos, las
cuales se distribuirán en distintas partes del planeta de manera
secreta con el propósito de que al menos una de ellas sobreviva hasta
el futuro.

En mi opinión esta es una idea fascinante, aunque lo cierto es que
tenemos que admitir que un poco pesimista, ya que asume que nos
destruiremos de aquí a allá o de que perderemos toda nuestra proeza
tecnológica como predicho en muchas películas de Hollywood.

Aun así, me gusta la idea, porque lo cierto es que aun con mi optimismo
en la humanidad, y en que las cosas solo se pondrán mejor, nunca está
de mas hacer cosas como esta "por si acaso"...

Enviado por: Karina Zeni
Fuente: http://www.nocturnabsas.com.ar/forum/discusiones-generales/210252-nueva-piedra-de-rosetta-a-preservar-humanidad-10-000-anos.html

"La biblioteca escolar tiene como objetivo la compensación de las desigualdades"

La docente Rosa Piquín abogó por que estos espacios tengan un fondo documental adecuado.

Uno de las misiones fundamentales de las bibliotecas escolares es "la compensación de las desigualdades" . Son palabras de Rosa Piquín, perteneciente a la consejería de Educación del Principado de Asturias, quien añadió que, para muchos alumnos, las bibliotecas del centro son "sus bibliotecas de referencia".

Asimismo, Piquín resaltó la necesidad de que estos enclaves cuenten con un fondo documental adecuado a sus necesidades, así como una "buena conexión a Internet" que permita superar la llamada "brecha digital". Junto a esto, la docente valoró positivamente que en la Ley Orgánica de Educación se contemple "por primera vez", algo que, a su juicio, "indica un poco por dónde va el futuro". Sin embargo, apuntó que es fundamental que esta ley se desarrolle y que los profesores de los centros escolares "nos creamos realmente que las bibliotecas escolares tienen sentido como recursos de enseñanza, aprendizaje y lectura". Además, Piquín comentó que el articulado de la LOE "está muy bien", pero que es necesaria "una mayor concreción en el día a día".

Por su parte, Angelina Delgado, destacó el papel de las bibliotecas escolares como "herramientas indispensables del sistema educativo para adaptarse a los nuevos tiempos. A este respecto, Delgado apuntó que "igual que la sociedad cambia, la escuela cambia, y las bibliotecas también tienen que cambiar".

LA INTERNET COMO MEDIO O COMO FIN?

La masividad y el uso cotidiano y corriente de la red lleva a plantearse el dilema acerca de si la Internet es sólo un medio para acceder a otros objetivos o es un verdadero fin en sí misma.

“Chatear”, “mailiar”, nuevos verbos que se han creado y puesto de moda. Cibers repletos de usuarios con sus computadoras buscando ingresar en la web. En casa, todos los miembros de la familia esperan con ansiedad su turno para poder navegar por sus páginas preferidas…

¿Es Internet sólo un medio que nos posibilita alcanzar determinados fines o se ha convertido en un fin en sí misma?
¿Se navega por Internet para acceder a cierto objetivo o el navegar es el objetivo en sí mismo?
Lisa y llanamente, muchos afirmarán que la red es un mero medio que me permite acceder a.
Escuchar determinada canción, postularse para un puesto de trabajo, buscar información para una monografía…diferentes objetivos frente a los cuales la web, como medio, permite acceder.

Ahora bien: a menudo, utilizar Internet es considerado para muchos la actividad en sí misma sin tener en mira otros objetivos.
“Estaba aburrida y me puse a navegar”. “Aproveché y usé Internet en lo de mi amiga”. “Hoy no tuve tiempo de conectarme, una pena”…¿Cuáles serían los fines buscados en estos supuestos?. ¿No sería el uso de internet en sí mismo?.

A estas típicas frases, podríamos sumarles otros tantos ejemplos como el “latiguillo” de hoy en día consistente en invitar a recorrer la página web de un comercio, institución u organismo: “Tenemos página” suele ser hoy una gran carta de presentación comercial y/o académica que enaltece a la entidad misma.
Es una verdadera invitación a conocer aún más de lo que se lo hace personalmente a una empresa.
A contrario sensu, la respuesta negativa frente al interrogante acerca de si se tiene página web, suele cargar de menosprecio a una organización comercial.

“Por el momento no”, se logra atajar el interlocutor casi con vergüenza…
El imperio de la web en nuestra sociedad hace que a nivel mercado, las páginas web llenen de buenas reputaciones a las empresas. Y si éstas suman compras on line gozan de niveles aún mayores.
El “Voy a entrar a la página” podría ser a simple vista un postulado que vislumbra a la red como un medio que permitirá a la persona conocer a la empresa.

Sin embargo, si esa persona recién acaba de salir personalmente de sus instalaciones las cuales fueron recorridas con sus “propios zapatos” y percibidas con sus cinco sentidos…¿qué más podría decirle una página web que aquello que pudo percibir personalmente?. Por ello, sostenemos que a decir verdad, ingresar en esta página sería una buena excusa para navegar por Internet. Gozar de los colores, fuentes, banners, dirigirse a otros links…en definitiva, disfrutar del navegar.

El uso de Internet bien puede significar un medio para lograr ciertos fines buscados cuando su utilización podría ser suplantada –aunque obviamente con diferentes alcances y matices- por otros recursos.
Verbigracia, si tengo que hacer un trabajo monográfico, podría bien valerme de la red para obtener información o bien podría obviar de ella y recurrir a otros medios tales como libros impresos, diarios, documentos…

La red en estos supuestos no es más que un simple recurso práctico pero para nada irremplazable.
Sin embargo, cuando su utilización no puede ser suplantada por ninguna otra herramienta, la Internet se convierte en un fin en sí misma.

Si concurrir personalmente no me basta para conocer a una empresa, ni para contratar un servicio profesional, si el folleto impreso no me resulta suficiente para informarme sobre un producto y quiero buscarlo por la red, si prefiero adquirir un artículo on line teniendo otras maneras de hacerlo, todo ello presume tomar a Internet como un verdadero objetivo que busco utilizar.

Porque navegar me permite simultáneamente abstraerme del mundo real, distraerme, efectuar un sinnúmero de acciones, poner mi sentido visual en todo su esplendor e inmiscuirme en el mundo virtual…
En el fin en el uso de Internet puede ser, a menudo, usar Internet. “Quiero comer algo”, “tengo ganas de leer un libro”, en estos casos, no importa qué quiero comer o qué libro busco leer sino que es la acción la que quiero hacer. Y, muchas veces, también tenemos ganas de navegar por Internet sin importar qué páginas recorrer…

Fuente: http://portal.educ.ar/debates/educacionytic/debate/la-internet-como-medio-o-como.php