Por: Nurman Colón Mustelier (CV)
Universidad de Ciencias Pedagógicas “Frank País García”, Cuba
nurmancm@ucp.sc.rimed.cu
Universidad de Ciencias Pedagógicas “Frank País García”, Cuba
nurmancm@ucp.sc.rimed.cu
La biblioteca escolar es un lugar de trabajo reconocido como centro promotor de
cultura y desarrollo integral de la comunidad, al lograr el cumplimiento de la
función social de promover y desarrollar hábitos de lectura y de crear lectores
asiduos y espontáneos, difundiendo las tradiciones culturales de la nación y del
entorno más inmediato hacia donde irradia la actividad pedagógica y cultural de
la escuela y lograr la satisfacción de las necesidades formativas, informativas,
recreativas y culturales de la población.
Para ello, se dispone de un
bibliotecario escolar que debe desempeñar funciones específicas, reunir una
serie de requisitos imprescindibles para el exitoso desempeño de las mismas,
poseer determinadas cualidades y ejecutar un conjunto de actividades o
propuestas lúdicas, que los identifican como mediador para la promoción de la
lectura, sobre todo si su radio de acción es la escuela multigrado, donde por
las características de los escolares, sus familiares y del contexto de la
comunidad donde está enclavada, a partir del despliegue de una labor estratégica
para alcanzar los objetivos de la educación primaria y la formación de lectores
asiduos.
Palabras Claves: bibliotecarios escolares, función del bibliotecario, cualidades
del bibliotecario, centros operativos, escuela multigrado, promoción de lectura,
actividades de promoción.
La biblioteca escolar es un lugar de trabajo, aventura, investigación, lectura,
encuentro y pone a disposición del centro todos los materiales que atesora, lo
que permite el acceso a la cultura ya que los escolares pueden acudir a ella a
leer, consultar sus documentos, llevarse libros prestados y hacer uso de cuanto
posee. Como centro promotor de cultura y pilar del desarrollo integral de la
comunidad puede y debe participar con su esfuerzo creador en la satisfacción de
las necesidades formativas, informativas, recreativas y culturales de la
población.
Tiene la función social de promover y desarrollar hábitos de lectura y de crear
lectores asiduos y espontáneos; debe difundir las tradiciones culturales de la
nación, y del entorno más inmediato hacia donde irradia la actividad pedagógica
y cultural de la escuela. Esta función debe proyectarse al entorno comunitario y
al entorno familiar.
Las bibliotecas escolares son centros dinámicos de recursos para el aprendizaje,
es un componente del proceso docente educativo y como tal se inserta en el
proceso de enseñanza aprendizaje, al proporcionar los modos, vías y estrategias
para el desarrollo de habilidades en el uso de la información, a la vez que se
trabaja para contribuir con la formación y desarrollo de habilidades lectoras y
el gusto e interés por la lectura como medio indispensable para el desarrollo de
las capacidades intelectuales y el conocimiento científico, tecnológico y
artístico de los usuarios de la comunidad donde se encuentra enclavado el
centro.
Para alcanzar tales propósitos se dispuso de un bibliotecario escolar, entendido
como aquel profesional de la información encargado de precisar y utilizar todos
los mecanismos y recursos que intervienen directa o indirectamente en la
promoción cultural y la creación de hábitos de lectura, comenzando desde el
preescolar. Corresponde a él despertar el interés de los lectores por temas
variados que van desde la lectura de obras recreativas, hasta aquellas que
abarcan otras ramas del saber.
El desarrollo del hábito de lectura en los niños es un componente esencial de su
formación integral y en particular de su cultura general necesaria para hacer
realidad lo que ha expresado el Comandante en Jefe Fidel Castro Ruz de que Cuba
ha de ser el país más culto del mundo.
Para ello el bibliotecario escolar debe lograr establecer un ambiente apropiado
para la lectura, seleccionando medios para el desarrollo de diferentes
intereses, organizar los materiales y facilitar el acceso a estos para
contribuir a desarrollar aptitudes para la leer, opinar y evaluar la
información, enseñar cómo utilizar fuentes externas para la información
adicional, poner a disposición de los maestros todo tipo de material para apoyar
los objetivos de los planes y programas de estudio, así como tener en cuenta las
perspectivas esenciales para su desempeño.
El bibliotecario escolar deberá lograr un impacto importante en el ambiente
donde se desenvuelve, y concretar en la biblioteca escolar el concepto de
cultivar la cultura y la lectura dentro de su entorno educativo. Para enfrentar
estos retos el bibliotecario necesita estar informado y desarrollar competencias
que le permitan desempeñarse profesionalmente, con diferentes procedimientos
para la potenciación del pensamiento, y lograr combinar el conocimiento, la
iniciativa, la comunicación y las nuevas tecnologías en beneficio de sus
funciones.
De ahí que cuente entre sus tareas esenciales la de realizar actividades
dinámicas, creativas y recreativas encaminadas a la promoción de la lectura,
dirigidas a los miembros de la comunidad escolar, con el objetivo de fomentar en
el alumno el interés por la lectura, cuya finalidad es ayudar a leer y escribir,
siendo estas habilidades esenciales que determinan la formación del futuro
lector.
El cumplimiento de su rol como promotor de la lectura permitirá que la
biblioteca se convierta en un entorno motivador de la imaginación y enseñanza de
valores éticos y estéticos. Los bibliotecarios escolares se encargan de
determinar los materiales necesarios que integrarán la colección, la cual
comprende materiales bibliográficos impresos y en soportes tecnológicos, útiles
y actuales para la atención de las necesidades de los escolares.
Este profesional de la información, como promotor de la lectura, debe actuar
como un agente de cambio en la institución donde labora, debe integrarse
activamente al trabajo de los restantes agentes educativos para que contribuya
al desarrollo de la comunidad que atiende y para la cual fue creada la unidad de
información. Por consiguiente, promueve y facilita la relación del lector con el
conocimiento y el descanso que proporciona la lectura consciente; sugiere y
propicia el aprendizaje personalizado y grupal de los lectores; socializa con
otros agentes formadores de lectores (docentes, padres y otros familiares) el
trabajo promocional de la lectura. También busca la relación entre el mundo
cotidiano del niño y el desarrollo del pensamiento crítico y creativo.
Estas
condiciones lo ubican en una óptica relacionada con el conocimiento y su
desarrollo personal, para que pueda orientar al lector en la búsqueda y
crecimiento personal, desde sus intereses y necesidades académicas,
profesionales, laborales o personales.
Debe emplear un discurso ético y estético, concebir la sociedad, el hombre y la
sociedad como componentes indisolubles de su labor, tener en cuenta factores
sociológicos que le permita a través de la promoción de la lectura intervenir en
el desarrollo comunitario, al trabajar con los miembros de una comunidad que
vive en determinadas condiciones, respetando sus creencias, tradiciones,
intereses y necesidades particulares.
El bibliotecario no solo debe promocionar y divulgar los textos, sino atraer a
sus usuarios a la utilización de los servicios de la biblioteca, que se
interesen por conocer las nuevas adquisiciones llegadas a la misma. Este
profesional de la información no debe convertirse en un velador de libros sino
en un formador de lectores, al promocionar la lectura de un buen libro.
Otro elemento trascendental en el quehacer del bibliotecario es el dominio de
determinados aspectos psicológicos de la personalidad de los sujetos, ya que su
actividad involucra a individuos con características, necesidades, intereses y
condiciones bio-psico-sociales diferentes y particulares; lo cual tendrá
presente para darle la posibilidad al sujeto lector, de encontrar en la lectura
de los textos la manera de ampliar su visión del mundo exterior y resolver su
mundo interior.
Los fundamentos pedagógicos que distinguen la función del bibliotecario promotor
de la lectura, en su quehacer permanente, lo caracterizan como un docente
comprometido con los cambios de una sociedad en desarrollo, en la que tiene un
papel significativo e influyente las tecnologías de la información y la
comunicación, a través de las cuales debe combinar y complementar la forma
tradicional de leer, de asumir las lecturas y los procesos de búsqueda,
recuperación y uso de la información para la formación de usuarios que se
apropien de los conocimientos, disfruten lo leído, y lleguen a crear; es decir,
convertirlos en lectores asiduos y espontáneos.
Entonces, desde la perspectiva psicopedagógica, se plantea que el bibliotecario
como promotor de lectura y facilitador de la información se considera un
mediador, puente o enlace entre los libros y los primeros lectores, y entre
estos y las tecnologías de información y la comunicaciones, como herramientas
que propician y facilitan el diálogo entre ambos, al ofrecerles a los escolares
los materiales educativos, las vías y diversas acciones para realizar sus tareas
o labores de recreación literaria.
El bibliotecario promotor funcionará como mediador, como puente o enlace entre
los libros y esos primeros lectores, lo que propiciará y facilitará el diálogo
entre ambos. Es el facilitador de la información, se encarga de brindar a los
escolares los materiales educativos que ellos requieran para realizar sus tareas
o labores de recreación. Deberá lograr que la promoción de la lectura sea el eje
esencial de sus servicios, y no únicamente un servicio más centrado en la oferta
de un conjunto de actividades o propuestas lúdicas.
En el ámbito de la comunidad rural la promoción de lectura es un acto de
animación socio-cultural, Ander-Egg, (1985), lo define como: "Un conjunto de
técnicas sociales que, basadas en una pedagogía participativa, tienen por
finalidad promover prácticas y actividades voluntarias que con la participación
activa de la gente, se desarrollan en el seno de un grupo o comunidad
determinada, y se manifiestan en los diferentes ámbitos de las actividades
socioculturales que procuran el desarrollo de la calidad de la vida."
En las bibliotecas de las escuelas rurales, la prestación del servicio
bibliotecario se efectúa mediante el servicio circulante rural. El mismo implica
la existencia de un centro operativo que extienda los servicios bibliotecarios a
varias escuelas rurales de una zona determinada.
Los centros operativos son las unidades de base mediante las cuales se presta el
servicio bibliotecario a las pequeñas escuelas rurales y es el lugar en el que
radica el bibliotecario con sus fondos. El trabajo de este es ambulante.
Estos centros se sitúan en una biblioteca escolar u otro lugar destinado a este
fin, y deben tener presente las siguientes características:
- Que sea de fácil acceso para viabilizar el traslado de la colección de libros hasta las escuelas.
- Debe reunir condiciones de seguridad.
- Contar con el espacio suficiente para situar la colección.
- La cantidad de escuelas que atienden estos centros está en dependencia de la matricula, la distancia entre las escuelas y la complejidad del terreno. La zona de préstamo no debe exceder las cuatro escuelas.
Para ello es necesario contar con un profesional bibliotecario que debe ser el
mediador entre las fuentes y los usuarios, pero que para efectuar esa mediación,
cumple con una serie de habilidades y competencias, siendo una de las más
importantes, el transformarse en un gestor de Información que es capaz de
trabajar multidisciplinaria e interdisciplinariamente en pos de los servicios y
el bien común de la población en que se inserte su trabajo.
Por tanto, el bibliotecario escolar como mediador para la promoción de la
lectura deberá desempeñar las siguientes funciones:
- Preparar, desarrollar y evaluar actividades con el fin de crear y fomentar lectores asiduos espontáneos.
- Ayudar a leer por el placer de leer, diferenciando claramente la lectura obligatoria de la lectura voluntaria.
- Orientar la lectura extraescolar.
- Coordinar y facilitar la selección de lecturas, según la edad y los intereses de sus destinatarios.
Para poder cumplir las funciones antes descritas, el bibliotecario escolar como
mediador para la promoción de la lectura, debe reunir una serie de requisitos
imprescindibles para el exitoso desempeño de sus funciones. Estos son:
- Ser un lector habitual.
- Compartir y transmitir el disfrute de la lectura.
- Tener dominio de las características de los escolares, familiares y comunidad, así como capacidad para promover su participación.
- Aportar cierta dosis de imaginación y creatividad.
- Creer firmemente en su trabajo de mediador: compromiso y entusiasmo.
- Ser capaz de acceder a diversos canales y fuentes de información.
Poseer una formación literaria, psicológica y didáctica, que le posibilite,
entre otros, conocimientos sobre:
- El proceso lector y las habilidades que facilitan la lectura.
- Las lecturas literarias: obras que pueden ser necesarias en la formación literaria del escolar, al margen de las lecturas escolares que forman parte del currículo.
- La teoría y la práctica de técnicas y estrategias de lectura.
- La Literatura Infantil y sus mecanismos editoriales.
- La contextualización histórica de la Literatura Infantil.
- La evolución psicológica del individuo en su relación con la lectura.
El bibliotecario escolar, como mediador para la promoción de la lectura, debe
conducir, aminar y encausar a los escolares hacia el campo de la lectura,
convirtiéndolos en lectores asiduos y espontáneos, y convertir la promoción de
la lectura en una actividad que salga de las bibliotecas a las aulas y de esta a
la comunidad. Para ello deberá poseer las siguientes cualidades:
- Perseverancia. La formación de lectores asiduos y espontáneos sólo se logra cuando se realizan actividades de promoción de lectura con serenidad, constancia, tenacidad y coherencia, de manera que garantice la sistematicidad y el desarrollo ascendente del interés y motivación por la lectura.
- Convicción. Se expresa en el convencimiento de que la formación de lectores se consolida a cualquier edad y en cualquier contexto sociocultural por muy adverso que parezca.
- Estratégico. Fijará objetivos concretos, proyectando las estrategias que va a elegir para la realización de las actividades de promoción previstas, considerando los libros, materiales y medios a emplear, así como el trabajo en equipo y los métodos más idóneos.
- Creatividad. Desarrollar fantasía, imaginación, espíritu renovador y crítico, revelando un pensamiento flexible durante el despliegue de la estrategia y actividades de promoción de la lectura.
- Tolerancia. Mostrar respeto y comprensión hacia los intereses y necesidades individuales de los lectores.
- Profesionalidad. Preocupación por la superación profesional, actualización constante de las novedades literarias en cualquier soporte y participación activa en eventos literarios y culturales y especializados.
Para lograr este objetivo el bibliotecario debe desarrollar una serie de
actividades entre las que proponemos:
- La Hora del Cuento: actividad donde el bibliotecario narrará o leerá a sus escolares cuentos apropiados para su edad.
- En las actividades: “Hablemos sobre…”, “Puedo narrar cuentos” y la “Dramatización”, los invita y estimula a que ellos sean protagonistas de las narraciones, con lo que propiciará el desarrollo del vocabulario y la expresión oral.
- Con la “Exposición y presentación de cuentos” el bibliotecario les hablará de un cuento para luego invitarlos a presentar su cuento preferido, actividad esta que los motivará y propiciará su conversión paulatina en lectores asiduos y espontáneos.
- Con actividades como “Travesía de exploración textual”, “Identifícalo”, “El personaje y su cuento”, serán capaces no solo de reconocer autores, títulos y personajes, sino que además les irán desarrollando paulatinamente una cultura general, lo que favorecerá su formación integral.
- Una de las actividades donde los niños pueden ejercitar no solo la lectura, sino que además, practicaran la escritura es la denominada “Mi diario de lectura”, en esta los niños recogerán lo que más les gustó de cada cuento, cuál fue su personaje preferido, así como otras impresiones causadas por lo leído o narrado.
Como se puede apreciar múltiples pueden ser las iniciativas a desarrollar por
los bibliotecarios escolares en su función como mediadores y promotores de
lectura, sobre todo si su radio de acción es la escuela multigrado, donde por
las características de los escolares, sus familiares y del contexto de la
comunidad donde está enclavada, debe desplegar una labor estratégica,
perseverante, creativa, y profesional con mayor intensidad y compromiso con el
cumplimiento de los objetivos de la educación primaria y la formación de
lectores asiduos.
Bibliografía
Ander-Egg, E. (1985). Metodología para la práctica de la animación sociocultural. Instituto de Ciencias Sociales Aplicadas.
Cruz Durañona, M. (s.f.). Estrategia de promoción de lectura para la biblioteca Juan Cristobal Nápoles Fajardo, del Centro Universitario de Las Tunas. VII Jornada Nacional Bibliotecaria.
Fowler, V. (2006). La Lectura ese poliedro. La Habana: Biblioteca Nacional José Martí.
La biblioteca escolar. Actividades para la promoción de lectura. (s.f.). Recuperado el 12 de diciembre de 2009, de Biblioteca Escolar: http://www.bibliotecaescolar.info/cestahabilitas/
Martí Lahera, Y. (2001). Las bibliotecas como sistemas de Información. Recuperado el 20 de marzo de 2010, de Travesía [en línea]: http://www.travesía.mcu.es.
____________ . (2001). Servicios de Información: sistemas y aplicaciones. La Habana: Editorial Félix Varela.
Rojas Crespo, I. (1982). El Bibliotecario Escolar en la Educación Primaria. Revista Educación, p.22-26.
Yepes Osorio, L. B. (s.f.). La promoción de lectura. Recuperado el 2 de noviembre de 2009, de Fomento Lectura: http://www.oei.es/fomentolectura/articulos.
______________. El animador a la lectura y la escritura: actitudes y cualidades. Recuperado el 2 de noviembre de 2009, de Fomento Lectura: http://www.oei.es/fomentolectura/articulos.
Fuente:http://www.eumed.net/rev/ced/28/ncm.htm
.jpg)
Entradas
No hay comentarios :
Publicar un comentario